依托国家重点学科建设的优势提高青年教师教学能力之体会

国家重点学科评选和建设,是国家科教兴国战略的一项重要措施。辽宁中医药大学中医基础理论学科于2007年9月被评为国家重点学科,承担中医基础理论学科的本科教学主要包括中医基础理论课程、中医经典理论内经课程等,是中医学和中药学共同的主干、基础教学,也是继承与创新是中医药学理论体系的基石。依托国家重点学科建设的优势,通过学术建设、教学建设、科研教学改革等方面,提高青年教师教学能力。实践证明,明显地提高青年教师的专业知识水平、教学基本功和创新能力。

对军校青年教员队伍建设的思考

教员队伍建设是军队院校一项重要的基础性工作,教员队伍的优劣直接关系到人才培养质量的好坏。结合多年的实际工作经验,分析了军队院校青年教员队伍建设的现状及存在的主要问题,并对青年教员队伍的建设提出了建议。

高校青年辅导员职业能力发展探析

高校青年辅导员职业能力的发展,对提高青年辅导员管理能力以及职业认同具有重要意义。本文通过梳理高校青年辅导员职业能力内涵,从制度、管理、个人三个层面,分析影响高校青年辅导员职业能力发展的困境,并提出高校青年辅导员提升职业能力的策略,以期为提升高校青年辅导员职业能力水平提供一定依据。

谈如何适应弹性力学课的教学岗位

以弹性力学课程为例,从课堂教学内容、教学节奏、学习兴趣、专业针对性、教学手段以及师生双向沟通等方面阐述新教师如何适应教学岗位.

高职院校青年教师从事辅导员工作的障碍与激励机制探析

吸引优秀的青年教师从事高职辅导员工作是发挥青年教师优势,提升高职院校思政教育与学生管理工作水平的重要途径。本文立足于高职院校辅导员工作现状,针对青年教师从事辅导员工作动力不足这一普遍问题,分析了高职院校青年教师从事辅导员工作面临的障碍,在此基础上,提出了相应的激励策略。

高职院校青年教师培养探析

随着高等教育大众化的不断发展,我国的高等职业教育如雨后春笋,蒸蒸日上,已成为我国高等教育的半壁江山,使得高职院校的现有师资远远满足不了招生规模不断扩大的需要,加强青年教师的培养和“双师型”教师队伍的建设,是高职院校师资队伍建设的重要一环,高职院校必须正视青年教师的师资现状,加强对青年教师的培养,以建立一支高素质的师资队伍。

教学医院耳鼻咽喉科青年教师综合素质培养探讨

耳鼻咽喉科学是医学的重要分支,近年有较大发展.为进一步提高耳鼻咽喉科的综合水平,必须加强对耳鼻咽喉科青年教师综合素质的培养.从职业道德素质、医疗素质、教学素质、科研素质、心理素质和人文素质等几方面,就如何迅速、全面培养提高耳鼻咽喉科青年教师综合素质进行了探讨.

高校辅导员制度的源起

在高校辅导员制度确立之前,政治指导员制度和少先队辅导员制度已进行了几十年的实践,成为高校辅导员制度的源起。20世纪50年代,在参考苏联模式的基础上,吸收政治指导员制度和少先队辅导员制度的经验,高校辅导员制度开始形成。随着形势的发展,高校辅导员制度逐步摆脱苏联模式的影响,成为一项富有中国特色的高校学生管理制度。

士官教育目标下青年教员培养模式论析

在军事院校体制改革和教育改革过程中,士官教育技能性和实践性的教育目标不断得到强化。青年教员的成长,既是士官教育目标实现过程中亟待解决的现实问题,也是青年教员自身发展的必然要求。青年教员的培养,应坚持"123"模式,即"一个中心"就是以提高教学质量为中心,"两个意识"就是加强忠诚、爱国的奉献意识和加强进取、奋斗的敬业意识,"三个实践"就是提高自身教学能力的实践、提高自身科研能力的实践、提高自身应用能力的实践,只要措施合理、手段科学,青年教员就会在实践中不断成长,成为士官教育的中坚力量。

“高等院校青年教师导师制”对提高青年教师教学能力的优势探讨

在高等院校中实行“青年教师导师培养制”,是以经验丰富的老教师作为导师,对青年教师进行有针对性的培养,旨在提高青年教师的教学能力.本文浅谈通过教学基本功、科研素质及临床实践3个方面的训练与培养,对青年教师教学能力的提高作用.

任职教育青年教员应多途径提高自身素质能力

任职教育是我军院校教育改革的重要举措。青年教员作为任职教育的生力军，却存在着诸多先天性不足，制约了教学质量和教学效果。通过分析当前任职教育青年教员普遍存在的问题，并结合我校实际情况，对其如何多途径提高自身素质能力进行了探讨。