“控制工程基础”互动案例式教学改革与实践

“控制工程基础”课程面向专业众多,涉及知识面广,具有理论深、工程性强的特点。传统的教学方法过于强调理论推导和公式计算,缺乏有针对性的实例引导,从而导致理论与实际脱节,教学效果不理想。针对此问题,将互动案例式教学法引入课堂,精心选取贴近学生生活和工程背景的典型实例编制案例库,授课时根据学生的专业情况和知识基础优选案例辅助理论教学。采用进阶式“六步教学法”进行模块化教学设计,激发学生学习兴趣的同时加深其对控制理论内涵的理解,培养学生的创新性思维和分析解决实际工程问题的能力,全面提升教学效果。

CBL结合“三步教学法”在耳鼻咽喉科进修医师听力学教学中的应用

目的研究和探讨以案例为基础的教学法(case-basedlearning,CBL)结合"三步教学法"在耳鼻咽喉科进修医师听力学教学实践中的作用。方法以2018年和2019年在中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科进行培训学习的50名学员为研究对象,依据培训学习时间分为A组和B组。2018年26名学员为A组,采用讲授式教学法(lecture-based learning,LBL);2019年24名学员为B组,采用CBL结合"三步教学法"。耳科培训前后对两组学员进行听力学考核及问卷调查。结果两组学员在年龄、性别、培训前听力学考试成绩等方面无差异(均P>0.05)。耳科培训结束时两组学员听力学考试成绩均有提高,但B组学员提高优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,B组学员对CBL结合"三步教学法"满意度为91.67%,两组学员在学习兴趣、听力检查阅读效率、听力学检查评估自信心、听力学检查综合分析能力等方面,B组学员满意度评价均优于A组,两组差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 CBL结合"三步教学法"可以有效帮助耳鼻咽喉科进修医师提升听力学检查综合分析能力。

“弧形正面引枪”强化身体链状鞭打的“顺进式”教学实验研究

"弧形正面引枪"强化身体链状鞭打的"顺进式"教学方法,符合投掷标枪技术本身的内在规律,使标枪在助跑过程中容易控制,肌肉被预先拉长,避免了运动员在助跑(特别是在投掷步)阶段身体重心上下起伏过大和左右晃动的缺点,保持了较高的助跑速度,使助跑和最后用力衔接紧密,有利于学生掌握掷标枪技术。

旨在提高学生素质的物理实验教学原则

针对物理实验教学现状 ,遵循一般教学原则 ,为提高实验素质 ,培养创新精神 。

整体推进班级合唱教学的探索与实践——记江苏省徐州市铜山区整体推进班级合唱教学

班级合唱教学对于整体提高学生的音乐素养起着重要的作用,徐州市铜山区通过整体推进班级合唱进中小学音乐课堂的教学研究,创设了"四步五听"的班级合唱教学范式,并以"手拉手、一帮一"等形式由点及面地推广实施。