期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
浸润性膀胱癌根治术后辅助化疗的临床价值 被引量:1
1
作者 陈嵘 徐月敏 张心如 《同济大学学报(医学版)》 CAS 2007年第3期100-104,共5页
目的 浸润性膀胱癌患者在根治性膀胱切除术后行/不行辅助性化疗的长期随访结果,评估化疗的治疗价值。方法 回顾性分析2000年2月至2006年2月,59例在我院接受根治性膀胱切除术的浸润性膀胱癌患者在术后按照随机对照原则分入观察组和辅助... 目的 浸润性膀胱癌患者在根治性膀胱切除术后行/不行辅助性化疗的长期随访结果,评估化疗的治疗价值。方法 回顾性分析2000年2月至2006年2月,59例在我院接受根治性膀胱切除术的浸润性膀胱癌患者在术后按照随机对照原则分入观察组和辅助性化疗组。结果 随访观察后行意向性分析,包括在95%可信区间内的风险比(hazard ratios HR),在评估点对照组和化疗组的对比结果如下:总体生存风险比2.653(1.34~5.26);(P=0.005),13.7%vs42.5%;疾病无进展生存风险比2.93(1.50~5.75);(P=0.002),13.4%vs28.3%。Cox回归模型显示术后化疗对术后生存及术后疾病无进展生存起保护作用。结论 长期随访结果显示在根治性切除术后行以顺铂为基础的辅助性化疗可明显改善患者疾病无进展生存和5年生存率。 展开更多
关键词 膀胱肿瘤 化疗方法 辅助治疗 COX比例风险模型
下载PDF
职业院校大学英语CBI辅助教学模式有效性实证研究 被引量:2
2
作者 尚立琴 张乐 《九江职业技术学院学报》 2020年第3期53-56,共4页
大学英语CBI辅助教学模式为职业院校的大学英语教学提供了新的思路。基于CBI辅助教学模式对某民航院校飞行技术专业60名本科生展开为期18周的课堂教学实验,评估CBI辅助教学模式对于学生职业英语测试成绩的影响。实验结果表明,与传统的... 大学英语CBI辅助教学模式为职业院校的大学英语教学提供了新的思路。基于CBI辅助教学模式对某民航院校飞行技术专业60名本科生展开为期18周的课堂教学实验,评估CBI辅助教学模式对于学生职业英语测试成绩的影响。实验结果表明,与传统的教学模式相比,CBI辅助教学模式能够一定程度上提高飞行员航空英语等级能力测试成绩。 展开更多
关键词 大学英语 职业院校 内容依托教学 辅助模式
下载PDF
乳酸菌附属发酵剂的筛选及其对干酪浆蛋白水解的影响
3
作者 李春燕 熊智强 +5 位作者 王光强 宋馨 杨昳津 张汇 艾连中 夏永军 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2022年第17期129-135,共7页
乳酸菌(lactic acid bacteria, LAB)附属发酵剂的添加对干酪的成熟和功能有着重要影响。为了改善天然干酪的成熟特性,对24株LAB的发酵特性进行了评估,包括产酸、自溶度、氨肽酶活力、蛋白水解和脂解活性、耐盐性、产胞外多糖活性以及在... 乳酸菌(lactic acid bacteria, LAB)附属发酵剂的添加对干酪的成熟和功能有着重要影响。为了改善天然干酪的成熟特性,对24株LAB的发酵特性进行了评估,包括产酸、自溶度、氨肽酶活力、蛋白水解和脂解活性、耐盐性、产胞外多糖活性以及在低温条件下的生长情况,然后利用干酪浆快速成熟模型,进一步评价筛选菌株对干酪成熟过程的影响。菌株筛选结果表明,24株菌株中,有4株(Lactobacillus fermentum AR497,L.plantarum AR611,L.salivarius AR612和L.salivarius AR809)具有作为附属发酵剂的应用潜力。干酪浆模型结果表明,4株附属发酵剂对干酪浆的pH值及基本成分(水分、脂肪、蛋白质)没有显著影响,4株菌株在干酪浆中增值良好且不影响发酵剂乳酸菌的生长;蛋白质水解分析显示,4株非发酵剂乳酸菌可不同程度地促进干酪浆中pH 4.6可溶性氮(pH 4.6-SN)和12%三氯乙酸可溶性氮(12%TCA-SN)含量的增加,其中菌株AR809对酪蛋白水解的促进效果最显著(P<0.05);RP-HPLC分析显示,菌株AR809能够促进肽的形成。以上结果表明,菌株AR809作为附属发酵剂,在干酪成熟过程中具有良好应用潜力。 展开更多
关键词 附属发酵剂 益生菌 干酪浆模型 蛋白质水解 成熟
下载PDF
加拿大渥太华大学沉浸式双语教育及其对中国大学英语教学的启示 被引量:37
4
作者 袁平华 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第4期75-82,共8页
加拿大渥太华大学沉浸式双语教育经历了数十年发展,践行了“保护性专业课程”教学模式和“附加性语言课程”教学模式,将学科内容与语言教学相结合取得了令人满意的教学效果。渥太华大学沉浸式双语教育理念为中国大学英语教学的语言环... 加拿大渥太华大学沉浸式双语教育经历了数十年发展,践行了“保护性专业课程”教学模式和“附加性语言课程”教学模式,将学科内容与语言教学相结合取得了令人满意的教学效果。渥太华大学沉浸式双语教育理念为中国大学英语教学的语言环境创设、教学目标设定、教学模式选择、语言教师与学科教师合作及教材开发提供了有益启示。 展开更多
关键词 沉浸式双语教育 保护性专业课程模式 附加性语言课程模式 大学英语教学
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部