领导干部干预司法的党法规制研究——以《领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究规定》为视角

领导干部干预司法是党法规制的基本内容。领导干部干预司法在党内法规体系中的法源包括党内基本法、党内一般法、党内综合法和党内专项法。领导干部干预司法的行为类型有请托说情式、要求私下接触式、授意属下施压式、要求汇报式、出面协调式和其他形式。党法规制领导干部干预司法能够体现党支持司法、党法周延、党依法执政和弘扬法治思维等法治价值。因此,领导干部干预司法的党法规制应当作出司法让渡、司法工作痕迹化、司法干预予以报告、司法干预责任化等方面的制度设计,要在立法位阶、规制主体、行为的针对性和制裁的时效性方面完善党法规制的立法技术。

中级财务会计学课程思政元素库构建与实践

中级财务会计学是会计、财务管理专业的核心课程,对学生专业素质的培养有着举足轻重的作用,如何在教学中充分发挥“立德树人”“守好一段渠”的价值引领功能是课程设计的重要环节。首先从中国式现代化与会计准则的运用和发展、科学精神与职业道德等5个角度深挖思政元素,构建思政元素库,然后以课程总论和金融资产为例深入阐述课程思政的实施,最后提炼出课程思政“润物细无声”的教学方式和预期效果,体现出会计教学的学科属性和教学规律。

司法责任制背景下检察机关刑事错案责任追究机制研究

理论界对我国刑事错案责任追究的探讨由来已久,并在一定程度上促成了一系列制度性尝试。但囿于思想观念转变不及时、体制机制矛盾未解决、网络民意介入较强势等因素,我国的刑事错案责任追究在初始阶段就呈现出泛化和随意化的趋向,同时存在追责难、追责依据不足等较为显著的问题。为有效解决上述问题,亟须健全完善检察机关刑事错案责任追究机制,在理念重塑上体现法治思维和法治方式;在顶层设计上使高位阶立法与司法规范性文件并轨推进;在原则把握上统筹兼顾职业尊荣与自我修复;在程序完善上建立刑事错案责任追究的特别程序;在具体分责上追求客观公平不枉不纵的追责效果;在豁免与救济上慎重追责,体现和完善职业保障。

法治现代化视域下的监察官办案质量责任制:制度内涵与规则塑造

构建完备的权力监督制约体系,是中国式法治现代化的内在要求。监察监督作为中国特色权力监督体系的重要组成部分,其完善程度关系到法治现代化的进程。随着国家监察体制改革逐步深化,各项制度逐步完善,监察立法文件中业已明确提出建立监察官办案质量责任制。该制度区别于其他责任追责机制,对于督促监察官依法办案具有重要意义。现行立法对于监察官办案质量责任制的规定较为模糊,与其他责任没有明确界分,在追责主体、理由以及追责程序、救济机制等方面均有所缺失,影响了制度的可操作性。有必要通过专门的规范性文件构建独立的监察官办案质量责任制,基本思路上坚持权责统一的原则和主客观相统一的标准,明确追责主体,优化追责事由,规范追责程序,确保监察官依法履职,在高效反腐的同时做到法治反腐。

高职大数据与会计专业课程思政教学案例库建设研究

为了适应新时代发展要求,高职院校大数据与会计专业需以培养高素质复合型人才为主要目标,依托课程思政案例,寻求专业课程与思政案例最佳切入点,完成立德树人的根本任务。文章通过对高职大数据与会计专业课程思政案例库建设的研究,根据6门主要专业课程内容确定四大思政模块,构建课程思政案例库,以期为提高高职大数据与会计专业课程思政教学提供参考。

高职院校会计学基础课程思政教学案例设计与探索

会计学基础作为高职院校财会类专业的专业基础课程,培养德才兼备的新时期财会专业人才是其人才培养的目标。文章以会计学基础中会计信息质量模块为例,从内容来源与思政切入、思政育人目标、教学方法、教学实施、教学评价等五个方面,展示了如何在会计学基础上设计和实施课程思政案例,为完善高职院校会计学基础课程思政建设教学提供有益探索。

多元驱动案例教学模式在本科“会计学”平台课中的探索

本科“会计学”平台课程重在培养非会计专业学生利用会计信息进行判断与决策的能力,多元驱动的案例教学模式能够有效解决该课程教学内容、教学方式与教学目标脱节的问题。通过选择与本科生经验和背景相匹配的教学案例,该教学模式可以有效解决学习者知识与经验单薄、难以在案例学习中实现能力迁移的问题;通过创设问题、任务和竞赛情境,该教学模式可以驱动学习者深度参与案例探究,避免本科案例教学的空泛化;通过由点到面布局微案例、章节案例和综合案例讨论,并逐层增加学习深度,该教学模式可以帮助学习者由浅入深进行知识建构与思维训练,实现利用会计知识解决复杂问题的综合能力培养目标。

案例教学法在财会类专业教学中的应用探究

人才兴则国家兴,人才是第一资源。经济人才事关我国经济发展大局,高校对培养人才有义不容辞的责任。在财经类专业的教学中应用案例教学法,可以增强学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,有利于创设情境,将学生的所学知识应用于实践。案例教学法运用开放互动式的教学方法,以启发式教学和自我引导学习为主,通过对教学案例的分析讨论,培养学生分析和解决问题的能力。这种教学法对财经专业人才的培养意义重大,基于对黑龙江省某高校会计学专业学生的问卷调查,立足实际教学情境,发现教学过程中存在的问题,并提出相关解决对策。

案例教学法在高职会计教学中的创新性应用

本文从案例教学法与高职会计教学的耦合性入手,明确了案例教学法在培养学生会计能力、开发会计思维、促进教学改革方面的作用。针对当前案例教学法的实践应用,指出案例选择不当、案例教学流程欠规范和案例资源缺乏共享等问题,针对性提出了科学选择案例、厘清案例教学流程、开发案例资源库等可行路径。

基于灵商教育理论的会计专硕案例教学应用研究

本文在界定会计灵商内涵的基础上,厘清案例教学目标与能力培养之间的关系,提出案例实施过程中应体现会计灵商教育理念,发挥案例教学基于实际问题、多变环境的教学素材优势,着重培养学生的知识融合能力、思维创新能力、环境适应能力等,从而探索一条专业会计硕士案例教学创新路径,以期提升会计专业硕士培养质量。

出土秦简所见“狱计”及相关问题研究

秦代“狱计”的内容较为广泛,包括论决狱案和案情清楚的已决狱案之间的比率大小、已论决狱案中罪犯统计数字和郡向廷尉上谳狱案中涉案人员统计数字的比率大小,以及郡县上报囚犯因严刑拷打等非正常死亡的数字等。“狱计”文书是在狱吏处理的狱簿基础上汇总制作而成。上计时县廷所呈送的“狱校”,性质可视为“计偕”类簿籍,主要起核校“狱计”文书的作用。除了实行“狱计”考核外,秦代还建立起了从中央御史、廷史,到郡级监御史、执法、卒史,再到县廷之覆狱狱史、狱佐的覆狱机制,以应对狱吏在治狱时可能出现的“不直”或“纵囚”等问题。秦代为保证治狱活动在基层的有效运行,已初步建立了一套从中央到地方基层的司法监督体系。

证券虚假陈述案件中会计师事务所重大过失认定问题研究

在证券虚假陈述案件中,会计师事务所承担巨额赔偿时,对于其重大过失的认定缺乏具体且具有实操性的客观标准,与故意和一般过失的认定之间没有明确的界限,且存在制度上的空缺。法院在司法实践中对会计师事务所证券虚假陈述重大过失进行认定时也存在说理不明、苛责过重的问题。据此,文章提出以注意义务的划分区别重大过失与一般过失的界限,运用审计学“重要性水平”的概念重构过失程度标准,并结合域外制度和司法经验寻找针对性解决对策。

关于财务会计案例教学的调查分析

财务会计案例教学是实现人才培养模式创新的有益尝试,本文运用调查问卷的方式,对当前财务会计案例教学中存在的问题进行了较系统的分析,论证了财务会计案例教学的目标、教学方案的设计、财务会计案例教学与讲授其他教学方式的关系研究及财务会计案例教学方案有效实施的保障机制。

高级财务会计案例教材建设的调查统计分析

高级财务会计案例教材是实施该课程案例教学的重要基础,目前不仅该类教材数量奇缺,而且编写质量也令人质疑。通过调查统计可知,高级财务会计案例教材建设迟缓滞后,案例的收集途径与编写机制不完善,案例教材的内容结构与教学实践脱节,案例的内容编排与形式设计存在缺陷,因此,推进与完善高级财务会计案例教材建设成为紧迫之举。

案例教学在《成本会计》课程中的应用

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。它能创设一个良好的宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。文章分析了成本会计课程案例教学的有关问题,旨在提高教学质量。

绩效问责与乡镇政府回应行为——基于Y乡案例的分析

以Y乡为案例,从问责的主客体关系、问责机制的定位与内容、问责机制的流程与方式等方面对绩效问责机制的分析表明,目标责任制这种绩效问责机制并不具备较高的问责质量;正式的问责机制会导致乡镇政府从事于非正式行为,而问责客体特征则可能是解释其正式行为的主要因素。

基于移动教学的智慧课堂建设案例研究——以“会计学”课程为例

“互联网+”时代的课堂教学改革已经成为时代不可逆转的趋势,基于移动教学的智慧课堂建设正在进行时。文章采用案例分析的方法,在非会计学专业“会计学”课程教学现状的基础上,对移动教学设备和学习平台如何嵌入课堂教学进行案例分析,归纳基于信息化教学工具的移动教学效果,探讨移动教学带来的教学理念、教学主体以及教学内容的转变,为构建智慧课堂提供参考。

A_2B模型的受迫振动模式研究

求解了三原子分子构架系统,即A2B动力学模型的受迫振动方程组,运用Maple程序分析了它的算例的振动图像,提出了A2B模型的受迫振动模式.

高职院校会计专业教学改革的思考

阐述了为适应社会主义市场经济建设需要,培养学生掌握扎实的会计理论知识和娴熟的会计实务技能,具有一定管理素质的"应用型"专门人才,会计专业的教学应以立足地方,适应市场需要为目标。在强调基础教育与专业教育相结合、理论与实践并重的基础上,以应用能力为主线创新设计高职会计专业教学方式。

管理会计教学案例库建设的若干思考

在阐述构建管理会计案例库的必要性基础上,反思管理会计案例库建设中存在的种种问题。探讨了管理会计案例库建设的具体路径、应当注意的细节,以期对我国管理会计案例库建设提供思路,促进我国管理会计的应用和发展。