舰艇军人创造性思维水平与应对方式调查

目的调查军人创造性思维水平与应对方式,为提高智力水平提供参考依据。方法对341名军人,选用《威廉斯创造力思考活动》测验取得创造性思维平均值,将创造性思维水平总分大于或等于总均值加上一个标准差者划分为高创造性思维水平(A组);创造性思维水平总分小于或等于总均值减去一个标准差者划分为低创造性思维水平(B组);根据肖计划编制的应对方式量表,予以修订为21道题测查,采用五点计分后按A、B组比较。结果创造性思维水平分布:A组15.8%(54/341),B组15%(51/341)。A组在解决问题的应对方式上得分显著高于B组,在退避、幻想、自责、求助、合理化应对方式上显著低于B组。结论思维和情绪同时竞争认知资源时,创造性思维水平下降,影响应对方式,情绪起引导作用。

放松训练对舰艇军人焦虑情绪的干预效果

目的探讨放松训练对舰艇军人焦虑情绪的影响。方法通过整群随机抽样的原则,抽取618名某水面舰艇军人,采用症状自评量表(SCL-90)筛查出41名有焦虑症状的军人作为研究对象,随机分为干预组(n=21)和对照组(n=20),干预组采用心理疏导结合放松训练指导;对照组单独采用心理疏导。监测两组军人在每次干预前、后的心率及血压值,并在实验结束时用Zung焦虑自评量表(SAS)对其情绪进行评估。结果干预组和对照组在干预后焦虑水平分别较干预前下降,但干预组干预前后焦虑得分差异具有显著性(t=6.097;P=0.000);而对照组差异无显著性(t=1.692;P=0.107);比较两组干预前后焦虑得分差值也有显著性(t=3.060;P=0.004);干预组每次干预后的心率较干预前有一定的下降,且在第7次自身配对比较差异具有显著性(t=2.341;P=0.030),对照组每次干预前后心率水平变化升降不一,自身配对比较均未见显著性;干预后两组血压值比较差异无显著性。结论采用心理疏导结合放松训练指导比单独进行心理疏导效果好,且可以有效缓解或减轻舰艇军人的焦虑情绪。