WBLL视角下大学英语学习研究现状:基于对期刊论文的分析

WBLL是指"基于网络的语言学习"。按照《大学英语课程教学要求》,许多高校陆续启用了自主学习平台和网络学习中心,或开设慕课、微课等形式的网络课程,作为课堂英语教学的一部分或补充。文章从WBLL的内涵与意义出发,主要梳理了2000年以来关于WBLL视角下大学英语学习的期刊论文,通过对国内外相关WBLL大学英语学习数据的对比分析,提出了改进WBLL大学英语学习的建议。

基于WBLL的英语词汇教学研究综述

本文从基于WBLL方法教授词汇的研究、CALL系统分类词汇重读的研究、CALL中学生学习词汇的态度及成效的研究、基于网络模拟游戏与外语词汇学习的研究等方面,介绍近10年来基于WBLL的英语词汇教学方面的研究成果,探索这些研究对我国外语教育的启示。

基于网络环境的英语教学模式建构

基于网络环境的英语教学WBLL模式是依托多媒体和网络技术的支撑,基于特定学习环境和时代背景的一种全新教学模式。多媒体网络是WBLL教学模式建构的基础条件,个人信息素养是WBLL教学模式建构的客观要求,自主学习是WBLL教学模式建构的核心内容,能力培养是WBLL教学模式建构的终极目标。WBLL教学模式有效地解决了理论与实践相脱节的问题,有利于促进学生英语综合应用能力的不断增强。

从一项实证研究看教师对学生基于网络的语言学习的促进作用(英文)

通过对学生基于网络的英语学习情况的问卷调查、学生网上学习情况的反馈、对教师的访谈以及对两组学生在一年半时间里四次测试成绩的比较,本文证实了教师在促进基于网络的语言学习中的重要作用,揭示了学生网上语言学习活动与教师促进和指导的关系,网络环境下学生自主与教师自主的关系,以及学生的英语学习成绩与他们在网上学习的投入量之间的关系,并根据研究结果提出了促进网络环境下大学生英语学习自主的建议。