线上线下体验式教学在护理学导论课程思政中的应用

目的探讨线上线下体验式教学在护理学导论课程思政中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2022级护理本科两个班为试验组,应用线上线下体验式课程思政教学;2021级护理本科两个班为对照组,应用传统课程思政教学。课程结束后比较两组学生的理论考核成绩、课程思政效果及学生对授课模式及提高综合素质的满意度。结果授课结束后,试验组学生理论考核成绩为(83.83±5.84)分,显著高于对照组学生成绩(80.94±5.56)分(P<0.05);试验组对课程思政效果评价明显的比例,对授课模式及提高综合素质的满意度显著高于对照组(均P<0.05)。结论线上线下体验式教学能明显提高课程思政效果,有利于提高学生的综合素质。

装备使用资料试验评价机制研究

高质量的装备使用资料,能有效降低高技术装备的使用门槛。通过装备性能鉴定验证使用资料的易用性,对提升装备使用资料质量有重要意义。为规范装备使用资料的试验评价工作,借鉴民用、工业及民航领域的成熟验证方法,归纳提出了书面审查、操作验证和评估验证3种方法,建立了融入装备性能鉴定实施过程的试验评价机制,可为试验机构开展装备使用资料试验评价工作提供参考借鉴。

CBL、Mini-CEX联合Sim Man3G教学模式在急诊科教学中的应用

目的观察急诊科教学过程中案例式教学法(casebased learning,CBL)、迷你临床演练测评(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合第三代智慧模拟人(SimMan3G)的教学效果。方法于2021年6月—2022年6月将蚌埠医科大学第一附属医院急诊科58名本科临床医学生作为教学对象,遵循随机分组原则而设为传统组和试验组各29名。传统组采用传统教学模式,试验组采用CBL、Mini-CEX联合Sim Man 3G教学模式,2组教学3个月。统计2组考核成绩、教学质量、MiniCEX量表评估得分,比较2组医学生对教学模式的满意程度。结果试验组笔试成绩(96.57±3.33)分、操作成绩(92.39±1.79)分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);试验组教学3个月后技能操作、协调配合、医患沟通、应急能力及服务态度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);试验组Mini-CEX中问诊能力、查体能力、诊断能力、沟通技巧、人文素养、总体临床能力及组织能力得分较传统组更高,差异有统计学意义(P<0.001);试验组教学满意度96.55%较传统组72.41%更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论急诊科教学过程中全方位融入CBL、Mini-CEX、Sim Man3G模拟人的应用,能够进一步提高临床医学生综合能力,有助于提升考核成绩,提高教学质量及满意度。

ADDIE教学+导师制在手术室规培护士中的应用观察

目的探讨在手术室规培护士中实施ADDIE[分析(analyze),设计(design),开发(develop),实施(implement),评价(evaluate)]教学+导师制的应用效果。方法选取2021年11月—2022年11月德阳市人民医院手术室规培护士108名作为研究对象,采用随机信封法分为A组与B组,每组54名。A组采用常规教学模式,B组在A组基础上采用ADDIE教学+导师制教学模式,比较两组评判性思维能力[采用评判性思维态度倾向性测量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)]、考核成绩(理论考核成绩、操作考核成绩)、教学满意度。结果培训后,B组CTDI-CV各维度较A组偏高(P<0.05)。培训后,与A组,B组理论考核成绩、操作考核成绩均偏高(P<0.05)。培训后,B组教学满意度较A组偏高(P<0.05)。结论采用ADDIE教学+导师制教学模式可显著提高手术室规培护士评判性思维能力、考核成绩及教学满意度,值得借鉴。

手术室实习护生实施雨课堂新型教学模式对其自主学习能力、出科考试成绩及教学满意度的影响

目的探讨实施雨课堂新型教学模式对手术室实习护生自主学习能力、出科考试成绩及教学满意度的影响。方法选取2021年6月—2022年8月德阳市人民医院手术室120名实习护生,根据实习批次分常规组(n=60)与试验组(n=60)。常规组实施常规教学模式带教,试验组于常规组基础上予以雨课堂教学模式带教,比较两组干预前后自主学习能力,另比较两组干预后出科考试成绩(理论成绩、操作成绩)及教学满意度。结果干预后,试验组自主学习能力高于常规组(P<0.05);试验组出科理论考核成绩、实践考核成绩高于常规组(P<0.05);试验组出科时教学满意度高于常规组(P<0.05)。结论对手术室实习护生实施雨课堂教学模式,可提高其自主学习能力、出科考试成绩及实习护生教学满意度,该教学模式可为后续手术室实习护生临床带教模式改进提供借鉴。

无纸化考试系统研制

本系统是基于局域网网络服务器、教师机、学生机环境下,适合于选择题、操作题考试的无纸化考试系统。除考试外,平时本系统可以作为选择题练习、作业管理和教学效果调查使用。

船舶雷达/ARPA智能考试系统的研究

开发了一套基于船舶雷达/ARPA模拟器智能考试系统。该系统的评估方法采用专家法和隶属度函数相结合的方法。专家在出题时根据试题特点设置评估要素权重及允许的误差绝对值范围,系统根据权重及误差范围设定隶属度函数,并以此计算受训人操作的隶属度值及考试成绩。本系统已经应用在雷达模拟器上,实现考试所有环节从出题直到最后评判的网络化、标准化、自动化,取得了较好的效果。

物理实验课不同考核方式的改革与实践——操作考试的积极效应最为明显

通过对我校光电专业05、06、07级3届学生普通物理实验课程考核方式的改革与实践,总结得出:实验课的期末考核十分必要;操作与笔答相结合的考核方式较为适宜;特别是操作考试的积极效应最为明显.

基于操作路径评分的某雷达参数测量考试系统

参数测量训练及考核是提高雷达技师维修保障能力的重要手段。在分析当前某型雷达参数测量训练及考核手段存在不足的基础上,针对当前的考试系统软件只能对考试结果进行评分,不能适用于既要对考试的操作过程又要对考试结果同时进行评分的问题,根据某型雷达参数测量训练及考试业务的特殊需求,设计并实现了一种基于操作路径评分的软件系统,该系统能够对某型雷达参数测量训练及考试的模拟操作步骤及结果同时进行评分。系统已经投入应用,实践证明:本系统能够节约成本,有效提高训练效率。

加快考试改革 突出技能培养

高等职业教育必须加快考试改革的步伐和力度,为突出技能的培养。我们以“应用电子技术”专业的“电视技术”课程考试改革为例,提出考试方法改革的指导思想、整体方案和具体措施。

利用Monica质控图进行ELISA操作考核的探讨

目的 探讨ELISA操作考核方法。方法 以HBsAg低值质控血清ELISA定性检测为例 ,用Monica质控图进行操作考核。 结果 根据Monica质控图中垂线长短及中点所处的位置 ,可以判断被考核者检测结果的精密度与准确度。结论 用Monica质控图进行ELISA操作考核 ,方法实用 ,简便可行。

基于C/S模式的计算机等级考试上机考试系统

介绍了一种针对现有各种计算机等级考试上机考试方法和考试管理系统的不足而开发的,应用于四川省高校计算机等级考试上机考试的考试管理系统。该系统基于C/S模式,以SQLServer作为后台数据库引擎,以Delphi为前台开发工具,包括了考务数据管理和考试考场管理功能,即为功能全面的独立系统,又能与现有的四川省高校计算机等级考试考务管理系统紧密结合。文中着重介绍了系统运行流程规划、系统框架设计及系统实现中关键性问题的解决方法。

唐代落第诗折射的士文化心态

唐代落第诗在展示唐代士人的文化品格、自我价值观念、情感世界等方面,有着独特的文化价值。在此 着重阐述其所折射的士人文化心态:文场蹉跎、失意怀羞的心理;羁旅行役之感与怀乡念国之思;怀才不遇、感伤意 绪的流露;进取归隐、儒道意识的转换等。并进一步审视唐代科举之下文人特定的文化心理。

基于PowerBuilder开发的Windows操作题自动阅卷系统

本文主要研究利用PowerBu ilder9.0开发W indows操作题自动阅卷及成绩分析系统的方法和技巧。通过多次大规模考试测试,验证了本系统的正确性、可靠性、稳定性和灵活性。本系统不仅能极大地提高阅卷速度和准确性,而且通过对考试成绩的分析,能快速了解学生对各知识点掌握的情况,为以后的教学提供决策依据。

外科临床基本技能训练与考核方法的研究

提出“理论指导下的实际动手能力的模拟操作训练和考核方法”的构想，研制开发出了“标准化外科模型人（SMS）”，将其用于外科专业94－96届学生的临床实践教学及考核，取得了满意的教学效果。在外科创伤性操作教学领域内开创了一种崭新的模拟教学模式。

高职英语课程考试模式改革初探

高职英语课程的考试模式可以尝试从单一的测评教学结果转向教学全过程整体监控和评价,探讨多种考试模式,比如形成性评价考核与终结性评价考核有机结合,强化口语考核内容,改进口语考核方法,探讨"一页开卷"考试模式,增强非笔试考试的途径和方法。

意外考试悖论及其解决——兼论求婚者悖论和双信封悖论

悖论被分为四种,即一阶客观描述悖论、二阶客观描述悖论、一阶主体操作悖论和二阶主体操作悖论。意外考试悖论、求婚者悖论、双信封悖论等属于二阶主体操作悖论,对它们可以统一地给以二阶操作性解决。这些悖论通常被归入认知悖论,而"认知悖论"是一个比较含糊的概念,它本身并无独立的地位,因而它要么被归入语义悖论,要么被归入操作悖论。对于语义悖论,通过对其语义规则加以限制可以给以弱的解决。对于操作悖论,不仅可以给出弱的解决,还可给出强的解决。

《大学计算机基础》操作考试自动判卷的探索与实践

《大学计算机基础》操作考试自动判卷已成为一种趋势,但现有的自动判卷方法在评判的精准性和可扩展性方面还存在改进的空间。对此,提出采用出题者先确定考点,然后根据考点进行判卷的思路,基于VBA和JSFL实现了一套实用性较强的操作题自动判卷系统。经测试,该系统具有良好的可扩展性和较高的评判精准性。

对全国计算机等级考试(Access)的思考

对近几次我校学生参加全国计算机等级考试Access(二级)的上机和笔试通过情况进行数据分析,并对比微软办公软件国际认证,对全国计算机等级考试方法提出改进建议。

基于C#.NET的在线考试组卷算法的设计与实现

组卷是在线考试系统中的一个重要环节,而组卷性能的优劣主要取决于组卷算法,将遗传算法应用于组卷中,使组卷的成功率和收敛速度都得到明显提高,不仅适合于较大型题库系统,而且也能满足复杂条件的组卷要求。利用C#.NET的类程序设计遗传组卷算法,既利于系统的模块化设计又利于组卷算法功能的优化和改进。