新安医家程樑《引经证医》学术思想探析

程樑是清代著名新安医家,沉于经典,勤于临床,将所思、所感系统整理、总结,于1873年著成《引经证医》。文章从该书医学理论体系构建的角度出发,探寻其学术思想,包括阴阳四时五行,构建哲学基础;独重脾胃,明确藏象核心;详论六气,阐发病因病机;形色脉参,形成综合诊断;内外同治,展现多元治疗等五个方面。《引经证医》论理明晰,以经典理论为指归,临证圆活,以审机施治为目标,是理论结合实际的尚佳范例,其学术思想值得后来者研究与学习。

基于数字赋能、校企共建的机械制图课程研究与探索

随着互联网与信息技术的发展,教育信息化和数字化逐渐普及和推广。大连科技学院将数字化技术应用于教学中,提高了教学质量;同时与广州中望龙腾软件股份有限公司进行校企合作共建课程,通过企业教师进课堂、高校与企业教师交流学习、数字化软件在教学中的应用等,全面提高了学生的学习成绩;通过校企共建课程,对教学大纲、教学日历进行修订,对课程内容进行重构,从而达到了提高学生实践应用能力的目的;通过课堂学习、学科竞赛、岗位实践、技能证书获得等多维度培养,全面提升了学生的素质能力。为机械专业应用型人才的培养提供一定的研究经验。

BIM土建计量软件在CAD图纸智能识别中的应用——以大同某新建中学宿舍项目为例

在过去的几年里,经济增长放缓,建设项目减少,企业市场竞争加剧,建筑行业从业人员都感受到了来自政策和市场环境的巨大冲击,政府适时做出调整优化房地产的政策,工程建设项目亟待数字化与市场化转型。就工程量计算这一领域而言,不同类型的建设项目具有不同的计算量和复杂程度,传统的手工计算工程量已无法满足复杂项目的计量要求,想要在激烈的市场竞争中角逐出来,就需要利用三维工程量算量软件、BIM技术等进行更加精细化的数字化成本管控。本文以山西大同某新建中学宿舍项目为例,研究BIM土建算量一体化平台软件在CAD图纸智能识别中的应用,对于一般项目的土建算量具有普适意义。

民国时期中学师生对《世说新语》的接受研究

民国时期的中学师生在《世说新语》接受史的建构中承担着重要角色,但往往被研究者忽略。在新学制、新课程标准的要求以及国文教学讨论的背景下,商务印书馆选辑、整理了一批古籍丛书以适应时代要求。《世说新语》以国文读本的面目出现在这些丛书中,走进了民国中学师生的视野。他们以报刊为阵地,阅读着经他人挑选出来的《世说新语》选篇或研究论文,形成对该书的间接接受。中学师生的参与使该书在民国时期获得了教学价值上的认可。另一方面,基于自身的阅读体验,他们撰写相关文章,以“写”的形式直接参与进《世说新语》的接受过程。这些文章中提供的新方法与新视角推动了民国《世说新语》研究的进一步发展。

从南京书写看阳羡词派对辛弃疾的承衍

由于特殊的地理位置,历代文人在南京创作了大量怀古伤今的诗词,辛弃疾也在此列。辛弃疾的南京书写形成了独特的范式,呈现为凸显自我的抒情主体、跌宕起伏的情感表达、联结怀古与伤今的用典技巧。阳羡词派继承“稼轩风”,其书写南京之词也多遵循辛词的表现方式。阳羡词派的南京书写在继承的基础上,通过行舟移步换景勾连吴越文学区的多地,有意识地建构与拓展南京及其相关景观构成的文学空间,使南京书写在不断发展过程中呈现更加丰富的艺术内涵。

中职汽车机械零部件制图人才培养方向的探索

中职汽车机械零部件制图人才是汽车机械制造业中不可或缺的重要力量,而其培养方向对于行业的发展和人才引领的作用显得至关重要。本文以此为研究对象,探索中职汽车机械零部件制图人才培养的方向。首先,通过调查和分析当前行业技术发展趋势以及市场需求,从制图技能、制图知识、实践技能和高素质人才四个方面提出了人才培养的主要方向和目标。其次,分析中职教育条件和实践教学的具体要求,提出了校企合作、开设实践课程、开展实习和实训等措施,以培养适应市场需求的中职汽车机械零部件制图人才。

童心在线:美术课程中的线条画教学策略探讨

线条画教学在美术课程中占据着举足轻重的地位,以其独特的趣味性和游戏性,深受学生喜爱,且与学生的身心发展规律高度契合。在美术教学中,教师应紧抓学生的心理特点,不断创新教学设计,开展有针对性的线条画专项训练,以此激发他们的学习热情。文章结合美术学科特点,从认识线条、感知线条、表现线条、运用线条等方面对美术课程中的线条画教学策略进行深入探讨,旨在提高学生的审美能力,激发他们的创新思维和创作潜力。

指向深度学习的中职“工程制图与识图”课程教学探究

随着职业教育改革的深化和信息技术的发展,越来越多的中职学校开始重视“工程制图与识图”课程的深度学习。在中职“工程制图与识图”课程教学中,深度学习不仅要求学生掌握基本的知识和技能,更强调学生对知识的深层次理解、批判性思维和解决实际问题的能力。文章基于深度学习理念,分析指向深度学习的中职“工程制图与识图”课程设计原则,探讨指向深度学习的中职“工程制图与识图”课程设计策略,旨在为中职“工程制图与识图”课程的教学改革提供有益参考。

BIM土建计量在装配式建筑图纸智能识别中的应用——以江苏某装配式高中教学楼项目为例

随着现代工业和建筑科技不断发展,人们的环保节能意识逐渐增强。建造工期短、施工精度高、气候适应性强、节省劳动力的装配式建筑受到极大青睐。各地也出台了多项相关技术扶持政策。随着装配式设计流程精细化及构件模块种类、数量增多,施工工艺复杂化,装配式建筑设计的精确度要求和数量化、可视化需求也越发强烈。为实现更加精细化、便捷的装配式建筑数字化成本管控的目标,本文以江苏某装配式高中教学楼项目为例,利用BIM技术的土建计量的方法,研究BIM土建计量平台软件在预制装配式建筑图纸智能识别中的应用,最终实现了装配式建筑从二维到三维的工程信息建模和土建计算。

西部农村小学生对信息化学习感知与理解的绘画分析研究

学生是教育信息化的“终端用户”,其对信息化学习的感知与理解直接反映了教育信息化建设与实施的成效。研究以西部农村学校3~6年级小学生为研究对象,采用绘画方法获取其对信息化学习概念的现实理解与未来期待,依据学习发生地点、学习活动参与者、学习内容、数字化技术类型、学习活动类型、情绪和态度6个类目、37个子类目的框架对学生绘画作品进行编码,定量计算各类目占比并探究不同因素对学生信息化学习概念理解的差异影响。研究发现,数字化技术类型是学生提及频率最高的类目,学生对现实与未来的信息化学习概念在所有类目的某些子类目中存在显著差异,学生对信息化学习概念的理解与家庭ICT资本、信息化学习经验及信息化自我效能感有关。基于上述结论,研究认为,要切实提升农村教育信息化应用水平,需着力解决学生个性化学习需求、农村教师信息化教学能力、农村家庭ICT基础资源建设等核心问题。

基于应用型人才培养的中职“机械制图”课程教学刍探

立足应用型人才培养要求,开展高质量的中职机械制图教学,有助于促进教学改革发展,增强学生的核心竞争力。现阶段中职机械制图教学存在理论脱离实际的问题,原因是教师没有转变教学观念,未能尝试改革教学策略。中职学校及中职机械制图教师应当认识到培养应用型人才的重要性,把握学生的实际学习发展需求及教学目标要求,改变传统的“理论为主、实操为辅”教学模式,重视实践教学,致力于将学生培养成为专业素质过硬的应用型人才。

中职“服装结构制图”分层教学法研究

在市场经济日益发展的今天,服装市场对于人才的素质和产品的设计都有了较高要求,常规简易性制作工艺已无法适应服装市场需要,特别对于中职院校服装专业学生来说,在进行服装设计与生产活动时,尽管从成品产出的角度看并不存在问题,但在服装款式、结构等设计上还缺少创新性亮点。基于这样的教学现状,采取切实有效的措施对于提高中职院校“服装结构制图”教学的效率与水平有其必要性与积极的教育意义。以分层教学的应用价值为切入点,就中职“服装结构制图”的教学现状进行了分析,以探索分层教学法的应用思路。

基于网络画板的初中数学课堂教学探讨

网络画板是基于信息技术出现的一种教学辅助工具,广泛应用于中小学课堂教学中。这其中,网络画板应用于初中数学课堂,可起到优化教学手段、丰富教学内容、增强教学直观性和便捷性的作用,以此加强学生对抽象数学知识的理解,培养学生的逻辑思维能力,促进学生数学学习效率的提升。文章从网络画板的特点、应用价值、应用原则、教学流程设计等方面展开分析,并以“多边形的概念及内角和”为例,探究具体应用策略。

地域文脉赓续与桐城宗风南传——兼论姚鼐对江西新城古文的沾溉之功

清代中后期,江西新城古文在姚鼐的影响下,由“闽学”转向“桐城之学”。姚鼐“扶树道教,讲明正学”的为文义旨,以及“高简深古”的文风为新城古文家所吸引。以鲁九皋和陈用光为代表的新城古文家纷纷向姚鼐请业,留下了各种类型的师法文献。姚鼐“恳切周至”的诲示中,富含其文章学的矩矱及灵性;新城作家的追随与效法中,也融入了江西实学底蕴和科举风尚。新城古文在姚鼐的指引与帮助下,获得了较大的发展,逐渐崛起于文坛,并出现了人才荟萃的局面。

核心素养视域下小学数学作图能力的培养探析

与传统的语言文字相比,图形能表现出强烈的具体性与直观性,具有化繁为简、化抽象为具体的作用,更便于学生理解和消化。数学教师要重点培养学生的作图能力,通过创设情境、读图引导、传授方法等来进行作图教学,让学生在学习数学过程中懂得借助图形来分析复杂的数量关系,将复杂的问题简单化、直观化,并在持续的作图学习中形成良好的数学思维与空间想象力,从根本上提高数学学习成效。

中职机械CAD迁移学习法应用探析

机械制图是机械专业,乃至建筑、土木等其它专业的入门课,是表达实际工程的语言。熟练掌握CAD软件已经成为各行业需要的必备技能之一,笔者在教学过程中发现,传统的教学模式已不能适应中职学生的学习现状。为解决这一问题,提高学生的绘图技能,在教学中引入迁移学习法,利用学生已掌握的基础知识提升CAD的绘图能力。迁移学习法不但能把新旧知识联系起来,而且能够让学生掌握绘图技巧,学会思考如何绘图,在实践中提升专业技能。

内地新疆班高中生生活事件与焦虑、抑郁:学校适应的作用——以浙江省温州中学新疆部为例

采用青少年生活事件量表(ALSEC)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和学校适应量表(SSBS)对587名内地新疆班学生进行调查,结果发现:①内地新疆班高中生受生活事件影响较小,焦虑症状检出率低,抑郁症状比例较高,学校适应良好;②ALSEC,SAS,SDS和SSBS存在一定的群体差异,并且彼此之间显著相关;③ALSEC直接预测,并通过积极社会行为间接预测了SAS和SDS,通过消极社会行为间接预测了焦虑.认为内地新疆班学生的焦虑和抑郁直接受到生活事件影响,其学校适应行为在影响过程中发挥了部分中介作用.

农村小学校本课程建构的实践探索——以重庆复兴小学农村儿童线描画校本课程为例

中小学校本课程是促进学生个性发展和学校内涵发展、特色发展的重要载体和切入点,是国内外基础教育课程改革的重要内容,而西部学校农村中小学校本课程对于促进义务教育均衡发展和教育公平更有重要意义。本文分析了农村小学校本课程的方向定位和价值,探析了农村小学校本课程的建构策略以及实施保障,这对于我国农村中小学校本课程建构都具有积极的参考价值和借鉴意义。

小学生学校动态绘画与学业成绩

目的:初步了解国内小学生学校动态绘画指标的特点,探讨小学生学校动态绘画与学业成绩的关系。方法:选取广州市某小学五年级学生82名施测学校动态绘画。以人物尺寸、人物距离、朋友数量、人物顺序等为绘画指标,以学生绘画前最近一次语文、数学、英语三科考试成绩的平均值作为学业成绩标准。将学业成绩排在82名同学中前27%的被试作为高学业成绩组(n=22),排名后27%的作为低学业成绩组(n=22)。结果:样本学生绘画的教师像尺寸大于西方小学生[(65.7±28.3)mm vs.(54.3±25.3)mm,P<0.05],师生距离小于西方小学生[(56.1±41.2)mm vs.(90.0±79.5)mm,P<0.01];师生距离[(56.1±41.2)mm vs.(98.8±55.9)mm]、同伴距离[(34.9±33.2)mm vs.(53.2±30.8)mm]和朋友数量[(1.4±0.7)vs.(2.4±1.2)]小于日本小学生(均P<0.01)。高学业成绩组学生的自画像尺寸大于低学业成绩组[(59.2±20.9)mm vs.(44.0±23.5)mm;P<0.05],同伴距离小于低学业成绩组[(22.6±14.0)mm vs.(42.7+40.3)mm;P<0.05]。自画像尺寸(r=0.22,P<0.05)、教师像尺寸(r=0.24,P<0.05)与学业成绩呈正相关;朋友顺序与学业成绩呈负相关(r=-0.23,P<0.05)。结论:国内小学生的学校动态绘画指标可能与西方、日本小学生存在差异,动态绘画的某些指标与学业成绩存在相关性。