基于Web Services的模型库系统开发研究

在分析了当前模型库系统普遍存在的问题的基础上，阐述了基于Web Services的模型表示方法，提出了基于Web Services的模型库管理系统框架，为充分利用Web Services技术跨平台的互操作和松耦合优势构建决策支持系统的模型库提供了一种可行的方法。

基于Web Services的电子采购支持系统框架研究

快速采购需求一直是生产企业关注的重点,基于Web Services的构建电子采购支持系统(WSEPSS)能够对快速采购进行实时、动态的支持,从而可以大幅度提高B2B供应链中的电子采购效率;该文给出了WSEPSS的系统框架结构及功能Agent组件设计,并进行了应用实验及实时性和动态性分析。

基于支持向量机与事例推理的Web服务QoS动态预测方法研究

在开放的网络环境下,Web服务的Qo S具有很强的动态性,而如何准确地预测未来一段时间之后Web服务的Qo S,关系到服务选择与组合的成败,是服务计算领域亟待解决的关键问题.针对此问题,在考虑Web服务负载、任务特征与服务Qo S相互关联的情况下,给出一种基于支持向量机与事例推理的Web服务Qo S动态预测方法.本文首先采用支持向量机对Web服务在一段时间之后的负载进行预测,然后,根据以上预测得出的负载结果和所要处理任务的特征信息,采用事例推理方法对Web服务处理某一具体任务时的Qo S进行预测.实验结果表明,该方法是可行的、有效的,并在一定程度上提高了Web服务Qo S的准确性.

网络学习者网上学习现状、影响因素及对策研究

国内网络学习者上网频率低是一个不争的事实,但是对于学习者为什么不愿意上网学习,他们的网上行为到底有什么特征,影响网络学习行为的因素有哪些等问题,有关的研究还比较少。本文通过文献和实地调研,对网络学习者的网上学习现状进行了分析,总结了可能的影响因素,并有针对性地提出了应对策略。

中小型旅游网站发展现状及其对策浅析——以乐游户外运动俱乐部网站为例

现今中小型旅游网站是旅游网站中的主流,也是旅游网站发展的大问题.在比较详实的调研基础上,以乐游网站为例,就中小型旅游网站的产生、发展、特点等方面进行分析,在此基础上探明了中小型旅游网站建设、发展需要注意的几个问题.

高校网络教育学习支持服务的现状调查

现代远程教育试点工作开展7年来,呈现出强劲的发展势头。为了了解高校网络教育学院校外学习中心学习支持服务的现状,本文采用问卷调查法对学习支持服务系统的管理支持、学术支持、情感支持以及学习者对学习支持服务的总体看法进行了调查。调查数据显示,学习者对学习支持服务的总体评价较高,但对辅导教师和所提供的学习资源、为学习者提供个别化的指导和帮助,以及情感支持方面还存在不少问题。针对这些问题,作者提出了改进现行的学习支持服务体系的建议。

基于学习支持服务理论的网络通识课程实施模式

学习支持服务是远程教学两大支柱工程之一,网络通识课程是网络课程与通识教育的整合,具有远程教育的基本特性。研究基于学习支持服务理论,分析了网络通识课程实施要素,构建了网络通识课程实施的结构模型和过程模型。最后,通过网络通识课程实施案例对基于学习支持服务的网络通识课程实施模式进行了检验。

基于J2EE的桉树模型库服务系统及其在桉树经营决策中的应用

采用EJB3技术及Web服务技术,设计并建立了基于J2EE的桉树模型库服务系统。该系统由参数数据库、模型库、模型引擎和模型服务模块组成,实现了桉树生长模型库的管理和远程在线调用等功能,方便用户进行模型的更新和添加。除了可进行本地调用桉树模型外,还提供了桉树模型的跨语言和跨平台Web服务功能,使得用户可以远程以任何支持Web服务的语言在线调用桉树模型,最大化地实现了模型算法的共享。

高职网络通识课程实施中学习支持服务体系构建的研究

随着慕课、微课的兴起,网络通识课程受到高职院校的普遍欢迎。从高职校教学管理和引导学生自主学习的角度出发,笔者认为学习支持服务体系的构建应为网络通识课程实施之要。文章以学习支持服务理论为依据,基于对课程多因素的分析和实施现状,提出了网络通识课程为多主体实施制的观点,构建了网络通识课程学习支持服务体系的结构模型和过程模型,并将体系模型应用到实践中。

网路辅助教学之教学支援服务 :以逢甲大学图书馆资讯素养强化工程为例

新的教育科技为许多大专校院带来更多元、更具弹性的教育劳务提供方式 .将学习的空间由教室局促的场景 ,扩展到超越时空限制的学习型态 ;由传统教师面对学生单向的传输 ,转换成为多面向、多感官的教学情境 ;学习的过程也由重视个人的理解、领悟 ,转变为强调协同学习 (collabo rativelearning)的相互酝酿与启发 ,本文由文献探讨了解教学活动设计各阶段目标任务、探讨教学方法于网路辅助教学应用模式 ,以及课程评量策略 ,并以逢甲大学图书馆协助校内教师进行网路辅助教学之经验为验证 ,依据教师教学历程三阶段 :课程开始前———课程需求分析阶段、课程进行中———学科馆员与教师之协同教学模式、课程结束———教学评量阶段 ,说明图书馆推动网路辅助教学在人力、资源上所投入支援服务以及其运作模式 ,以期能检讨过程并发现问题 ,作为未来发展出合适之教学支援服务 (facultysupport)

线上教学的设计和支持服务的设计法则

随着网络教学的流行,线上教学的采用已在各国大学及企业中大幅成长。但在大力推动线上教学的同时,如果没有透过适当的教育训练来协助师生适应新的教学角色、调整新的教学技能,并透过不断的评估研究,来持续改进线上教学的应用形式与带领策略,网络教学就不会具有新奇效应。本文通过探索网络教学的线上教学,希望能为从事线上教学的教师们提供教学的理论基础与实务设计的参考法则,以期使网络教学成为实现终身学习之利器。

用户体验视域下的高校网络教育支持服务

文章通过阐释用户体验和高校网络教育支持服务的概念,以用户为中心分析高校网络教育支持服务要根据支持服务主体的社会化、支持服务环境的复杂化、支持服务内容的多元化、支持服务平台的网络化、支持服务程序链条化的特征充分考虑用户的需求、喜好、体验,从而提出优化高校网络教育支持服务要以用户为导向、突出学生(用户)的主体地位、优化教学资源、重视网络教育环境、树立教师服务理念、构建人性化学习平台等措施。

学习服务网路化

随着时代的进步及消费者导向的理念兴盛,一般教育机构均努力强化对学习者的服务,以满足学生需求。现代的远距教育机构已经能够体会良好的学习支持系统在远距教育体系中的重要性,并已经了解建立学习支持系统给予学生帮助的必要性。在现今的电子时代里,电脑网路的发达不但为远距教育带来教学实施方面许多好处,同时也提供了远距教育学习支持系统更大的发展空间。基于对学生学习支持系统的认知,以及远距教育的发展远景,发展网路化的学习服务是远距教育机构的热门主题。