Sports Education Media:Issue Domain and Reference

Four aspects can be used for reference are clarification of the Sports Education media conception, significant meaning of theoretical learning, study route choice and establishment of study/learning community. The purpose of this paper is to sort and describe, reflect and use for reference, in order to widen the view of Chinese theoretical study on Sports Education media.

中国共产党领导体育发展的历史自觉、历史自信与历史主动——写在改革开放45周年之际

中国共产党是具有高度历史自觉、历史自信、历史主动的马克思主义政党。党领导体育发展百余年来,特别是改革开放45周年以来,基于对国家体育事业发展前途的深刻把握,对社会主义体育发展实践的深刻总结,对世界体育发展时代潮流的深刻洞察,对人民群众体育需求和期盼的深刻体悟,经过党的十八大以来在理论和实践上的创新突破,我国体育发展取得了举世瞩目的辉煌成就。中国共产党领导体育发展的历史自信体现在:道路自信指引体育发展的正确方向,理论自信坚定体育发展的理想信念,制度自信夯实体育发展的坚实根基,文化自信铸就体育发展的强大底气。新征程上增强体育发展的历史主动,需要以深化改革开放推动体育事业发展,以新发展理念引领体育高质量发展,以解决群众关切的体育问题不断满足人民美好生活需要,以中国式现代化奋力推进体育强国建设。

乡村群众体育铸牢中华民族共同体意识的逻辑、经验与启示--以贵州“村BA”为例

运用逻辑分析、案例分析等方法,以贵州台盘“村BA”为例,阐述乡村群众体育铸牢中华民族共同体意识的逻辑、经验与启示。逻辑:夯实中华民族共同体意识的物质基础,凝聚民族团结正能量,滋养社会主义核心价值观,构筑中华民族共有精神家园。经验:完善公共服务体系,突出地域文化特色,激发内生自治动能,尊重人民群众主体地位,创新融合现代元素。启示:坚持党的领导是政治保障,满足各族人民美好生活需要是目标遵循,追求地域文化认同是动力源泉,突出多元化包容性精神是价值主张,强化组织动员能力是关键举措。

中华体育精神铸牢中华民族共同体意识的四个维度审视

挖掘中华体育的精神内涵,弘扬中华体育精神,建设体育强国,践行铸牢中华民族共同体意识,助力中华民族伟大复兴。中华体育精神形成于运动实践,形塑于体育人物和运动事件的互构场域中。爱国主义精神是铸牢中华民族共同体意识的根本要求,无私奉献精神是铸牢中华民族共同体意识的价值遵循,集体主义精神是铸牢中华民族共同体意识的基本原则,顽强拼搏精神是铸牢中华民族共同体意识的内生动力。构建情境场域、讲好中国故事、强化主体性行动等是中华体育精神铸牢中华民族共同体意识的实践之道。

新时代中国运动训练理论的使命:方法论自觉

综合运用文献资料、逻辑法、哲学以及复杂性科学等研究方法,阐明了中国运动训练理论恪守“构成论规律”方法论的困囿,阐释了突破中国训练理论方法论瓶颈的进路,提出了新时代中国训练理论创新建设的重要命题。研究认为,中国运动训练理论的主要载体为《运动训练学》教材,承袭了马特维也夫《运动训练原理》主要思想,创建了中国训练理论体系和优秀运动员竞技能力结构模型理论,至今仍深度契合一般系统论方法论纲领和思想。突破“构成论规律”方法论的困囿,需以当代训练问题为中心,建立多重研究范式的统一视域。重视“向上因果”研究,建立“双因果链”理论解释的方法;从“简单性”到“复杂性”,重塑训练理论研究的理论依据;倡导“融贯方法论”,构建中国训练理论研究方法论原则。新时代中国训练理论创新建设应重在顶层设计,勇于解惑训练理论中的科学问题,夯实前瞻性基础研究,破解“组分结构”和利用数据挖掘技术助推理论创新等。

互动仪式链理论视角下民俗体育旅游铸牢中华民族共同体意识思考

运用文献资料、逻辑分析等方法,分析民俗体育旅游与互动仪式链理论的关联,在互动仪式链理论视角下探究铸牢中华民族共同体意识机制,并提出实践路径。关联:通过情境进行社会互动,短暂情绪转化为情感能量,通过情感能量刻画群体符号。机制:创设互动情境,促进各民族交往交流交融;实现情感能量聚积,维系族群关系和睦;筑牢群体符号,塑造各民族共有身份认同。实践路径:增强仪式性,创设原真性互动情境;增强体验性,积蓄强烈性情感能量;增强时代性,凝聚共同性认同符号。

民族心·民族情·民族风·民族魂:龙狮文化铸牢中华民族共同体意识路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,分析龙狮文化铸牢中华民族共同体意识的价值、困境,并提出路径。价值:展现民族图腾的象征,促进民族交流互鉴的桥梁,构筑民族团结思想意识的支柱,引起民族文化集体的窗口。困境:西方文化冲击,削弱正确认知;传统文化失语,导致话语式微;割裂文化现象,弱化内涵表达;商业娱乐倾向,消解传播内容。路径:提升文化认知,凝聚民族心;增强文化话语,谱写民族情;强化文化认同,共享民族风;优化文化内容,弘扬民族魂。

文化自信与文化自觉:民族传统体育文化在增强国家文化软实力中的作用探索

全球化时代,提升文化软实力已成为国家的重要战略目标。这个过程不仅需要我们深刻理解并自信于自己的文化,而且还要强调保持文化自觉的重要性。体育文化作为文化软实力的一个核心组成部分,发挥着传播国家形象和价值观的关键作用。提高体育文化软实力的关键在于培养人们对于自身民族传统体育文化的了解、认同以及坚定信仰。随着文化和经济的进一步融合,发展民族传统体育文化产业变得尤为重要。这不仅可以帮助我们扩大民族传统体育文化的传播范围和影响力,还能充分发挥其在增强国家软实力方面的潜力。通过产业化的方式,可以有效地推广民族传统体育文化,让更多人了解和欣赏民族传统体育的发展和创新,从而提升国家文化的整体影响力和吸引力。

体育铸牢中华民族共同体意识的逻辑理路

铸牢中华民族共同体意识意义重大,历史上体育就与中华民族共同体意识密切相连,在以思政教育日常化为特征的“大思政课”建设全面推行背景下,体育成为铸牢中华民族共同体意识的重要载体。在理论层面,体育业已成为现代人获取身份认同、进行意义建构的身体基础,其能增强中国各族人民对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,进而铸牢中华民族共同体意识。在实践层面,体育铸牢了中华民族共同体意识依托以体育仪式创建的集体记忆构筑各民族共有精神家园、以体育文化达成的共识促进各民族交往交流交融、以中华体育精神为中华民族伟大复兴凝聚了精神力量。

民族传统体育文化铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴、逻辑关联及实现路径

民族传统体育文化是具有中华民族特色的文化符号和文化标识,以民族传统体育文化铸牢中华民族共同体意识是传统文化的价值取向。采用文献资料法和逻辑分析法,首先从理论层面进行价值性考量,利于加快建设体育强国、满足各族群众美好生活需要、构建中华民族团结发展新格局;其次从逻辑层面进行关联性分析,民族传统体育文化所蕴含的共同思想、教育价值、内在属性是铸牢中华民族共同体意识的思想基础、价值基础、实践基础,而民族传统体育文化的民族性、传统性、多样性及包容性四种属性为其增加情感认同、奠定历史根基、提供文化张力、凝聚价值共识;最后从实践层面进行策略性探析,加强民族群众交流交往交融、注重民族传统体育文化传承、整合民族传统体育文化资源、培育民族传统体育文化自觉为实现路径。

满族传统体育铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴与实践路径

满族传统体育内容丰富、来源广泛、功能多样,对铸牢中华民族共同体意识有重要的价值。从体育维度看,满族传统体育有利于强健中华民族共同体成员的身体素质;从社会维度看,有利于促进民族间的交往交流交融;从国家维度看,有利于构建中华民族共有精神家园,三位一体共同铸牢中华民族共同体意识。为了更好地发挥满族传统体育的功能和价值,需要将其重归生活化,强健体魄;进行多种形式的传播,加强各民族互动;讲好中国故事,构筑中华民族共有精神家园。只有充分发挥满族传统体育的三维功能,进行创造性转化和创新性发展,才能使其在铸牢中华民族共同体意识和中国式现代化进程中发挥作用。

性别角色冲突对女大学生体育参与意识的影响:同伴和体育老师自主支持感的并行中介效应

目的:探索性别角色冲突对女大学生体育参与意识的影响机制,并验证同伴和体育老师自主支持感在其中的并行中介作用。方法:自编女大学生体育参与意识量表,采用性别角色冲突量表和自主支持感量表,对长三角地区1268名女大学生进行测试。结果:女大学生体育参与意识、性别角色冲突、同伴和体育老师自主支持感均呈中等水平;性别角色冲突显著负向影响女大学生的体育参与意识;同伴和体育老师自主支持感在性别角色冲突影响体育参与意识中起完全并行中介作用,并且,在体育锻炼意志上,同伴自主支持感的中介效应显著高于体育老师自主支持感。结论:提高女大学生在体育运动中的社会性别地位,转变和引导女大学生性别角色观念,创造和提供女大学生体育锻炼的自主支持环境,可能是提高女大学生体育参与意识的有效途径;引导和加强同伴间的体育交流,营造积极体育锻炼氛围可能对女大学生体育锻炼的持续性有重要的促进作用。

以体育人铸牢中华民族共同体意识——以西北民族大学为例

在铸牢中华民族共同体意识背景下,民族高等院校开展系列体育实践活动,充分彰显体育树德、健体、增智等综合育人功能.文章采用亲身参与、考察、深度访谈等方法,对西北民族大学围绕铸牢中华民族共同体意识为主题开展的体育实践系列活动进行探析.以体育人铸牢中华民族共同体意识为前提,增强文化认同,弘扬团结、拼搏精神.

论情感表达在体育舞蹈中的价值

体育舞蹈作为当前新兴运动项目之一,具有一定的艺术性和竞技性,对参与体育舞蹈的选手提出了较高的身体素质要求,还需要舞蹈的情感表达,舞伴之间的默契程度。因此,该文客观分析了体育舞蹈、情感表达的原理、产生、作用,阐述了体育舞蹈情感表达的本质,论述了体育舞蹈情感表达组成要素,针对体育舞蹈情感表达局限性因素展开分析,从肢体意识、情感意识、音乐意识、表演意识四方面提出了体育舞蹈选手情感表达培养要素,通过情感表达创设符合体育舞蹈形象作品,提高体育舞蹈专业化水平。

交往交流交融:我国东北地区少数民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的三重路径

采用文献资料法,对我国东北地区少数民族之间的传统体育交往、交流、交融进行剖析,通过对民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的理论逻辑与实践逻辑的梳理,厘清民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的路径。研究认为:通过民族体育赛事、民族体育产业、民族体育文化和民族体育政策不断增加民族间的交往交流交融,以此不断地为铸牢中华民族共同体意识赋能。

“电子竞技是否是体育”——基于“历史意识”的逻辑分析与思维方式批判

文章借以宽泛意义上的人类思维方式“历史意识”作为线索,以“历史意识”展开体育与电子竞技的相遇与碰撞,分别以“身体”意识与“教化”价值,以及“游戏”属性的视角展开分析与思考,呈现电子竞技与体育二者之间的相悖性和共通性,进而深入反思传统体育哲学思维方式的困境,并思考“历史意识”对体育哲学思维方式批判式重建的启发,以及努力拓展体育哲学更为开放性的发展视野。

身体意识培养:论加强青少年体育工作的要义

身体意识的培养对于加强青少年体育工作,促进学生在体育活动中发挥能动性具有重要意义。运用文献资料法、思辨研究法、逻辑分析法,在厘清当前我国青少年缘何难以建立身体意识的基础上,指明其具体改进方略。研究认为:(1)身体意识指人们在体育活动及相关行为的过程中,对自身的感知、察觉以及关注、关怀的一种精神状态,具有能动的反哺身体实践的作用。(2)身体意识在体育活动的过程中较为重要,但当代青少年对其难有认知原因在于身体“缺席在场”的原初之困、教育理念的滞后之弊以及生活方式的异化之痛3个方面。(3)当前青少年体育和学校体育亟待解决的问题,是重点培养青少年的身体意识。基本方略应以身体教育为逻辑主线,以对抗静修为一体双翼,以强制体育为必需之举,以定性评价为主导评价方式,积极推动校家社的三层联动配合。在条件允许的情况下,还可以尝试引入健美健身项目。

文化人类学视域下民族传统体育的现代性演进——基于康定转山的田野调查

运用田野调查、文献研究等方法,以四川省甘孜州的转山活动为研究个案,基于文化人类学研究范式,解读一项民族传统体育的现代性演进。研究认为:从仪式性转山到康定转山会地变迁,源于宗教祛魅的世俗化趋向、体育现代性的入场、族群认同的强化、功能的适应性变化。其本质是民族传统体育在现代性演进中的生存策略,是文化自觉的过程。康定转山会杂糅了地方性经验,作为民族传统体育现代性再造,契合了体育促进乡村振兴的逻辑、体育融入区域社会治理的逻辑、体育助力社会主义文化充分繁荣的逻辑。从仪式性转山到康定转山会的演进,是集合了现代性、人文精神、生态和谐于一体的身体在场,对民族传统体育的发展具有启示意义。

中国式现代化进程中民族传统体育话语体系构建研究

中国式现代化进程中构建民族传统体育话语体系能够推进民族传统体育的传承创新,促进各国文化交流和沟通,进一步提升我国体育的国际话语权和国际形象。运用文献资料法和逻辑分析法对中国式现代化进程中民族传统体育话语体系存在的问题进行分析,从价值理念、构建目的、话语主体、话语内容、表达路径、影响对象等维度提出话语体系的构成要素,突出对话语内容文本的梳理,进而提出中国式现代化进程中民族传统体育话语体系构建与实施路径,为促进民族传统体育的国际化交流、传承我国民族传统体育精髓、弘扬中华传统体育文化提供研究范式。

行动导向法在游泳教学训练中的应用研究

游泳作为一种体育运动项目,是很多体育类高职院校的主要教学专业之一。但长期以来,高职院校游泳教学训练存在一定的问题,如过度重视学生游泳技能的训练,缺乏对学生体育意识、创新创造力的培养等。随着社会的发展,市场对专业型、应用型等人才的需求越来越大,传统的教学方式已无法顺应时代和教育改革的要求,也无法培养学生职业综合能力,行动导向法是对教育方式的改革,以行动为导向,对学生进行理论、职业实践等的综合教学,培养学生的专业技能、职业素养、综合能力等。该文阐述了行动导向法的概念、在游泳教学训练中应用行动导向法的作用等,研究分析传统的游泳教学训练存在的问题,再针对这些问题提出行动导向法在游泳教学训练中的应用策略,以期提升游泳教学的质量。