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题名网络课程开发的后福特主义重构
被引量:4
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作者
钱小龙
汪霞
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机构
南京大学教育研究院
南通大学教育科学学院
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出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2011年第1期73-79,共7页
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基金
教育部"新世纪优秀人才支持计划"
教育部人文社会科学研究规划项目(08JA880035)"研究型大学文化素质教育课程实施状况研究"的研究成果
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文摘
后福特主义是随着生产力的发展和经济的转型从福特主义脱胎而来的,它代表着一种崭新的生产理念和生产方式。网络课程开发是随着网络技术的进步和课程类型的多元化而出现的新型课程开发形式。目前,网络课程开发理念、方法和过程方面已不能满足教育发展的需求,面临着严重的福特主义危机。因此,需要以后福特主义为指导,对网络课程开发的全过程进行整体重构,依据"塔巴模式"包括目标学生定义、教学目标制定、教学内容选择、教学内容组织、教学内容表现形式、教学评价活动和课程评价与维护等多个环节,为网络课程开发模式的逐步完善和成熟,提供理论研究与实践应用的基石。
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关键词
福特主义
后福特主义
课程开发
网络课程开发
塔巴模式
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Keywords
Fordism
Post - fordism
curriculum development
web - based curriculum development
Taba's model.
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名多元智能理论对网络课程开发的启示
被引量:4
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作者
朱爱琴
王继新
张利兵
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机构
华中师范大学信息技术系
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出处
《承德民族师专学报》
2003年第4期116-118,共3页
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基金
国家教育部人文社会科学研究项目--中小学<信息技术>课程教育绩效研究课题的部分成果 (项目批准号 :0 2 JD880 0 1 3 .
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文摘
多元智能理论是针对传统一元化智能理论而提出的,是一种全新的有关人类智能结构的理论。它关注的是智能类型多元化和学习类型的差异而不是智能的高低和学习成绩的好坏。本文在介绍多元智能理论后,着重论述了多元智能对网络课程开发的启示和应注意的问题。这篇文章旨在抛砖引玉,以激起网络课程开发者对多元智能理论作更深入的研究。
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关键词
智能:多元智能理论:网络课程
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Keywords
intelligence
multiple intelligence theory
web-based curriculum in development
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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