枣幼胚直接成苗技术初探

以陇东马牙枣盛花后60-65 d的幼胚为试材,筛选适宜的幼胚直接成苗的培养条件。结果表明：在2-4℃低温处理30 d有利于盛花后60-65 d的枣胚直接萌发成苗,较适宜的培养基为Nitsch＋1.5 mg/L ZT＋0.6 mg/L IAA＋LH 0.5 g/L＋蔗糖30 g/L＋琼脂4.0 g/L。

小豆外植体的愈伤组织诱导及直接植物体再分化

本文主要报导小豆初生叶、上胚轴、子叶、子叶节部位切段、主根根基部和主根根尖等外植体的愈伤组织诱导及其外植体的直接植物体再生实验结果。研究表明;初生叶以出芽后第二天的材料最好;而其它部位的外植体以出芽后第三天的愈伤组织分化诱导率较高。在发芽培养基中加入6—BA获得的供试外植体,其愈伤组织诱导所需时间短,而且诱导率均可达100％。,在6—BA浓度为0.1～0.4％的植物体直接再分化培养基中,上胚轴能够诱导出愈伤组织及芽、根、幼苗,并能顺利地驯化成植株;子叶也能诱导出愈伤组织、根和芽;其它外植体均可诱导出愈伤组织和根。幼胚在本实验的愈伤组织诱导培养基和再分化诱导培养基中既可诱导出愈伤组织,也可将原胚芽培养成苗。

“明体达用”教育思想的历史变迁及其当代演绎

为准确理解贯彻"明体达用"教育理念,我们对"明体达用"教育思想的演进进行梳理,得出"明体达用"的含义、哲学解释及相关推论。相关史料表明,胡瑗的做法形成了"明体达用"的说法,元代张光祖的《言行龟见》可能是四字一体地记载"明体达用"的第一部文献。本着既往开新的精神,我们对"明体达用"的教育思想做了当代演绎。