对国际汉语教育中“文化”的再认识——由《全球外语学习标准》引发的思考

文化问题是制约国际汉语教育学科发展的软肋之一。文章基于新修订的《全球外语学习标准》(2014版)与《21世纪外语学习标准》(2006版)的比较,结合教学实例,着重分析《全球外语学习标准》中文化教学观,并阐释对国际汉语教育中"文化"的再认识:(1)国际汉语教育中的文化不是语言本体研究的对立物,而是学科的组成部分之一;(2)国际汉语教育中的文化可以理解为一种语境,结合语境讲解语言是使学习者得体使用语言的重要保证;(3)国际汉语教育中的文化不应该停留在表层文化,而应与深层文化沟通;(4)国际汉语教育中的文化不应该被限定到传统或当代,而应在传统与当代之间找到恒定的文化因子("文化观念")。