Implementing Cooperative Learning in Intensive Reading Course for Chinese Learners of English

Studies on Cooperative Learning （CL） have demonstrated advantages and effectiveness of employing strategies of CL on English as a Second Language （ESL）. This report presents the processes of CL implemented in two English intensive reading courses at a Chinese university. The purpose is to arouse the students＇ awareness of working in groups in their English reading classroom and to enhance their reading comprehension at tertiary level. The results show that students can adapt to small group work when they realize the benefits brought to them. Although positive effectiveness of CL is prevalent at any levels in educational contexts, benefits of CL on ESL are not deeply cultivated as expected, particularly for Chinese learners of English and some problems can also be found in implementing CL. As the emphasis of curriculum of English Language Teaching （ELT） in China has been on developing students＇ competence in communication in English, it is necessary for teachers to adopt CL in classroom instructions rather than teacher-centered approaches.

商务英语专业课程中课程思政的实践探索——以商务英语精读课程为例

将思想政治教育与专业课程教育有机结合是当前形势下专业课程教学改革面临的新任务、新挑战。文章分析在商务英语专业核心课程商务英语精读课程实施课程思政的必要性及可行性。以商务英语精读课程为例,探究课程思政学理,将课程内容分门别类,深入挖掘教材中蕴含的思政元素,在课堂教学中进行实践。通过案例导入进行课程思政教学设计,展示中国元素,弘扬职业精神,树立职业道德,增强文化自信,实现知识目标、技能培养与价值引领相结合,为商务英语专业课程教学改革提供借鉴。

基于POA的高校英语精读混合式教学实践探索

教育信息化2.0为高校英语课程实施线上线下混合式教学提供了技术和资源支持。以POA(产出导向法)为指导,依托线上平台开展高校英语专业精读课混合式教学,既符合时代要求,也能更好地提升教学效果。在此背景下,英语专业教师要提升自身的教学素养、信息素养和测评素养,在实际教学过程中做到细化教学产出任务,增加有针对性且趣味性强的输入,并给予及时评价,为高校英语专业混合式教学模式探索有益路径。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入英语阅读课程的路径分析

2021年,国家教材委员会发布了《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》,明确指出,为全面贯彻党的教育方针,要扎实推进重大主题进教材课程。英语阅读是英语专业重要的专业核心课程,英语阅读课程与习近平新时代中国特色社会主义思想融合,需要遵从统筹安排、结合学科、适宜实效三个原则。在这些原则基础上,调整教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面,采用习近平总书记相关理论论述的重要篇章英文权威译本为教学材料,以“学生中心,产出导向”为理念设计教学,依据教学评价持续改进。

加强本科英语专业“学科”的建设——兼评《北大英语精读》

我国英语专业教学强调“四会”技能，有一定的负面作用，使英语教育有变成单纯的语言技能训练的倾向。《北大英语精读》注意思想内容与语言训练并重，选材“思想含量”高，强调培养学生思辨能力，使英语精读从纯语言技能课向学科基础课转型，这一革新涉及英语教育的目的、功用和英语专业的学科建设、发展方向等问题，其意义已超出一门课程。

走多媒体网络教学与课堂教学相结合之路——高校英语专业精读课转型模式研究

运用多媒体网络技术改革高校英语专业课的传统模式是发展的必然。它的理论基础是建构主义。然而，由于语言的特殊性和发展渐续性的需要，进行完全的多媒体网络教学在现在还不现实。但可以运用一种转型模式。这种转型模式将最终会引导教学结构的根本性改变。

高校英语专业基础阶段课外阅读课CBI模式探讨——以昆明学院外语系为例

依托式外语教学(CBI)在国外已有许多成功的范例,国内也有学者建议实施语言与内容相结合的语言教学形式,但在英语专业课程中的研究及运用尚处于摸索阶段,而在英语专业阅读课中就更少。结合昆明学院外语系英语专业阅读课教学的实际,提出了英语专业基础阶段CBI课外阅读方案。该方案包括目标、原则、帮助消除学生阅读障碍的方法推荐、课外阅读书目及阅读量推荐、检测手段推荐、配套条件共七个部分。

英语专业精读课中应用合作学习的行动研究

英语专业精读课是英语专业基础阶段的主干课程,合作学习是以小组活动为主要形式的教学手段;将合作学习应用到精读课教学中,持续一个学期。此行动研究通过合作学习实践、问卷调查、访谈和课堂观察来调查合作学习应用在英语专业精读课中的可行性和有效性,探讨合作学习在教学过程中采取的形式、可能出现的问题和相应的对策。结果发现:合作学习能提高受试学生的英语学习兴趣和学好英语的信心,有效地改善了学生在精读课上的学习行为,有助于学生们的英语运用能力、独立思考能力、合作和交流能力的培养。

英语专业文学课程“读写一体化”教学模式构建策略

作为英语专业知识内容的文学课程在提升学生语言技能、思辨能力及人格塑造方面提供话语、社会、文化、人生、伦理范本。仿写、改写、文学批评型学术写作、过程+终结性评价体系等"读写一体化"教学模式的构建策略,以读带写,以写促读,激发学生学习热情,确保文学课程作品阅读量,提高语言技能,强化人文素质,化解英语专业学生的读写危机。

基于“依托式”的本科英语专业阅读教学课程改革探析

随着复合型专业的兴起和脱离,英语专业再次面临"纯语言专业"的压力。文章以依托式语言教学模式(CBI)为导向,立足于专业学生的心理特征和认知水平,探讨学科内涵视角下的英语专业阅读教学课程改革,即通过调整英语专业阅读课程大纲,在保持语言技能训练强度的基础上融入专业学科教育与人文通识教育,从而提升英语专业学生的综合能力。

体裁教学法与大学英语专业精读课教学

笔者以体裁分析与体裁教学法作为理论基础，尝试将体裁教学法运用到大学英语专业精读课教学中。笔者以为，适当采用体裁教学法，为学生提供一系列的体裁知识，可以帮助他们逐步增强体裁意识，使他们逐步习惯于在一定的社会和文化语境下去熟悉和理解某类体裁文章的篇章结构、用词特点、句法特点、语法特点、修辞手法和写作手法，这样可以促进大学英语专业精读课的教学水平。

讨论式大学英语精读教学实验研究

在大学英语精读教学实践中运用交际教学法 ,采取以讨论为主的交际教学形式 ,是对交际教学法理论的一个大胆实践和创新。通过对大学英语精读教学进行讨论式课程设计 ,同时采用实验组和对照组的实验研究 ,比较了讨论式大学英语精读教学与传统讲演式教学的教学效果的差别。实验结果发现 ,讨论式英语教学在提高我国非英语专业大学生英语综合能力方面优于传统讲演法 ,并且这种方法对于男女学生英语能力的提高没有性别上的显著差异。

后方法教学理念对英语专业精读课教学的启示

随着英语教育的繁荣发展,英语教学已经进入了后方法时代。所谓的"后方法"并不是一个具体的教学方法,而是一种积极的、开放的、灵活的教学理念。鉴于此,本文首先概述了英语专业精读课的教学现状以及存在的问题,继而介绍了后方法教学理念给英语专业精读课教学带来的启示:精心设计引人入胜和思考的问题;精选合适学生讲解和发挥的课文;适当使用多媒体和网络。本文进一步重申,在后方法时代,教无定法,教师们还应不断摸索适合本土特定环境的教学方法。

网络和多媒体教学环境下高校英语专业精读课语篇分析的教学模式

以建构主义学习理论和系统功能语法为理论依据,探讨了英语专业精读课如何利用网络和多媒体技术进行语篇教学的步骤,提出了对课文进行语篇分析的5Cs模式。实践表明,这一教学模式的应用对提高学生阅读和写作能力的效果显著。

走出英语阅读课教学的误区

高校英语专业阅读课教学的改革已开展多年,但目前仍存在着多方面的实际问题,很多教师和学生对阅读课的实际教学意义存在困惑,且很多学生的阅读能力尚未达到教学大纲的要求。本文结合笔者的一些教学体会,对阅读教学中存在的几个主要误区进行了分析,并对如何完善阅读课程建设进行了一些探索和实践。

英语专业精读课教学中的文化渗透

精读课是英语专业核心课程,教师应在精读课教学中进行适当的文化渗透,以期提高学生的跨文化交际能力。结合几年来教学实践的体会就英语专业精读课中文化渗透的必要性、原则和方法进行分析,提出精读课教学中进行文化渗透应遵循的相关性原则和适度性原则。教师可以结合精读课文中的词汇、习语和文化背景对学生进行文化渗透,做到有的放矢。

英语专业四级测试与精读课教学共进论

目前旨在检验学生综合运用能力的英语专业四级测试越来越引起高校、学生乃至社会的高度重视,而寓培养 综合运用能力于核心教学目的之中的英语精读课则更突显其重要地位,其应以精品教学为导向,以优化测试为目标,使 二者同融共进,相得益彰。

“线上线下”相结合的混合式学习及其实证研究

混合式学习模式是一种在线学习与面对面传统课堂学习有机结合的学习模式。本文从混合式学习的定义入手,研究设计了适合大学英语精读课的线上线下相结合的混合式学习模式。并通过开展混合式学习的实证研究,揭示混合式学习在大学英语教学中实际应用的效果,同时也指出混合式学习模式存在的问题,希望对后续研究提供有益的参考。

英语专业精读课教师话语的调查

教师话语是国内外语言学家一直关注的一个热点问题,但相关的研究却很少。本文以英语专业精读课的教师话语为切入点,采用课堂录音和问卷调查的方法,对其形式、构成比例、反馈与纠错的方式及类型等方面问题作一具体的调查与分析。

简析篮球运动对大学生心理健康的正面影响

篮球运动对人的身心健康具有很大的正面影响——它不仅能促进人身体的健康发展,而且能促进人心理的健康发展。因此,这种现象引起了国内外相关学者的巨大兴趣,并对此进行了有关的研究。该文就是在前人的研究基础之上从篮球运动有利于大学生形成良好的情绪状态,篮球运动有利于大学生塑造健全的人格品质和篮球运动有利于调节大学生的不良情绪这3方面简析篮球对大学生心理健康的正面影响。