基于“P-E”状况分析的旅游地生命周期应用研究

针对目前在旅游地生命周期理论及其应用问题上的颇多争议,本文利用“P-E”①状况分析矩阵研究的成果[1],从新的角度对旅游地生命周期进行剖析,于旅游可持续发展的实践高度下,进一步阐述了旅游地生命周期体系,并在实证研究中揭示了旅游地资源保护、开发到旅游地生命周期,又到旅游地可持续发展的一种内在逻辑关系和实践思路。

车钩铸造E级钢拉-拉载荷下威布尔分布P-S-N曲线及应用

为了获得铁路货车车钩铸造E级钢的疲劳性能以及车钩疲劳寿命预测,首先开展了拉-拉脉动载荷下的高周疲劳试验,对疲劳试验结果进行统计分析,基于威布尔分布函数模型,获得该材料的概率疲劳P-S-N曲线;然后结合换算得到的应力谱和材料P-S-N曲线对车钩疲劳寿命进行了预测。研究结果表明:在分别对应于10^(5)次左右循环寿命和3×10^(5)次左右循环寿命的450 MPa和400 MPa应力水平下,铸造E级钢在同一应力水平下的疲劳寿命不符合正态分布;在10^(5)~10^(7)次循环范围内,铸造E级钢疲劳寿命较好地符合威布尔分布。利用最大相关系数优化法,确定了不同应力水平下的威布尔分布的参数,获得了铸造E级钢在拉-拉载荷下失效率为1%的P-S-N曲线和失效率为50%的中值S-N曲线。通过车钩台架试验载荷谱转换得到车钩危险部位应力谱,结合材料P-S-N曲线对车钩产生裂纹时的疲劳寿命进行了预测,预测结果与试验结果吻合良好。

论高校体育课考评制度改革走向

从现行考评制度中考评的内容、方法手段及评分标准三个大方面进行了现状分析，提示了其弊端，并针对于此，提出了高校体育课考评制度重新确立的原则和依据，还较详细地介绍了适应素质教育的高校体育课考评制度的结构图型及其特点。旨在为体育教学改革的全面深入探索一条新路。

残疾人体育教育的方向

残疾人体育教育应该始终围绕着"运动技能的掌握"和"生活质量的提升"而进行的。令人遗撼的是,现代的残疾人体育教育在发展的过程中走入了误区:残疾人体育教育无视自身的生活特质,残疾人体育教育程式化、呆板化,不关注残疾人生活的意义生成,陷入越来越深的物化状态。因此,良好的残疾人体育教育除了传授运动技能之外,更重要的是,要承担起提升残疾人生活质量的重任。这是残疾人体育教育未来发展的应然路向。

高职大学生体育锻炼动机的分析研究

通过对高职大学生体育锻炼的动机的调查,结果发现兴趣、爱好在高职大学生体育锻炼动机结构中具有主导作用,其动机结构的复杂性和波动性与社会、家庭、环境等影响有关。从心理学、教育学和体育价值观角度出发,提出提高高职大学生参与体育锻炼主动性和积极性的对策。

我国高校体育俱乐部教学模式分析与发展对策

我国高校实施体育俱乐部教学模式,不仅为高校体育教学改革提供了一定依据,其丰富的教学内容也为学生选择自己感兴趣的项目提供了更广泛的空间,因而对培养学生终身体育观念,构建和实施课内外一体化模式有着现实而深远的意义.

论体育教学的价值观与体育教学价值的形成特征

体育教学的价值在于对学生的生存、生活、身心发展和社会进步产生积极的影响 ,从而满足学生和社会的需要。体育教学价值的形成是由其过程价值和终极价值凝结而成的 ,它的最终形式是学生良好的素质结构的构建。

miR-182在胆囊癌中的表达及其对胆囊癌细胞增殖、侵袭能力的影响

目的:检测miR-182在胆囊癌中的表达,探讨其影响胆囊癌细胞增殖、侵袭的可能机制。方法:实时荧光定量PCR检测miR-182、p38在10例胆囊癌组织、癌旁组织中的表达情况;应用miR-182mimics转染胆囊癌细胞GBC-SD,应用p38 MAPK信号通路特异性阻滞剂SB203580处理转染miR-182mimics的GBC-SD细胞,通过MTT实验、细胞周期检测、Transwell小室检测miR-182对GBC-SD细胞增殖、侵袭能力的影响。结果:胆囊癌组织中miR-182、p38的表达高于癌旁组织;miR-182mimics转染GBC-SD细胞后,p38的表达水平随之升高(P<0.05),细胞增殖能力增强,细胞迁移数增多(75±8),S期细胞比例增多[(68.81±7.57)%];应用SB203580处理转染miR-182的GBC-SD细胞,细胞增殖能力降低,细胞迁移数减少(23±5),S期细胞比例减少[(34.49±7.05)%]。结论:miR-182在胆囊癌组织中高表达,通过上调p38 MAPK信号通路增强胆囊癌细胞的增殖、侵袭能力,参与了胆囊癌的发生发展过程。

高校学生终身体育健康意识的现状与思考

文章从分析高校学生体育健康意识的现状入手,归纳总结学生终身体育健康意识的状况和表现,继而综合运用各类社会科学理论,分析论证形成“现状”的深刻原因。创造性地对增强高校体育健康意识的关键环节、重要基础进行了深入细致地分析和论证。

体育生活化:裴斯泰洛齐的体育思想

作为最有影响力的教育家之一,裴斯泰洛齐的体育思想却一直没有受到研究者的重视。采用文献资料法,以裴斯泰洛齐的宗教观、教育观、人生观为起点,梳理裴斯泰洛齐体育思想的内容特质,以得出裴斯泰洛齐体育思想的精髓。认为"体育生活化"是对裴斯泰洛齐体育思想的高度概括。

加强社会体育与高校体育接轨进一步推动高校体育教学改革的研究

高校体育的教学要改革以往那种只注重学生身体素质和运动技术、运动技能教育的弊端,着重应在培养大学生终身体育能力、运动能力、社会交往以及健全人格教育上下功夫。合理调整现行教材,进一步加快改革高校体育的教学内容,使之与终身体育、社会体育衔接,成为高校体育教学改革一个很重要的课题。

基于虚拟试验台的车身结构寿命预估与改进设计

轿车开发过程中的传统耐久性试验存在严重依赖物理样车、试验周期长和费用高等缺点,本文中基于虚拟试验台技术,综合应用试车场道路载荷测量、刚柔耦合多体系统动力学模型和道路模拟虚拟迭代等技术,在轿车开发的结构设计阶段实现白车身结构疲劳寿命的有效预估与改进设计。将结构弱点的寿命计算值与后续实车的试验值进行对比分析,结果表明两者基本一致,证明通过"整车-台架"系统的虚拟耐久试验可在制作物理样车之前实现车身结构寿命的有效预估与改进设计。

整体护理干预在心脏搭桥手术患者中的应用

目的:分析整体护理对心脏搭桥手术患者其康复状态和生活质量的影响。方法:选取2015年1月~2017年4月于医院治疗的心脏搭桥手术患者65例为研究对象,随机将其等分为对照组32例和研究组33例,对照组采取常规护理,研究组采取整体护理干预。干预4周后,比较两组患者干预前后的康复状态和生活质量指数量表评分(QLI)。结果:研究组康复状态评分,包括疾病康复知识、自我护理能力、治疗依从性评分均高于对照组(P<0.05);研究组患者的QLI评分则显著优于对照组(P<0.05)。结论:心脏搭桥手术患者通过整体护理模式干预,可显著提高患者的康复状态及生活质量,有利于患者尽早恢复。

探讨普通高校大学生体育学习成绩的评定方法

学生体育学习的评定是当前学校体育教学改革的一个重要方面,长期以来,受传统教学的影响,学生体育学习的评定总是以学生的身体素质和技能的高低来衡量,忽略了学生的个体差异和掌握技能的过程性评定。文章在过程性评价理论的基础上,注重学生个体的差异,满足学生终身体育的需求,采用绝对指标和相对评价相结合的方法,探求评定的可操作性和灵活性。

论木兰拳在全民健身运动中的优势及作用

介绍了木兰拳的特点及在我国开展的情况，结合当前我国经济发展的现状，论述了其在全民健身运动中的优势和作用。

综合护理干预对热疗配合化疗治疗恶性胸腹水患者生活质量的影响

目的探讨综合护理干预对内生场深部热疗配合胸腹腔灌注化疗治疗恶性胸腹水患者生活质量的影响。方法选取2015年11月-2016年5月接受治疗的恶性胸腹水患者92例,采用随机数字表法将其分为对照组和研究组各46例。对照组给予常规护理,研究组在对照组基础上给予综合护理干预。采用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)和生活质量量表(quality of life questionnaire-core 30,QLQ-C30)评估2组患者的焦虑状态和生活质量。并比较2组患者对护理工作的满意度。结果干预后研究组的SAS评分和QLQ-C30各项评分均低于对照组,护理满意率高于对照组(χ2=5.373,P=0.021)。结论综合护理干预可有效减轻内生场深部热疗配合胸腹腔灌注化疗治疗的恶性胸腹水患者的焦虑情绪,改善患者的生活质量,并可提高患者对护理工作的满意度。

运动兴趣再认识与学校体育教育目标导向

通过对运动兴趣及其相关概念的分析可知,终身体育锻炼习惯的形成需要经历运动兴趣、运动爱好以及运动成瘾三个不同的阶段,并表现出不同的心理、生理和锻炼行为特征。不加区别地统一运用运动兴趣来概括终身体育锻炼习惯形成的三个阶段,不仅不符合体育自身发展规律,还会在一定程度上造成学校体育教学目标导向上的混乱,不利于新体育课程改革目标的实现。

毛泽东体育思想各成长阶段的发展特征——纪念毛泽东同志诞辰110周年

毛泽东同志伟大一生中的体育生活及体育思想,经历了体育意识的潜发阶段、体育思想的萌芽和形成阶段,构成了完整的毛泽东体育思想。后来,相继有毛泽东体育思想的延续和发展阶段。为在新时期用系统和发展的观点再认识毛泽东体育思想,本文从毛泽东体育思想形成的前后阶段的发展特征方面进行了进一步探讨。由毛泽东体育思想的构成,到江泽民同志的“三个代表”重要思想的形成,认识了新中国体育始终代表着和服务于人民根本利益的必然性,显示了党和国家三代领导人对体育的论点和指示一脉相承,展现了在新时期毛泽东体育思想不断丰富与发展的灿烂光辉。

试论高校体育评价取向在贯彻终身体育思想中的地位

本文采用访谈法、文献资料法、问卷调查等方法对高校学生的体育态度和体育行为以及高校体育评价现状进行调查与分析,提出高校体育的最终目标是服务于大学生的终身体育,并探讨建立起与之相适应的体育评价机制。

关于在高师体育课教学中实施快乐体育的探讨

在我国以往的体育教学中 ,较多主张以教师为核心 ,以教学大纲为内容 ,以增强学生运动素质、学习技术并最终增强其体质为主要教学目的 .快乐体育讲求寓教于乐 ,使学生在快乐中达到健体、育心、个性协调发展 ,是实施健康教育最佳途径 .快乐体育是实施素质教育的有效措施 ,是学校体育中实施素质教育的一种模式 ,为学校体育面向素质教育的改革提供一个新的认识视角 .实现快乐体育有多种途径与方法 .