Web2.0环境下基于用户调查的学科服务策略研究

本文以南开大学在校师生为调研对象,采用问卷调查法调研了Web2.0工具的利用情况以及用户对信息服务内容、深度和形式的需求情况。在此基础上,分析了用户信息需求、Web2.0工具的特性及适宜的服务内容。并就基于Web2.0的学科知识共享平台构架,协调学科信息服务人员,组建学科服务咨询团队,以进一步提升学科服务能力进行探讨。

基于Web2.0技术的公共图书馆精准扶贫数字文化、科技信息服务平台的构建与实现

精准扶贫,是我国全面建成小康社会的重要举措,也是当前图书馆的主要职责和工作之一。在公共图书馆建立基于Web2.0技术的精准扶贫数字文化、科技信息服务平台,为贫困地区的人口提供多样的文化、科技信息服务,提高其文化水平并掌握丰富的科学技能,进而推动贫困地区文化和经济的发展,这是致力于公共图书馆公共数字文化服务的转型和升级的强大力量。

基于Web2.0的数字化信息服务平台

文章根据Web2.0技术,提出了一个在此基础上的数字化信息服务平台,并对其具体构件化模块进行了详细介绍,力图实现以用户为中心的互动服务模式。用户既是知识接受者,更是知识创造者。参考文献7。

Web2.0环境下大学图书馆学科馆员服务模式研究

对Web2.0和学科馆员进行了概述,从Web2.0给大学图书馆学科馆员服务环境带来的变化、大学图书馆传统的学科馆员服务存在的不足、Web2.0促进大学图书馆学科馆员服务模式变革三个方面,论述了Web2.0对大学图书馆学科馆员服务的影响,并提出一套Web2.0环境下大学图书馆学科馆员服务模式。

基于Web 2.0的软件工程实践教学平台设计

软件工程实践教学平台在运行过程中,存在没有全方位整合教学资源的问题。为此,提出基于Web 2.0的软件工程实践教学平台设计研究。将恩智浦iMX8MM开发板DB11作为平台硬件装置,构建Web 2.0技术为支撑的软件工程实践教学平台构架,动态整合工程实践教学资源,并引入单参数项目信息函数作为软件工程实践教学资源的属性进行划分。在测试结果中,进程/线程交换率不仅能够结合并行请求规模实现适应性调整,而且调整的幅度较大。

基于图书馆2.0构建学科知识服务平台

在介绍图书馆2.0及其实现途径的基础上,以上海大学图书馆为例,论述了构建学科知识服务平台的实现目标、总体架构、实现技术和实现方法。认为基于图书馆2.0的观念和技术是构建学科知识服务平台的指南,具有图书馆员2.0素养和技能的学科馆员在做好学科知识服务中起着重要的作用,值得每个图书馆尝试。同时表明,实现图书馆2.0的关键是提高馆员的认知与认同,促进馆员与用户的双向交流与互动,从用户需求出发找到改进和扩展服务的切入点,选择合适的技术路线和实施途径。

学科馆员利用学科博客构建高校科研平台的推广与应用

本文基于博客技术,探讨学科馆员应用学科博客构建高校科研平台的思路和方法。目的是为图书馆服务创新探讨一条新的可行途径。作者在文中详细描述了学科博客科研平台的构建过程和推广宣传的方法以及在此过程中的注意点,同时对于学科博客科研平台的发展方向提出自己的看法。

LibGuides学科服务平台建设现状比较分析——以中国10所大学图书馆为例

LibGuides是一个专为图书馆设计的内容管理与知识共享系统,主要应用于构建学科服务平台。通过调研中国10所大学图书馆LibGuides学科服务平台的现状,立足平台的开放性、互动性和用户接受度分析LibGuides学科服务平台服务功能,并提出完善国内大学图书馆LibGuides学科服务平台服务功能的建议。

基于Web 2.0的农业信息服务平台研究

针对我国农业信息服务平台网站建设存在的问题,从理论和技术层面对农业信息服务平台建设的可行性进行了分析,在此基础上提出了我国农业信息服务平台网站发展的模式,以及新形势下农业信息服务平台网站建设的策略。

基于NCBI开放接口的学科信息平台PubMed检索服务功能实现

作为全球最大的网络生物医学文献数据库,美国PubMed在生物医学研究领域有着不可替代的作用。生物医学领域的科研人员已经习惯于利用PubMed查找所需要的信息资源。该文简要介绍了NCBI提供的Web Service接口功能,以及如何利用该接口在将PubMed检索服务内嵌到学科服务平台中,并将PubMed服务与图书馆的文献传递服务进行了尝试性的集成。