基于金字塔式实训平台的中国创业教育模式研究——以万里模式为例

在后金融危机时代背景下,创业教育的普及和深化对中国实现和谐社会建设与经济包容性增长具有重要意义。对在校大学生和普通创业者而言,创业梦想的实现需要创业理性的指引和创业实践的锤炼,科学创业实训平台的搭建可以为创业者提供创业训练和创业经验的积累。基于中国创业教育的发展条件分析了我国创业教育中的制约因素,并构建了基于创业过程的创业教育动态模型。最后结合浙江万里学院创建"创业型大学"的实践探索,提出了基于金字塔式实训平台的中国创业教育模式。

文化力是“万里”跨跃式、可持续发展的重要保证

文章在理论上探讨文化和“文化力”含义的前提下 ,用文化力因素、文化力资源、文化力整合、培育和提升这些新概念 ,论述了万里现象产生的成因 ,万里模式的关键要素和万里可持续发展的重要保证 。

论“万里模式”下学生德育工作的创新

浙江万里学院独特的办学模式引起了相关工作条件与要求的变化,这对开展学生德育工作既提出了 挑战,又提供了机遇。文章针对高等教育大众化阶段的实际,着眼于素质教育和构建大德育框架,阐述了全 员育人、全程育人、全方位育人等新思路,以应对挑战,最终达到全面提升学生综合素质的目标。

创新是“万里模式”之魂

通过深入学习、研究“万里模式”,在理论与实践的结合上提出了创新的精神(理念)文化是“万里模式”的坚强支柱;创新的制度文化是“万里模式”的发展保证;创新的机制是“万里模式”的核心功能;创新的办学特色是“万里模式”的生存基础。

论万里精神

万里精神与万里模式有着内在必然的联系,它们都是万里持续发展的原动力,都是万里人深入学习、领悟邓小平理论,三个代表重要思想和建设社会主义和谐社会的丰硕成果。文章着重对万里精神的丰富内容进行了归整、分析和研究,对它的意义作了充分的肯定。这对弘扬万里精神,进一步深入研究万里模式,不断推动万里模式向前发展具有重要意义。

化体制优势为工作优势 重社会评价增办学活力

浙江万里学院通过办学理念创新、教育教学创新,注重社会评价、市场评价,激发了体制机制的内在活力,提升了办学的核心竞争力,学校发展呈现出蓬勃的生机。

“万里模式”下实验教学改革的探索

文章结合浙江万里学院实验教学的实际情况,从实验课程体系、教学大纲、教学内容和方法、实验教师队伍建设以及实验室管理机制和体制这五方面对目前实验教学改革作了一些的探讨。

论“万里模式”原创的成因和价值

文章根据浙江万里教育集团创建十周年所取得的巨大成绩,对“万里模式”的原创进行了成因和价值分析,并对如何将这些原创发扬光大,推向前进作了思考。

论“万里模式”

“万里模式”在宏观高等教育体系方面的特点是从既不同于国立高校 ,又不同于一般意义上的民办高校两个侧面体现出来的 ,它是国立高校的拓展 ,又是对民办高校的完善 ;“万里模式”的办学理念是“以生为本、以师立校、面向市场、国际接轨”。“以生为本”是办学之纲。“万里模式”的办学机制是与其全新的办学体制密不可分的 ,推动这一机制运行的是以万里精神为核心的“文化力” 。

论“万里模式”

文章指出了“万里模式”既不同于国立学校 ,也不同于民办学校的诸多特点 ,深刻地揭示了“万里模式”是创新的办学体制和现代办学理念的紧密结合 。

“万里模式”的成因及发展与完善

本章论述了“万里模式”生成的背景与大气候,指出“万里模式”成因于浙江的高教发展的后发优势、高教体制改革预留的空间及创业者自觉的实践行动。通过市场经济规律与高等教育规律联结点与国家、集体、个人三者利益的最佳结合点的寻求这样两个特例,说明“万里模式”的不断发展和完善。

万里模式:一种可资借鉴的现代大学制度

浙江万里学院通过投资体制、办学体制及内部管理制度等方面的一系列创新,形成了一种既不同于公办院校,又不同于一般民办院校的独特现代大学制度体系——万里模式。通过对万里模式的创新特点和形成机制的研究,可以得到如下启示:建设中国特色的现代大学制度,必须重构现代大学理念;必须为大学创造宽松的政策环境,理顺政府、大学、市场的关系,给大学真正的办学自主权;大学应调整内部组织结构,协调内部权力分配。