新文科建设赋能高校图书馆高质量发展路径研究

文章梳理新文科建设背景下信息资源管理学科发展的研究论述,指出其应坚守人文内核、坚持创新融合发展方向,基于此,分析新文科建设背景下高校图书馆的定位及面临的发展困境,提出增强自身角色认同感、发挥多学科实验场所的空间功能、融合新兴信息技术构建嵌入式学科服务模式等新文科建设赋能高校图书馆高质量发展路径。

“习近平给中国海洋大学全体师生的回信”学习笔谈

习近平总书记给中国海洋大学全体师生回信,为学校未来发展指明了新的历史方位,明确了使命任务。以习近平总书记重要回信精神为引领,学校全体师生应当抓住机遇,把握全球海洋治理前沿领域新兴问题,发挥涉海学科优秀人才集聚和协同创新优势,开展系统的有组织科研。以国家战略需求为牵引,学校文科科研攻关必须坚持以文理交叉带动研究范式的升级,以有组织科研实现研究模式的优化。以科技发展和国家战略需求为牵引,学校法学研究应坚持以习近平法治思想为根本遵循,着力法学新兴学科发展与学科交叉融合,为我国法学自主知识体系建设贡献智慧和力量。以回信期望为指导,学校公共管理学科的建设应聚焦海洋,以具有海洋特色的公共管理教育体系与聚焦海洋特色的公共管理科研双轮驱动,构建“海洋—教育—科研”三位一体的海洋公共管理人才培养模式。以加强原创性、引领性海洋科技攻关为具体目标,运用系统思维明确其内在逻辑与实践路径,推动基础研究与应用研究的协同驱动,促进不同科技体系的交叉融合,建设激发创新活力的社会生态。

基于中外合作办学模式培养国际胜任力人才——以北京邮电大学为例

该文基于北京邮电大学的中外合作办学项目电子商务及法律专业进行分析,研究国际化创新创业教育改革和新文科建设二者的内在关系。该文发现二者相辅相成,可以共同促进国际化“双创”人才发展,在专业优化、课程提质、模式创新三个方面制定创新创业教育改革与新文科建设相结合的特色化方针政策,提出培养国际化复合型创新创业人才的工作新机制,研究引导学生德智体美劳全面发展的高等教育牵引范式和方法,非常值得同类高校借鉴。

高校学科馆员助力新文科建设的实践和策略——以重庆师范大学为例

新文科建设是新时代对高校的新要求,作为支撑高校学科建设的重要职能部门之一,高校图书馆有责任和义务帮助本校完成新文科建设任务。在开展新文科建设过程中,重庆师范大学图书馆出台了一些措施,如整合下属部门,加强信息技术培训,加强同图情教授联系,开展新文科阅读推广活动和科普活动,使学科馆员成功助力新文科建设。在总结其实践经验的同时,提出了一些具体的策略建议,可为同类高校的新文科建设和图书馆发展提供有价值的借鉴和参考。

新文科建设引领下的专门用途英语教学发展研究

新文科建设是高等外语教育改革的重要契机,专门用途英语(ESP)是英语教学危机的应变之举。ESP是与某一特定学科或行业相关的英语语言教学与研究,分为学术用途英语和行业用途英语两大类。无论是公共英语教学还是英语类专业教学,ESP教学都在一定程度上面临课程定位不够明确,以及教学体系不够成熟的发展困境。明确专门用途英语的课程定位,实施以社会需求为基、以学习需求为纲的多元主体协同育人教学策略,是新文科建设引领下的ESP破局路径。

通识定位·分层规划·艺术主导——高校审美教育的定位及其实现路径新探

高校审美教育本质上属于一种通识教育,一种非专业教育,对高校美育的推进符合中国新文科发展的思路。在具体规划层面中,要考虑到中国高等教育的“精英化教育”与“大众化教育”并存的局面,对高校审美教育实行分层规划、扎实投入、有效引导。在高校审美教育实施层面,要以艺术教育为主导,实现美育核心课程与特色美育课程的相得益彰。

新文科建设视域下一流社会科学学科评价及其启示

聚焦社会科学一流学科评价是对新文科建设背景下构建世界水平、中国特色的文科这一现实需求的理论回应。为科学评价我国社科在世界社科体系中的国际水平,本研究构建了由高精尖指标组成的一流社科评价指标体系并基于TOPSIS模型和障碍度模型对我国社科与世界社科进行比较分析。结果表明:我国社科部分学科总体表现已接近世界一流社科水平,但在学术大师和原始创新等方面与世界一流社科存在差距,相关影响因素有组间与组内之分。建议通过引育学术大师、增强科研全球关联性、增加科研支持等方式提升我国社科国际水平;同时,社科评价要兼顾“国际可比”与“中国特色”两重特征,以评促建引导发展,从而实现构建世界水平、中国特色文科的目标。

新文科背景下多维混合式生态教学模式构建与实践——以商务英语专业基础英语课程为例

当前商务英语专业基础英语课程的传统单一化课堂教学模式已无法满足新媒体时代学生更加多样化的学习诉求及新文科人才培养需求,课程教学生态已出现生态主体、生态内容及生态环境等要素失衡的状况。基于此,以教育生态学理论为指引,树立“以融为核,多元协同”的生态化教学目标,从生态主体、生态内容、生态环境三个维度进行多维混合式生态教学模式构建。通过实践运用,证明该教学模式可有效激发学生学习兴趣,提升教学效果,帮助学生实现语言知识和商务技能的融合与通用,助力实现培养新文科建设所需复合型外语人才的目标。

考生“文理区隔”倾向的形成机制及其跨越——基于“3+1+2”新高考考生选科实践的分析

通过对“3+1+2”新高考考生选科实践的分析,探讨其“文理区隔”倾向的形成机制,发现考生“文理区隔”倾向的形成并非线性的“从无到有”,而是根植于其前置先见,并在社会互动过程中受到情景激发——即由学业期望、思维定势和刻板印象构成的前置先见是考生“文理区隔”倾向形成的合理性来源,社会需求、学校引导和他人影响等情景因素进一步激发了前者的指导作用。此外,新高考赋予考生相对自由的选科权利,使部分考生萌发跨越“文理区隔”的力量,凭借成就累积、学业感受交织的主体参与悬置了前置先见,亦弱化了情景因素的影响。研究认为,“文理区隔”倾向的形成具有普遍性,而考生跨越该倾向束缚的方法却具有异质性。完善高考制度设计的同时,应以考生的主体参与为重点关照,协同发力。

论新文科背景下海洋法治学的构建

当前我国的学科体系设置无法有效回应海洋法治实践的时代需求,需要在新文科的建设引领下构建海洋法治学,形成面向海洋法治的一体化学科塑造和交叉学科探索。海洋法治学以中国特色海洋法治体系的理论与实践为研究对象;以海洋权益为基石范畴,辅以个人和组织对海洋的开发利用权、国家对海洋的治理权以及国家的国际海洋法权三个基本范畴;可先行下设海洋开发利用法治学、海洋综合管理法治学、国际海洋法治学三个分支学科;并以陆海统筹以及国内法治与涉外法治统筹为基本原则。未来,海洋法治学的构建应当与海洋法治共同体的建设相辅相成,并具体从海洋法治交叉学科的培育和中国特色海洋法治体系建设的实践引领两方面加以推进。

新文科交叉融合背景下中医院校英语学科教学知识体系建构问题与路径

新文科建设是我国近年来文科创新发展的核心方向,随着时代的进步,越来越多的新兴产业形成,传统学科之间的界限被打破,融合性学科的需求愈加强烈。在这一背景下,英语作为具有显著普适性的学科,却由于其对“英语工具性”的强调而被边缘化。本文以新文科交叉融合为背景,探究英语学科教学知识体系构建问题与路径,提出知识性的“英语+”知识体系与应用性的“+英语”知识体系,并以中医院校为例探究具体措施。

新文科视域下高校图书馆学科服务实践探索与思考——以东南大学图书馆人文学院学科服务为例

为探索高校图书馆学科服务在新文科建设背景下的发展路径,开展相关工作提供参考借鉴,论文通过需求分析、服务设计、服务实施、服务评价和保障体系等方面的分析,系统总结东南大学图书馆学科服务实践,探索了以“发现需求、融入支撑、协作共享”为目标,以多元化的服务品牌为特色,通过整合服务资源,面向新文科建设提供精准化学科服务的新模式与合理性。该创新实践被用户认可,通过高附加值的知识服务以实现图书馆这个生长着的有机体存在与发展的价值。

王向峰马克思主义文艺思想的民族主体性接受

《〈手稿〉的美学解读》是王向峰“解读美学”的代表作。王向峰用他中外融通、古今相谐的学术视野对马克思《1844年经济学哲学手稿》进行了相当全面、系统的阐发,对于围绕《手稿》进行的种种误读、曲解、歪曲进行了厘清。王向峰通过立足当下的跨越时空的思维转换与融会贯通,通过把现实问题带入《手稿》解读进而使解读成为问题式解读,通过把马克思主义文学理论及美学理论的教学理念转化为《手稿》的解读根据,务求对《手稿》文本读深解透,形成对《手稿》的中国传统文学艺术思维的民族主体性接受。与此同时,《〈手稿〉的美学解读》也很充分地展示了王向峰创立的“解读美学”的理论与实践的特征与要点。

美育在高等医学院校“新文科+新医科”建设中的路径探索

美育是运用审美的方式实施教育,目的是提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣,以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提高。医学教育的本质和医学人才培养目标都要求医学院校加强美育教育,随着“新文科+新医科”建设不断推进,要求进一步促进医文交叉融合。通过转变美育教育理念,多维度加大美育教育投入,构建高素质医学美育教师队伍,加强医学美育课程建设,培养医学生正确的审美意识、学校医院联动协同美育机制和探索科学评价体系等七种路径,探索培育医学生正确的审美观和高尚的道德情操,增强医学生的人文素养,促进其全面发展,培养创新拔尖的卓越医学人才,助推高等医学院校“新文科”“新医科”建设。

迈向新文科的法学教育范式三重定向

面向新文科的法学教育范式创新分别指向话语体系、学科体系、知识体系和人才体系的复杂变革,表征为价值性、科学性与融合性三重定向。价值性定向主要是完成价值秩序和话语体系塑造的目标,着眼于如何构建当代全球秩序安全稳健发展的价值准则,提炼以人民为中心的法治正当性价值准则以及贯彻中国特色社会主义法治道路的法价值体系。科学性定向聚焦于如何面向中国、面向发展、面向世界、面向未来集成和深化法学知识体系,关系到法学教育创新的知识论问题。融合性定向则从形式上体现出新文科对于学科结构、方法思维等人才培养体系的创新要求,推进问题导向的科际整合和以集群化学科、融合性方法解决特定问题的功能优化。面对这些新的体系变革需求,中国法学教育范式转型应从宏观层面强化价值引领,从中观层面科学构建现代法学教育的主体内容,从微观层面系统精细地落实法学教育改革新举措。

中医药文化美育的应用现状与质量提升路径探究

为了解美育教育在中医药院校中的现状,通过美育教育促进中医药文化的传承与传播,本研究对中医药院校学生进行了问卷调查,研究发现学生的深层次美育意识不强,中医药院校的美育氛围还不够浓厚,中医药院校美育教师队伍有待提高等问题。中医药文化美育以中医药文化的守正创新和传承传播为质量提升路径,通过丰富美育文化活动,激发学生美育热情;建设美育师资队伍,提高教师美育素养;营造校园美育环境,展现中医药文化美;完善美育课程体系,助力学生全面发展;挖掘中医药元素美,促进学科美育等措施实现以文化人、以美育人的目标。

基于要点匹配的文科主观题通用评分

主观题自动评分是智慧教育创新中的重要环节,逐步成为人工智能与教育行业领域交叉的热门方向之一。该文面向文科要点主观题,提出基于多任务学习的要点匹配评价模型:评估学生作答与标准答案各个要点之间的匹配等级,并抽取其中与要点相对应的具体片段,通过这两个任务的结果同时刻画学生对每个要点的掌握程度,并作为自动评分的关键特征;将要点匹配评价结果与文本相似度特征相结合,实现主观题作答自动评分,在无定标数据的通用评分场景下大幅提升了效果。对比实验证明了相比传统特征,基于要点匹配评价结果的特征在评分模型中更加重要。

人工智能艺术的应用类型及审美判断

基于对人工智能介入艺术之后的观察、实践与思考,本文给出人工智能艺术的基本定义,讨论人工智能艺术目前所主要依托的图像风格迁移模型、图文预训练模型和扩散模型等,并对人工智能与音乐、舞蹈、戏剧、广播影视、戏曲曲艺、美术书法及设计七个领域的主要应用进行了探讨。人工智能艺术创作的鲜明特点是“人机协作”,各负其责、相辅相成,但其创作是“双主体”的方式。人工智能美学已进入讨论范围,并将与新出现的“元宇宙美学”发生联系。人工智能艺术与人类艺术同样具有价值,可以成为审美对象,人工智能艺术反过来亦会影响人类未来的审美判断。

新文科背景下高校艺术类专业美育课程教学创新研究——以设计美学课程教学为例

美育是提升高校学生综合素质以及全面的创造力与创新能力的重要方法,近年国家出台了一系列的政策从各个层面积极推动美育教育,美育教育在近年内有了长足的发展。高校的美育教育也有了一定的提升和发展,本文以作者的课程教学为例,尝试为在艺术设计史中如何融入美育教学提出了自己的思考。

传统文艺创作论中的审美体验思想——兼谈《文心雕龙》创作论思想

传统文艺创作论中包含了丰富的审美体验思想。审美体验与诗性思维有着内在关联性;它以感物为发端,但又离不开审美主体的审美经验与能力;它作为一个动态过程,其中包含了心与物的互动性、情感的丰富性、时空的超越性等美学思想。此外,随着新媒体技术的快速发展及其对我们文艺生活的多方位渗透,审美体验思想对当今的网络文艺创作事态亦具有一定的启示意义。