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中小学语文教材选用古诗文篇目的版本问题——从《孟子》“斯人”与“是人”之争说起
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作者 李明杰 林通 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第6期124-131,共8页
通过对《孟子》版本源流的梳理,发现诸版本仅有“故天将降大任于是人也”的记载,且“是人”的用法更接近战国时期的文法习惯,而“斯人”之说源自其他文献对《孟子》文本的征引。为了发挥正面导向作用,避免近年频发的古诗文选篇的异文之... 通过对《孟子》版本源流的梳理,发现诸版本仅有“故天将降大任于是人也”的记载,且“是人”的用法更接近战国时期的文法习惯,而“斯人”之说源自其他文献对《孟子》文本的征引。为了发挥正面导向作用,避免近年频发的古诗文选篇的异文之争,中小学语文教材的编辑出版工作亟待进一步优化。不仅要充分利用影印本、整理本等优质文献资源进行版本源流的梳理和异同的比较,从中甄选出最可靠的文本,而且应当标明所选版本与典型异文情况,向中小学生普及文献学常识,传递正确和理性的版本观念。 展开更多
关键词 教材出版 中小学语文 古诗文 版本 《孟子》
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基于学情的高中国家统编古诗词教学研究
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作者 刘晓慧 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第6期63-66,共4页
随着国家对传统文化教育的重视,统编古诗词在高中语文教材中的比例显著增加。然而,在实际教学中,学生对古诗词的掌握程度并不理想,教学方法也需要进一步优化。因此,本研究旨在基于学情,探索更有效的高中古诗词教学方法。通过对古诗词教... 随着国家对传统文化教育的重视,统编古诗词在高中语文教材中的比例显著增加。然而,在实际教学中,学生对古诗词的掌握程度并不理想,教学方法也需要进一步优化。因此,本研究旨在基于学情,探索更有效的高中古诗词教学方法。通过对古诗词教学现状进行调查,分析学生的学习需求、能力、习惯和兴趣,探索适合的教学策略,提升学生对古诗词的掌握程度和欣赏能力,提高高中古诗词的教学效果。 展开更多
关键词 高中古诗词教学 学情 现状 对策
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龙砂医派主要医籍考略
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作者 过祯 陶国水 陆曙 《中医药导报》 2024年第9期154-162,178,共10页
龙砂医派名医辈出,名著众多,通过对《新编中国中医古籍目录》《江苏历代医人志》《江苏艺文志》等目录书的搜寻,整理归纳龙砂医派的主要医籍,并进行分门汇编。结果发现龙砂医派主要医籍最早可追溯至南朝,随朝代更迭,医派隆盛,著作不断增... 龙砂医派名医辈出,名著众多,通过对《新编中国中医古籍目录》《江苏历代医人志》《江苏艺文志》等目录书的搜寻,整理归纳龙砂医派的主要医籍,并进行分门汇编。结果发现龙砂医派主要医籍最早可追溯至南朝,随朝代更迭,医派隆盛,著作不断增多,研究方向不断拓展。龙砂医家撰写医籍种类齐全,专科专病均有涉猎,且在方书类、医案医话医论类撰写最多。医籍内容注重实用性,强调临床的有效性与可操作性。同时龙砂医派重视《黄帝内经》五运六气、《伤寒论》经方学术思想的传承脉络清晰,历代医家,发微阐珍,集成创新,一源多流,学说纷呈。对龙砂医派主要医籍进行梳理,对更好地传承发扬中医药学有着深远意义。 展开更多
关键词 龙砂医派 古代文献 医籍考略 目录学
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探析中学语文古诗词中蕴含的爱国主义情怀
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作者 张雪 孟凡珍 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第10期108-111,共4页
古诗词犹如一颗璀璨的文化明珠,在中学语文教材中闪烁着智慧的光芒。在这些古老文字中,爱国主义情感宛如一条贯穿始终的红线,为我们提供了丰富的精神滋养。作为民族智慧与精神的结晶,它承载着我国新时代教育事业的主题——爱国主义精神... 古诗词犹如一颗璀璨的文化明珠,在中学语文教材中闪烁着智慧的光芒。在这些古老文字中,爱国主义情感宛如一条贯穿始终的红线,为我们提供了丰富的精神滋养。作为民族智慧与精神的结晶,它承载着我国新时代教育事业的主题——爱国主义精神。因此,将爱国主义教育融入中学古诗词教学,是传承中华文化、巩固爱国情感以及弘扬中华优秀传统文化的有效途径之一。语文教师应以课堂教学为基点,紧跟时代发展的步伐,对学生开展爱国主义教育。本文旨在通过对中学语文课程内古诗词所承载的爱国主义情感进行分析,进而以此为起点,对这一研究进行深入的探讨。 展开更多
关键词 古诗词 中学语文 爱国主义
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初中古诗词学习任务的设计范式——基于“文学阅读与创意表达”任务群的研究 被引量:3
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作者 刘贝佳 《广东第二师范学院学报》 2024年第1期42-54,共13页
随着新课标的实施,初中古诗词学习任务设计的重要性愈发凸显。构建初中古诗词学习任务的设计范式,有助于发挥“文学阅读与创意表达”任务群的审美作用,实现文学阅读能力向写作能力迁移,帮助广大教师设计出创新合理的学习任务。该范式由... 随着新课标的实施,初中古诗词学习任务设计的重要性愈发凸显。构建初中古诗词学习任务的设计范式,有助于发挥“文学阅读与创意表达”任务群的审美作用,实现文学阅读能力向写作能力迁移,帮助广大教师设计出创新合理的学习任务。该范式由教学目标、教学环节、学习任务三部分构成,亮点在于强调古诗词学习的审美性、引入创新的学习任务活动形式、融入中国传统文学批评方法。此范式的实施可采用汉字溯源、比较阅读、借助文学地图和互联网媒介等创新任务形式,分阶段循序渐进提升学生的审美表达能力,设置符合审美标准和创意尺度的评价标准,以促进“学习任务群”理念的落实。 展开更多
关键词 初中古诗词教学 文学阅读 创意表达 学习任务群
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高中语文古诗词群文阅读教学评价体系的建构 被引量:1
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作者 张红娟 《语文学刊》 2024年第1期109-117,共9页
评价体系的建构在高中语文古诗词群文阅读教学中意义非凡,这不仅为反思、革新其教学提供依据,也可激励学生学习而达成教学过程的科学化及教学质量的提升奠定基石。教学中应树立科学的评价理念,全面把握教学特点,选择恰当的评价方式,倡... 评价体系的建构在高中语文古诗词群文阅读教学中意义非凡,这不仅为反思、革新其教学提供依据,也可激励学生学习而达成教学过程的科学化及教学质量的提升奠定基石。教学中应树立科学的评价理念,全面把握教学特点,选择恰当的评价方式,倡导评价主体多元,着眼核心素养的发展;制定恰切的评价标准,秉持议题的适度性、组文的呈现性、设问的针对性、方法的灵活性和课堂的生成性;确定适宜的评价内容,关注诗词对学生言语经验整合的促进,注重诗教过程对学生思维品质的发展,聚焦诗词对学生情感与价值观的陶冶;采用多元的评价方式,如现场观察、纸笔测验、对话交流、自我反思等。着力从评价的理念、标准、内容、方式诸方面,合理建构高中语文古诗词群文阅读教学应有的评价体系。 展开更多
关键词 高中语文古诗词 群文阅读教学 评价体系
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论诸家思想对曾国藩军事功业的影响
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作者 姚振文 《孙子研究》 2024年第2期58-67,共10页
曾国藩是中国传统文化的偶像式人物。在清末镇压太平天国运动的过程中,曾国藩先以儒家忠义理念建军,继而以法家和兵家功利理性治军与统军,最后以道家守柔、退守功夫谋全局,此之谓曾国藩的“一生三变”。这说明,他已经真正吃透了中国兵... 曾国藩是中国传统文化的偶像式人物。在清末镇压太平天国运动的过程中,曾国藩先以儒家忠义理念建军,继而以法家和兵家功利理性治军与统军,最后以道家守柔、退守功夫谋全局,此之谓曾国藩的“一生三变”。这说明,他已经真正吃透了中国兵、儒、道、法诸家思想的精华,并在融合互补的基础上,将其成功运用于军事实践活动中,这也正是曾国藩作为一介文人能够建立军事奇功的特殊的文化密码。 展开更多
关键词 曾国藩 诸家思想影响 军事奇功
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林乐知与上海中西书院:古代书院的传承与嬗变
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作者 黄冠平 《苏州教育学院学报》 2024年第3期38-45,共8页
林乐知在创办中西书院的过程中努力实践“中西并重”的教育观。虽然林乐知的本质仍然是基督教文化的传播者,但他到中国以后通过学习、研究中国语言、文化,对中国传统文化有了相当程度的了解和理解,其中显示的他的知识适应性和文化适应... 林乐知在创办中西书院的过程中努力实践“中西并重”的教育观。虽然林乐知的本质仍然是基督教文化的传播者,但他到中国以后通过学习、研究中国语言、文化,对中国传统文化有了相当程度的了解和理解,其中显示的他的知识适应性和文化适应性超越了同时代的其他传教士。因而他对中国古代书院文化的传承与嬗变,是中西书院之所以取得办学影响,至今仍有回顾和研究价值的原因。 展开更多
关键词 古代书院 中西书院 林乐知 传承 嬗变
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传统识字教材的继承和发展
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作者 于照洲 《现代语文》 2024年第4期83-88,共6页
中国自西周时期便出现了专门用于识字教学的字书,在几千年的历史流变中,识字教材在延续传统的同时,不断融入新的元素,形成了独特的发展脉络。传统识字教材契合了集中识字的教学模式,大多采用韵语形式,识字教育关联知识教育和思想教育,... 中国自西周时期便出现了专门用于识字教学的字书,在几千年的历史流变中,识字教材在延续传统的同时,不断融入新的元素,形成了独特的发展脉络。传统识字教材契合了集中识字的教学模式,大多采用韵语形式,识字教育关联知识教育和思想教育,推动了汉字在不同社会领域的传播和普及。其中,作为主流教材的“三百千”与杂字类教材相互补充,共同满足了精英阶层与大众阶层的识字需求。晚清时期,中西方文化发生了激烈的碰撞与交融,识字教材的编写顺应历史发展潮流,着力创新编写理念、更新知识结构、建构学科逻辑,切实提升了识字教材的知识性、科学性、人文性、趣味性,推动了识字教材从传统到现代的转型。 展开更多
关键词 识字教材 蒙学 字书 传统教材 新式教材
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生成式人工智能赋能高中语文古诗词情境式教学的探究
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作者 孟祥银 《教育参考》 2024年第6期61-66,共6页
高中语文古诗词的情境式教学面临诸多难题,生成式人工智能是破解该难题的有效工具。生成式人工智能将全面赋能高中语文古诗词情境式教学,包括提升情境教学法的整体采用率,提升情境创设的趣味性、互动性和主动性,提升情境教学的时代性和... 高中语文古诗词的情境式教学面临诸多难题,生成式人工智能是破解该难题的有效工具。生成式人工智能将全面赋能高中语文古诗词情境式教学,包括提升情境教学法的整体采用率,提升情境创设的趣味性、互动性和主动性,提升情境教学的时代性和个性化。我们在运用生成式人工智能时,应当始终坚守教师与学生的主体性,明确技术的“辅助”定位,恪守伦理道德底线,不可滥用生成式人工智能。 展开更多
关键词 生成式人工智能 高中语文 古诗词 情境式教学
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中国古代文学教学与中学语文教师培养策略研究
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作者 王静雅 《鹿城学刊》 2024年第2期62-65,81,共5页
当前中学语文教学中存在教师学科素养不足、授课模式化等问题,语文教师学科素养和教学能力的提高亟需解决,而古代文学教学是帮助教师提高学科素养的重要途径。在古代文学教学中可以从学科素养、科研能力、实践能力等多方面培养学生,不... 当前中学语文教学中存在教师学科素养不足、授课模式化等问题,语文教师学科素养和教学能力的提高亟需解决,而古代文学教学是帮助教师提高学科素养的重要途径。在古代文学教学中可以从学科素养、科研能力、实践能力等多方面培养学生,不仅可以取得良好的古代文学教学效果,也可使学生具备自我学习和发展的能力,为其未来的终身学习和持续发展提供必要条件。 展开更多
关键词 古代文学 中学 语文教学 培养
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基于群文阅读视角的古诗词教学策略刍探 被引量:1
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作者 付海珍 《成才之路》 2024年第14期93-96,共4页
古诗词教学是阅读教学的重头戏,也是阅读教学的难点所在。随着部编版教材的推广使用及语文课标的重新修订,古诗词篇目明显增加,古诗词教学也迎来前所未有的全新挑战。为此,教师可基于教材特点,从群文阅读视角出发,创新古诗词教学策略,... 古诗词教学是阅读教学的重头戏,也是阅读教学的难点所在。随着部编版教材的推广使用及语文课标的重新修订,古诗词篇目明显增加,古诗词教学也迎来前所未有的全新挑战。为此,教师可基于教材特点,从群文阅读视角出发,创新古诗词教学策略,积极激发学生的古诗词学习兴趣,丰富学生的情感体验,发展学生的审美情趣。文章在分析古诗词教学现状及基于群文阅读视角的古诗词教学特点的基础上,结合具体教学案例探讨基于群文阅读视角的古诗词教学策略。 展开更多
关键词 小学语文 古诗词教学 群文阅读 议题 任务驱动 评价 合作 探究
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核心素养视角下的古诗词群文阅读教学刍论——以苏轼诗词教学为例
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作者 卢怡婷 《成才之路》 2024年第2期81-84,共4页
群文阅读是一种新型阅读教学方式,对于开阔学生视野、促进学生核心素养发展以及提升阅读教学质量意义非凡。古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是语文教学中的重点内容。但在小学古诗词教学中,部分教师以单篇古诗词教学为主,导... 群文阅读是一种新型阅读教学方式,对于开阔学生视野、促进学生核心素养发展以及提升阅读教学质量意义非凡。古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是语文教学中的重点内容。但在小学古诗词教学中,部分教师以单篇古诗词教学为主,导致学生的学习兴趣不浓,教学效果不佳。文章以苏轼诗词教学为例,从设计议题、组建文本、组织活动等视角,探究群文阅读在小学古诗词阅读教学中的价值和策略。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 古诗词 群文阅读 议题 文本 活动
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探寻古诗意象 畅享语文精彩
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作者 贾俊英 《成才之路》 2024年第17期141-144,共4页
古诗的语言具有凝练、含蓄的特点,且意境深邃、优美,能够带给学生人文熏陶。为此,教师应充分利用教材中文质兼美的古诗教学资源,启迪学生的思想,陶冶学生的性情。而意象分析是古诗教学的重要手段。这是因为古代诗人常用意象来表情达意,... 古诗的语言具有凝练、含蓄的特点,且意境深邃、优美,能够带给学生人文熏陶。为此,教师应充分利用教材中文质兼美的古诗教学资源,启迪学生的思想,陶冶学生的性情。而意象分析是古诗教学的重要手段。这是因为古代诗人常用意象来表情达意,意象也凝聚着诗人的独特智慧。在教学实践中,教师可以领会意象、分析意象、鉴赏意象、把握意象、抓住意象、依托意象等策略,引导学生体会古诗语言的魅力,提升学生的语言素养、人文素养以及古诗理解、鉴赏能力。 展开更多
关键词 小学语文 古诗 意象 人文素养 领会 分析 鉴赏
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人教版语文古诗词教学策略刍论
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作者 勾祖鹏 《成才之路》 2024年第27期124-127,共4页
语文古诗词教学要注重培养学生对古诗词的感悟、鉴赏、理解能力,引导学生深入理解古人的思想情感、品味古代文化风貌、感受语言魅力,提升学生的文学素养。在人教版古诗词教学中,教师可采取以下教学策略:趣味游戏、激发兴趣,注重诵读、... 语文古诗词教学要注重培养学生对古诗词的感悟、鉴赏、理解能力,引导学生深入理解古人的思想情感、品味古代文化风貌、感受语言魅力,提升学生的文学素养。在人教版古诗词教学中,教师可采取以下教学策略:趣味游戏、激发兴趣,注重诵读、深化理解,设置问题、启发思考,稳抓诗眼、注重引导,创设情境、激发想象,多元评价、综合发展,以夯实学生的古诗词基础,促进学生综合素质发展,提高语文古诗词教学质量。 展开更多
关键词 人教版 小学语文 古诗词 教学策略 教学质量
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基于核心素养的语文古诗词群文阅读教学策略探赜
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作者 王炳春 《成才之路》 2024年第17期89-92,共4页
古诗词是初中语文的重要内容,而指导学生理解古诗词含义、体会作者的思想情感,发展学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养,是初中语文古诗词教学的重点。针对初中语文古诗词群文阅读教学存在的议题难度把控不到位、... 古诗词是初中语文的重要内容,而指导学生理解古诗词含义、体会作者的思想情感,发展学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养,是初中语文古诗词教学的重点。针对初中语文古诗词群文阅读教学存在的议题难度把控不到位、文本组合缺乏契合性、集体建构缺乏主体性,语文教师可通过综合分析以确定群文阅读教学主题、合理组织以完善群文阅读教学资源、综合教法以优化群文阅读教学过程等策略,提高群文阅读教学质量,促进学生语文核心素养的提升。 展开更多
关键词 核心素养 初中语文 古诗词 群文阅读 主题 资源 教法
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古诗词文化在小学校园的传承与弘扬
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作者 王晓梅 《文化创新比较研究》 2024年第15期127-130,共4页
古诗词是中华传统文化的艺术结晶,千百年来之所以能够传诵不衰,正是因为古诗词具有极其深厚的文化内涵,古诗词以其独特的艺术形式和深刻思想内涵体现出中华文化的精髓和魅力。在历史长河中,古诗词不断被传承和发扬,其优美的语言、深邃... 古诗词是中华传统文化的艺术结晶,千百年来之所以能够传诵不衰,正是因为古诗词具有极其深厚的文化内涵,古诗词以其独特的艺术形式和深刻思想内涵体现出中华文化的精髓和魅力。在历史长河中,古诗词不断被传承和发扬,其优美的语言、深邃的意境、高雅的审美情绪对中华民族文明发展产生了十分深远的影响。该文在探讨古诗词文化的积极作用基础上,针对古诗词文化中的中华优秀传统文化内涵进行解析,最后从古诗词文化赏析角度进行深入探究分析,有助于推动我国古诗词文化在小学校园里得到相应的传承与发扬,对校园文化建设与学生之间的文化交流具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 古诗词文化 校园 小学语文 传承 发展策略 文化内涵分析
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基于一体化理念的语文古诗词教学策略刍论
18
作者 梁彦 唐汝 《成才之路》 2024年第1期113-116,共4页
一体化教学理念指导下的语文古诗词教学,旨在联结教育教学各环节要素,推进教学目标的整体实现,强化学生对知识的有效吸收,提高学生核心素养。文章提出基于一体化理念的语文古诗词教学策略:通过培养感知力,夯实学生学习之基;通过增强生命... 一体化教学理念指导下的语文古诗词教学,旨在联结教育教学各环节要素,推进教学目标的整体实现,强化学生对知识的有效吸收,提高学生核心素养。文章提出基于一体化理念的语文古诗词教学策略:通过培养感知力,夯实学生学习之基;通过增强生命力,搭建学生进步之梯;通过发展创新力,锻造学生实践之核。 展开更多
关键词 一体化理念 小学语文 古诗词教学 核心素养 教学策略
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中职语文教学中学生古诗词鉴赏能力培养策略探赜
19
作者 陈迪 《成才之路》 2024年第25期77-80,共4页
随着中等职业教育体系的不断完善,中职语文教学作为培养学生人文素养和综合能力的重要组成部分,其教学内容与方式也在不断改革与创新。在中职语文教学中,提升学生的古诗词鉴赏能力,对于促进学生语文核心素养的形成具有重要作用。教师应... 随着中等职业教育体系的不断完善,中职语文教学作为培养学生人文素养和综合能力的重要组成部分,其教学内容与方式也在不断改革与创新。在中职语文教学中,提升学生的古诗词鉴赏能力,对于促进学生语文核心素养的形成具有重要作用。教师应当针对学生的实际需求,创新教学方式,激发学生学习积极性,从而为构建高效语文课堂奠定坚实基础。文章提出中职学校古诗词鉴赏教学中存在的问题,探讨中职语文教学中学生古诗词鉴赏能力培养的策略,旨在激发学生对古诗词的兴趣与热爱,从而帮助学生培养正确的审美情趣,提高古诗词的领悟和鉴赏能力。 展开更多
关键词 中职 语文教学 古诗词 鉴赏能力 能力培养 策略 核心素养
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语文课堂古诗词教学的有效策略探究
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作者 黄蕙莉 《成才之路》 2024年第8期85-88,共4页
古诗词是语文课堂教学的重要部分,教师在古诗词教学中要结合学生的学习实际,坚持整体感知原则、多元解读原则、兴趣培养原则,进行针对性教学设计,以此打造高效语文课堂,帮助学生掌握更多古诗词。基于古诗词教学中存在的强调背诵默写而... 古诗词是语文课堂教学的重要部分,教师在古诗词教学中要结合学生的学习实际,坚持整体感知原则、多元解读原则、兴趣培养原则,进行针对性教学设计,以此打造高效语文课堂,帮助学生掌握更多古诗词。基于古诗词教学中存在的强调背诵默写而忽视诵读价值、直接灌输诗意而缺乏深度探究等问题,教师可通过拓宽学习领域、创设有效情境、开展诵读活动、善用提问、重视启发等策略,逐步提高古诗词教学有效性。 展开更多
关键词 小学语文 古诗词教学 学习领域 情境 诵读 提问 想象
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