新时代学校体育评价智慧大脑设计与构建研究

该文立足于国家体育强国战略要求对新时代体育工作的智慧化、现代化要求,对人工智能、区块链、大数据、物联网为代表的新一代信息技术在体育领域的研究进行了分析。根据分析结果,新一代信息技术对新时代体育工作有极大的促进作用。因此,利用新一代信息技术建设新时代学校体育评价智慧大脑来支持新时代学校体育工作决策与评价具有重要意义。该文进一步介绍了新时代学校体育评价智慧大脑的总体框架与主要内容,对智慧大脑人工智能属性进行了详细介绍,并提出了相应的技术方案。新时代学校体育评价智慧大脑的结果将支持新时代学校体育工作的决策,实现多样化的体育智慧扩展应用。

儿童青少年运动教育的全脑重塑作用:基于心理健康与心理能力发展的双重视角分析

人脑是世界上最复杂的物质系统,其结构与功能具有终身可塑性。从健康与发展的角度,提出了体育在运动场景和个体相互作用的框架下可以重塑全脑的观点。基于大脑的可塑性,梳理了国内外体育运动领域聚焦于儿童青少年心理能力发展与心理健康促进的研究的现状,分析了体育运动相关作用发生的大脑机制,阐述了多样化的运动行为对具有个体差异的中小学生的大脑发育产生的关键性影响,提出了脑科学研究成果在未来必须与体育教育活动进行有机融合的观点和路径,不仅有助于更好地理解教育活动中体育运动重塑人脑的一般规律,以及揭示运动影响个体早期心理发展的原理,而且对现阶段学校体育教育的方法和课程改革具有有益启示。

脑机接口赋能教育教学的基本立场与应用边界——以保障学生身心健康为核心展开

随着脑机接口技术的发展与普及,该技术逐渐被教育教学领域所重视与应用。文章以学生身心健康为核心分析了脑机接口在教育教学中的应用潜力与衍生风险,脑机接口的“读脑”“脑控”“控脑”等三项基本功能可以用于解读学生深层状态、增强学生身体功能以及激发学生认知潜能等潜在场景,但是脑机接口赋能教育教学也存在增加学生精神压力、损伤学生身体健康、动摇学生主体地位等衍生风险。为了保障学生安全、兼顾技术效益,文章认为,在教育教学领域中应用脑机接口应当采用严厉限制的基本立场。在严厉限制基本立场的指导下,脑机接口的应用场景应当被明确划定限制区域,包括年龄限制、类型限制、用途限制、意志限制等。在限制区域之外的应用场景中,脑机接口方可被允许使用以发挥技术对教育教学的变革推动作用。

运动与脑的可塑性研究进展及其教育启示

脑的可塑性是指大脑结构和功能随着内外环境变化而不断修饰和重组的能力,它是一种终身的能力。近年来一些研究发现运动可影响大脑的可塑性,运动和脑的可塑性的关系日益受到关注,已成为多学科领域研究前沿和热点问题。本文对二者间关系的研究进展进行了综述,研究表明:运动可以通过系统水平、细胞水平、分子水平等途径影响脑的可塑性;运动对不同人生阶段脑的可塑性均存在积极效益。这些研究成果提示:理解运动与大脑的可塑性研究成果,重视运动的积极作用;提供丰富且适宜的运动干预(教育)方案,提高方案的效果;注重"联合效应",促进大脑的整合式发展。

“全脑型体育教育模式”的理性思考——强化左侧肢体体育训练的教育学、社会学和体育学基础

首次运用多学科理论 ,论述了加强左侧肢体的体育训练 ,均衡开发双侧肢体和全身的运动潜能的必要性和可行性 ,提出了“全脑型体育教育模式”

大脑可塑性和儿童认知能力研究进展对我国学校体育改革的启示

以大脑认知开发为着眼点的教育改革是国际上新近出现的一个值得关注的现象。本文全面介绍和分析了脑科学、认知能力和体育活动关系研究方面的新动态、重点关注的问题和主要结论,包括:人的大脑结构和功能是变化发展的,教育对大脑可塑性影响很大;依据大脑可塑性理论,儿童的认知能力是发展变化的;体育活动对大脑的发展和认知能力发展有积极的作用。这些研究将对我国的教育改革、体育活动在教育中的地位和价值带来一定的影响。

智力障碍学生运动机能与智力发展的全脑体育教学探析

旨在依据智力障碍学生教育需求的特殊性,透过学生动作技能学习的外在表现特征,借助于脑科学、教育科学、体育科学的研究成果,探讨智力障碍学生全脑体育教学与运动机能、智力发展之间的潜在关系,为智力障碍学生体育教学的设计、体育教学过程效果的控制与评价提出进一步验证性研究的理论设想。

全脑型体育教学对智障儿童缺陷补偿的实践研究

以上海市两所辅读学校智障学生为研究对象,主要用实验法,经过2年的研究表明,强化智障学生不同肢体的体育训练或体育活动,是神经系统交互控制功能运作过程中产生左、右脑功能协同发展后迁移效果的外在反映,对于智障学生运动技能和身体素质的提高、肢体运动能力缺陷的补偿以及不良行为的矫正有显著作用。

从“身心一统体育教育思想”到“全脑体育教育思想”——兼论吴蕴瑞、袁敦礼“心身一统体育教育思想”的形成、内涵与价值

对吴蕴瑞与袁敦礼先生在20世纪30年代前提出的"心身一统体育教育思想"的形成、发展及其内涵进行研究的基础上,进一步将其与"全脑体育教育思想"做一比较研究,探索现代体育教育思想和教育实践的发展趋向。

从脑科学诠释体育运动提升学习效益的理论与实践

以体教融合为出发点,总结体育运动提升学习效益的理论与实践依据,探索我国儿童青少年大脑健康发育、学习效益提高和身心健康提升的有效途径和方法。立足于脑科学研究,综述体育运动在优化大脑生理机制(细胞和分子层面、脑结构和功能层面)和认知功能(记忆、感知-运动协调、动作预期和执行功能等)方面的效果。在体育运动的剂量方面,为通过体育运动提升大脑功能效益,儿童青少年需每天累积至少60 min、每次持续20~30 min,每周≥3 d的中高强度身体活动,但关于不同体育运动项目与运动剂量之间的关系仍需进一步研究。体育与教育结合是促进儿童青少年大脑健康发育和学习效益提升的有效手段,体教融合应立足于理论机理,基于运动效益剂量关系的原则开展体育教育,提升儿童青少年健康素质。

智障学生全脑型体育教学的实验研究

运用全脑型体育教学方法,对2所辅助学校学生进行了为期2年的实验研究,发现全脑型体育教学对发展智障学生的协调能力、提高肢体力量潜能、促进左右手反应速度、改善注意力和运动控制能力等方面具有显著作用。

论全脑型体育教学的心理机制

传统教育比较注重人类大脑左半球的开发,严重忽视右半球大脑潜能的挖掘,极大助长了“高分低能”的教育现象。通过文献综述,从运动与大脑发展、运动促进大脑发展的神经机制、肢体运动与智力的关系和左侧肢体运动为主的右脑开发关系等四个方面,系统论证了均衡开发左右半球大脑功能的“全脑型”体育教学的心理机制,为改革传统体育教学模式提供参考。

关于高校体育教学改革的实践探索

本文以宁波高等专科学校的在校生为研究对象，以不同性别的男女学生对参加体育活动的动机类型为研究内容，探究高校体育在贯彻《全民健身计划纲要》中的现实意义和时代价值。

左右手同时学习相同与不同技能对少年篮球基础教学的影响

现如今"全脑教育理念"广泛的运用在少年儿童教育中,尤其是在体育教育方面的应用体现出形式多样种类繁多的特点,成为大家研究和分析的热点问题。该研究以漳州市芗城区小学生16年暑期篮球训练营篮球男女37名队员为研究对象,通过采用左右手同时学习相同与不同技能的训练方法,分析队员在学习该技能中存在的特点与问题。

倒功训练致脑震荡伤发生机制分析

目的:探讨倒功训练致脑震荡伤特点、发生机制,提出预防脑震荡发生的建议。方法:对驻东北地区1999-05/2002-05不同兵种官兵13594人进行随机整群抽样填表,结合临床和基础研究进行分析、探讨。结果:军事训练致脑震荡伤377例,发生率为2.77％,其中,因倒功训练致脑震荡伤170例,占军事训练伤45.1％。入伍一年以内致伤达88.8％。结论:脑震荡伤后主要表现为脑血液循环障碍和脑实质神经细胞变性、点状出血、神经元缺血等病理、生理改变。预防和降低脑震荡发生建议包括抓好教育,重视场地建设和防震帽应用等。

论体育教学中培养学生良好的锻炼习惯

培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义.转变观念,提高对培养学生良好锻炼习惯的认识;有计划地培养学生良好的锻炼习惯;把握形成学生良好锻炼习惯的两个因素;重视和利用现代教育技术在体育教学中的优势.

发展全脑体育,培养创新人才

本文主要论述了"全脑体育教育"的产生的社会背景及其在现代体育教育改革中运用的可行性,重点探讨了"全脑体育教育"与培养学生创新能力的关系及发展创新能力的方式。

论身体教育促进儿童素质提升的观念转变——兼论来自脑科学的证据

儿童是全社会关注的特殊群体,儿童素质的提升不仅关系到国家大业的根基,更牵系着中华民族的伟大复兴。身体教育作为儿童素质提升的重要手段,其作用和机理仍然受家长和教育者的质疑,需进一步的验证和共识。而来自脑科学领域的实践成果为人们认识身体教育与儿童素质提升的关系提供了重要的证据。脑科学的相关证据揭示了:身体教育具有改善儿童大脑可塑性、促进儿童学习成绩的作用。但更重要的是,早期对儿童进行身体教育能增加成年后大脑应对衰退和损伤的韧性。

基于脑科学原理的高校体育课程创新研究

由于环境的改变,高校教育产生许多新问题。该文从脑科学的视角,从生活习惯,自我同一性与健康情志建立三方面,说明素质教育与脑科学的关系;从脑的可塑性视角,分析脑与运动技能以及学习与记忆的关系;从知性与感性的视角,提出构建脑海中的知识网络,对于培养大学生高度的感性思维与创造力发挥的作用。该研究以脑科学研究的观点,为高供宏观的理解和启示。该文认为,脑科学对高校体育课程创新教育作用的研究,应当作为一项国策加以推行。

让孩子赢在体育课:脑科学研究对体育的启示

随着脑科学研究的不断深入,越来越多的教育者开始关注教育问题的脑科学研究,以及相关研究成果在教育领域的应用与转化。本文综述了体育教育领域的脑科学研究进展,发现体育运动可以改善儿童大脑的可塑性、提高儿童大脑执行功能以及促进大脑的终生发展。这些研究成果提示:体育教育中应通过架设脑科学与体育教育的桥梁、消除错误观念、探索基于脑的体育教育等途径,加强和改善体育教育实践,更好促进学生身心健康发展。