基因演化视角的学术创业企业成长机理研究:基于东软集团的纵向案例

学术创业企业通常面临规模小、增长慢的成长困境,如何推进学术创业企业成长是我国创新驱动发展战略背景下亟待解决的关键问题。从企业基因演化视角,通过东软集团的纵向案例,揭示基因演化驱动的学术创业企业成长机理。研究发现:(1)学术创业企业经历企业孵化阶段,校企协同发展阶段及企业社会化阶段的成长过程,这一过程由企业基因演化推动。(2)学术创业企业基因会受内外部压力的共同作用进行演化,原有基因通过复制、变异、重组实现由学术导向转向学术导向与市场导向并重、最终演化为融合多元的企业基因。(3)企业基因影响学术创业企业围绕技术、机会和资源的行动选择,实现由企业孵化到拓展业务范围、再到构建业务生态的阶段式成长。

学业优秀与不良的初中生心理健康状况研究

运用“中小学生心理健康量表(MHT)”对大连市普通中学的260名学业优秀与学业不良学生进行了测验和比较。结果表明:(1)总体比较,学业不良学生的心理健康水平明显低于学业优秀学生;(2)学业优秀和学业不良男女生之间总体上和各年级之间不存在显著性差异。学业不良学生心理健康状况令人担忧,应给予足够的重视。

家族企业传承期管理层调适对企业绩效的影响

家族企业是家族系统与企业系统的统一体,企业系统在家族企业代际传承过程中对传承绩效存在影响。通过对发生传承的上市家族企业传承期管理层调整与企业绩效的实证研究,发现管理层调整与企业绩效之间存在倒U型关系,即与其他情况相比,既存在传承也存在变更情况的企业绩效比较好,本文将这种情况的管理层调整定义为管理层调适;实证研究表明,管理层调适更有利于接班人实现对管理层资源的最大化调用。

基于关键成功因子的ERP项目实施过程模型

鉴于 ERP 实施项目周期长、成本高、失败风险大的现实情况,本文以“关键成功因子”为核心建立 ERP 实施过程模型,模型包括“关键成功因子的识别”、“以关键成功因子评价为基础的实施过程改进”和“以变更管理为基础的实施过程改进”三个要素。应用该模型使得在 ERP 项目实施前能预测到项目可能的风险,缩短实施周期,使整个实施过程得到有效监督、测量,提高 ERP 实施成功率。

论学习型编辑团队的建设

面对知识经济和市场经济管理体制的挑战,学术期刊可持续发展的关键在于建设高素质的编辑队伍。学习型编辑团队的建设,对提高学术出版机构核心竞争力、提高编辑人员综合素质具有重要意义。依据学习型编辑团队的四个特征,提出了学习型编辑团队建设的策略。

工学结合 校企双赢 深入推进产学研合作教育工作

介绍了承德石油高等专科学校的发展现状,重点分析了近几年学校产学研合作教育工作的组织演变和工作成果,针对多年的产学研合作教育的探索与实践,提出工学结合、校企双赢,深入推进产学研合作教育的基本思路。

利好还是利空?——家族企业“富二代”接班的股价异动研究

当前,中国大部分家族企业面临"创一代"对"富二代"的权利交接问题。二代接班不仅关乎家族企业的兴衰起落,也对家族企业上市公司的股价产生一定影响。采用事件研究法,以45家已实现"富二代"接班的上市家族企业为样本探究"富二代接班"事件对上市公司股价异动是否存在影响,并以"富二代"个体因子作为解释变量建立多因子模型探究其影响因素。研究结果表明:"富二代接班"对家族企业股价异动存在正向影响,即上市家族企业的"富二代接班"事件属于利好消息,且"富二代"个体因子中的学历因子对股票异常收益率的影响显著。

叶适讲学大旨略论

基于事功之学的立场,叶适揭明讲学大旨,以为儒家道统由尧舜发其端,至孔子而完备,其意蕴是人事与天行相合,体现在现实政治上则是道德义理与治教名物相统一。以此为据,叶适提出道无所谓三代与汉唐之分,而是贯穿于历史的全部过程。叶适关于道的具体看法及对于道学的批评,也都与其讲学大旨一脉相承。

高职高专IT类专业校企合作教育模式的探索

在产学研合作教育中,校企合作是主体。针对我校的具体情况,在分析我国高职教育中校企合作模式的基础上,对高职高专院校IT类专业产学研合作教育中校企合作模式进行了探讨和论述。

也是西风渐东土——《民法研究指引》的指引

《民法研究指引》一书作为日本民法研究方法的集成,在日本法学界受到极高重视,但此书诞生于20世纪末,其所介绍的论文写作方式与日本继受法学的阶段、司法实务以及学术研究的环境紧密相关。我国研究者借鉴日本法学的研究手法之时,应当立足于我国的学术生产方式进行功能性参照,发挥我国的后发与主体优势,将不同研究方式的功能进行精准定位,在凝聚研究共识、明确研究方向上深化努力。

研究屈原作品 增强文化自信--2017年中国昆明屈原及楚辞学国际学术研讨会暨中国屈原学会第十七届年会总结讲话

本届大会特点明显:会风严谨,争论热烈;新秀芸芸,生机勃勃。本届大会达到了预期的目标,十分成功。

第一学年的战略规划以及相关措施的互联

明斯特商学院(MSB)很长时间以来就在第一学年设立了先修课和迎新周,尽管这两者互不关联。为了提高学生的学习能力和学习成功率,明斯特商学院在为大学生的第一学年做规划时重点考虑了三项因素:第一,所有利益相关者的参与;第二,各种不同措施的并行提出;第三,在实施和联结各项措施时注意所在学院和专业的文化。在制定相关措施时,关注的重点阶段是注册入学和学习开始之间、迎新周、第一学年。由于这些为学生新制定的、相互关联性更强的措施实施时间很短,因此还不能证明学生的学习能力和学习成功率因此得到了提高。但是,通过筹备小组会议、学业进程一览表和由辅导员主持的"怎么在大学学习"活动表明,在对第一学年的组织、有针对性地使用提供的信息和学生的学习行为方面已取得了初步成效。

工科专业非传统学生的学业成功分析

文章探讨了哪些因素对工科专业中非传统学生的学业成功起决定性作用。首先,在对学业成功的预测做了概述并总结了德国对非传统学生学业成功的研究现状后,介绍了作者的调查研究。其次,在比较组设计中,研究的是选定专业的大学学习成绩、高校入学资格成绩和本科毕业预考成绩。为了研究非传统学生的学业成功情况,建立了一个多变量预测模型。最后,讨论了研究结果,并提出了未解决的研究问题。

成功的标准:创业教育与学业教育的价值误区探析

当前,“新读书无用论”成为创业教育萌芽的“温床”,其产生的社会背景、具体表现和内涵都具有鲜明的“时代特色”。创业与学业成功标准的不一致性使大学生陷入对成功的另一种向往,以“读书”为圭臬的高等教育传统人才培养囿于困境。“新读书无用论”顺势而生,但却使创业成为大学生追求的另一种价值选择。“新读书无用论”价值误区的产生是大学生在多重力量综合影响下的结果,对创业的选择并非积极主动而是一种另类逃避。因而,高校要将创新成为创业和学业教育的关键,使其转向质量与内涵导向,推进高等教育的内涵式发展。