浅谈改革后大学英语四级考试的反拨效应

改革后的大学英语四级考试侧重于语言综合应用能力的考核,相对于旧的题型有很大的进步,这对教和学都产生了正面的反拨效应,但同时某些负面反拨效应依然存在。

大学英语四级考试新题型对学习行为的反拨效应研究

2006年6月起大学英语四级考试采用了新题型,并采用了710分的报分制度。这些措施对大学英语学习者的学习行为是否产生了反拨效应？产生了何种反拨效应？本研究通过调查发现多数大学英语学习者认为其反拨效应确实存在并且是正面的,但是听力测试的反拨作用较弱。另外,学习者对CET-4的措施了解不够,学习策略的应用失当,这在一定程度上影响了其正面反拨效应的发挥。

四级网考对大学英语教学的反拨作用研究

四级网考是大学英语改革的一项重要内容,是计算机网络技术背景下大学英语等级考试的必然发展趋势。通过对四级网考试卷构成、考试内容、题型设计、考试难度等方面的具体特点分析,探讨实施网考将对大学英语教学产生的反拨作用,并总结了网络考试对大学英语教学的几点启示,以期对大学英语教学有一定的指导作用和帮助。

整体效度视野下的反拨效应与测试伦理——英语测试主体关系的重构

语言测试作为一种社会活动,必然涉及多个层面的参与主体,在不同的视角下,各种主体会形成不同的伦理关系。效度是语言测试的核心概念,随之不断发展,测试参与者的伦理关系不断被重构。通过回顾相关概念及其验证模式的构建过程发现,反拨效应所涉主体存在理论层面的多层次动态关系;将反拨效应的观察置于更为广阔的社会语境中,重构测试伦理的主体关系是其自身的应有之义。

高考英语(上海卷)语法评价模式的对比分析与思考

2013年9月,上海市教育考试院高考英语命题专家在2013高考英语命题评价会上,对未来高考语法试题的考试题型提出了一些改革的思路,正式宣布摒弃多年来一直采用的语法选择题,代之以全新的语法填空题。本文通过对比研究探讨语法填空题的效度。