主流快速课件工具对比及其发展趋势

目前Microsoft Power Point(PPT)在多媒体课件制作软件中占据了主导地位,但PPT课件用在基于网络化、数字化的教学中有着先天性不足。文章从多媒体元素、PPT兼容、平台(Flash vs Html 5)、技术的可用性和技术的教学性五个方面对基于PPT扩展应用的三款主流快速课件制作工具(Articulate Studio 13、i Spring Presenter 7、Adobe Presenter 9)进行了横向对比,分析了其制作网络化多媒体课件的优势,总结了快速课件制作的发展趋势,以期为创建适用于网络化、数字化教学需求的多媒体课件提供借鉴。

iSpring在多媒体课件制作中的应用

iSpring Presenter软件能够配合PowerPoint轻松地制作出符合国际标准、风格多样的交互式课件。本文主要介绍了iSpringPresenter的功能、优点以及在制作多媒体课件时的应用,以期对读者有所裨益。

浅析课堂演示型多媒体课件

高质量课堂演示型多媒体课件的开发和使用,不但对提高教学质量和教学效果是非常明显的,而且对教学资源的开发也是十分有益的。要制作出高质量的课堂演示型多媒体课件,就必须了解和掌握课堂演示型多媒体课件的概念、特点、选题及制作过程等几个方面的内容,该文从这几个方面入手,通过相关知识的介绍,谈一谈课堂演示型多媒体课件制作过程和方法。

基于认知负荷理论的多媒体课件设计研究

多媒体课件的信息加工主要包括信息的选择、组织和整合策略,它直接影响学习者对学习内容的选择、组织和整合。目前高校的多媒体课件比较注重体现多媒体技术形象直观、信息量大、效率高等特点,却往往忽视过量信息加工和学习者认知资源有限之间的矛盾。依据认知负荷理论,合理设计多媒体课件中文字、图片、声音、动画和视频等的呈现方式,可以降低认知负荷,最大限度提高学习者的信息加工水平,以达到提高教学效果的目的,同时对指导当前多媒体辅助教学实践也有重大意义。

多媒体在历史教学中的应用

多媒体技术是现代教育技术中最具活力、最具前景的新兴技术,是教育信息化的重要手段。随着计算机的普及和教学条件的改善,多媒体在历史教学中的应用越来越广泛,并将逐渐取代传统历史教学方式,成为主要的教学方式。

PPT超链接交互技术的多媒体课件应用

利用PPT电子演示超链接交互技术制作多媒体教学课件。

利用SMIL轻松制作网络多媒体演示课件

SMIL作为一种多媒体网页制作的新技术,可以将不同的多媒体素材集成在一起,并能在时间与空间上对它们的演示进行同步控制,从而弥补了传统的HTML在处理动态多媒体信息方面的缺点和不足。本文首先对SMIL的基本知识进行了介绍,然后通过一个具体的实例说明利用SMIL来制作演示型网络多媒体课件的基本过程,最后对SMIL在制作网络多媒体演示课件方面所体现出来的特性进行了分析。

基于模块的可重构多媒体课件模型

本文探讨一种基于模块化思想,可由用户重新配置构造,并且支持多人合作开发的课件模型。该模型分为3个层次:知识模块层、结构模块层和演示模块层,分别从内容、结构、风格三个层面上构造课件。基于该模型开发的多媒体课件,通过重新配置可以适用于不同的教学方式、教学对象和教学情景,实现了更高层面的知识共享。

浅谈“互动”教学在英语教学中的应用

本文从目前大学英语的教学改革出发,分析了"互动"教学改革的原因、目的、问题所在,以及在传统的大学英语教学中可能出现的一些误区。并针对问题提出了改革的几点建议。

多媒体课件艺术

计算机辅助教学(CAI)是现代教育技术的重要组成部分,也是目前学校教学改革的一个重要方面。与传统教育环境相比,它使课堂变得更加丰富多彩。制作多媒体课件要合理地选择制作软件;要根据教学内容精心设计课件;既要做到艺术性,又要注意实效性;音频和视频要为教学效果服务;注意安排不同类型的习题。

多媒体辅助英语“说课”研究

多媒体辅助英语"说课"是指教师以英语为语言工具,在多媒体技术支持下,面向同行、教研人员等,以口头形式系统阐述某课的教学设计及其理论依据的行为.本文着重探讨了多媒体辅助英语"说课"的定义、教师说课前CAI课件脚本的设计与制作、说课媒体设备的操作以及多媒体辅助英语说课的注意事项.