期刊文献+
共找到469篇文章
< 1 2 24 >
每页显示 20 50 100
Evaluation of bronchoscopic direct vision glottis anesthesia method in bronchoscopy 被引量:1
1
作者 Jie Lang Zhi-Zhen Guo +5 位作者 Shu-Shan Xing Jian Sun Bin Qiu Yu Shu Zhi-Qiang Wang Gui-Xiang Liu 《World Journal of Clinical Cases》 SCIE 2023年第21期5108-5114,共7页
BACKGROUND Fibrobronchoscopy is a common adjunct tool that requires anesthesia and is widely used in the diagnosis and treatment of various respiratory diseases.However,current anesthesia methods,such as spray,nebuliz... BACKGROUND Fibrobronchoscopy is a common adjunct tool that requires anesthesia and is widely used in the diagnosis and treatment of various respiratory diseases.However,current anesthesia methods,such as spray,nebulized inhalation,and cricothyroid membrane puncture,have their own advantages and disadvantages.Recently,studies have shown that bronchoscopic direct-view glottis anesthesia is a simple and inexpensive method that shortens the examination time and provides excellent anesthetic results.AIM To evaluate the effectiveness of bronchoscopic direct vision glottis anesthesia for bronchoscopy.METHODS The study included 100 patients who underwent bronchoscopy during thoracic surgery.A random number table method was used to divide the patients into control and observation groups(50 patients each).The control and observation groups were anesthetized using the nebulized inhalation and bronchoscopic direct vision glottis method,respectively.Hemodynamic indices[systolic blood pressure(SBP),diastolic blood pressure(DBP),heart rate(HR),and oxygen saturation(SpO_(2))before(T1),5 min after anesthesia(T2),and at the end of the operation(T3)]serum stress hormone indices[norepinephrine(NE),epinephrine(E),adrenocorticotropic hormone(ACTH),and cortisol(Cor)before and after treatment]were compared between the 2 groups.Adverse effects were also RESULTS At T2 and T3,SBP,DBP,and HR were lower in the observation group than the control group,whereas SpO_(2) was higher than the control group[(119.05±8.01)mmHg vs(127.05±7.83)mmHg,(119.35±6.66)mmHg vs(128.39±6.56)mmHg,(84.68±6.04)mmHg vs(92.42±5.57)mmHg,(84.53±4.97)mmHg compared to(92.57±6.02)mmHg,(74.25±5.18)beats/min compared to(88.32±5.72)beats/min,(74.38±5.31)beats/min compared to(88.42±5.69)beats/min,(97.36±2.21)%vs(94.35±2.16)%,(97.42±2.36)%vs(94.38±2.69%],with statistically significant differences(all P<0.05).After treatment,NE,E,ACTH,and Cor were significantly higher in both groups than before treatment,but were lower in the observation group than in the control group[(68.25±8.87)ng/mL vs(93.35±14.00)ng/mL,(53.59±5.89)ng/mL vs(82.32±10.70)ng/mL,(14.32±1.58)pg/mL vs(20.35±3.05)pg/mL,(227.35±25.01)nmol/L vs(322.28±45.12)nmol/L],with statistically significant differences(all P<0.05).The incidence of adverse reactions was higher in the control group than in the observation group[12.00%(12/50)vs 6.00%(3/50)](P<0.05).CONCLUSION The use of bronchoscopic direct vision glottis anesthesia method for bronchoscopy patients is beneficial for stabilizing hemodynamic indices during bronchoscopy and reducing the level of patient stress,with good safety and practicality. 展开更多
关键词 Direct bronchoscopy Glottis anesthesia method BRONCHOSCOPY AIRWAY SEDATION
下载PDF
翻转课堂联合PBL教学法在骨科麻醉教学中的应用 被引量:6
2
作者 刘鸿涛 白洁 +1 位作者 郑思敏 牛晓丽 《中国继续医学教育》 2024年第1期49-53,共5页
目的评估翻转课堂联合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学法在骨科麻醉教学中的效果。方法 随机抽取2020年9月—2022年7月在西安交通大学第二附属医院麻醉科骨科麻醉住培学生40名,随机分为研究组及对照组,各20名。对照组... 目的评估翻转课堂联合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学法在骨科麻醉教学中的效果。方法 随机抽取2020年9月—2022年7月在西安交通大学第二附属医院麻醉科骨科麻醉住培学生40名,随机分为研究组及对照组,各20名。对照组采用传统的课堂授课模式教学,研究组采用翻转课堂联合PBL教学法进行教学。记录并分析2组学生的学习成绩、综合能力及教学满意度。结果 研究组的理论考核及总分均高于对照组[(48.60±5.48)分vs.(43.30±5.57)分;(82.80±4.21)分vs.(76.70±4.93)分],差异有统计学意义(P <0.05),但2组的实践考核差异无统计学意义(P> 0.05);研究组自学能力、临床思维及团队合作得分高于对照组[(20.70±1.63)分vs.(18.90±2.00)分;(20.70±1.98)分vs.(19.10±2.40)分;(20.55±2.04)分vs.(19.00±2.69)分],差异有统计学意义(P <0.05),但实践操作得分差异无统计学意义(P> 0.05);研究组的教学满意度得分高于对照组[(4.20±0.89)分vs.(3.40±0.82)分],差异有统计学意义(P <0.05)。结论 将翻转课堂联合PBL教学法应用于临床骨科麻醉的教学中,能够充分调动学生的主观能动性,提高学生的学习成绩、综合分析问题及团队合作的能力,教学效果明显,学生的满意度较高。 展开更多
关键词 PBL教学法 翻转课堂 骨科麻醉 住培教学 教学质量 学生满意度
下载PDF
CBL联合比较教学法在非儿科麻醉专业医师儿科麻醉培训中的应用
3
作者 王芳 蔡晶晶 +6 位作者 李立晶 高铮铮 胡璟 刘国亮 邹楠 邱东宇 张建敏 《卫生职业教育》 2024年第22期51-53,共3页
目的 探讨案例教学法(Case-based Learning,CBL)联合比较教学法在非儿科麻醉专业医师儿科麻醉培训中的应用效果,以期提高教学质量。方法 将2021年3月1日至2023年2月28日于本院进修学习的38名综合医院麻醉医生作为研究对象,按在院学习时... 目的 探讨案例教学法(Case-based Learning,CBL)联合比较教学法在非儿科麻醉专业医师儿科麻醉培训中的应用效果,以期提高教学质量。方法 将2021年3月1日至2023年2月28日于本院进修学习的38名综合医院麻醉医生作为研究对象,按在院学习时间分为对照组(n=16)和试验组(n=22),对照组采用传统教学法,试验组采用CBL联合比较教学法。采用测验成绩及调查问卷相结合的方式进行教学评价。结果 试验组学员理论知识成绩、病例分析成绩以及总成绩均优于对照组(P<0.05),试验组学员在增强记忆能力、容易激发学习兴趣、增强临床实用性、培养临床思维能力上选择“是”和对教学满意的占比均高于对照组(P<0.05)。结论 CBL联合比较教学法应用在非儿科麻醉专业医师的小儿麻醉教学中,不仅能提升课后成绩,而且能提高学员的临床综合能力,改善教学质量。 展开更多
关键词 案例教学法 比较教学法 非儿科麻醉专业医师 儿科麻醉
下载PDF
神经阻滞麻醉室护理管理质量指标体系的构建
4
作者 黄美华 张转运 +3 位作者 庄珊珊 王晴 张偌翠 华薇 《护理学报》 2024年第15期7-11,共5页
目的构建神经阻滞麻醉室护理管理质量指标体系,为神经阻滞麻醉室护理管理质量监测与评价提供依据。方法基于“结构-过程-结果”评价模型,采用文献回顾、德尔菲法、优序图法和乘积法确立神经阻滞麻醉室护理管理质量指标体系。结果2轮函... 目的构建神经阻滞麻醉室护理管理质量指标体系,为神经阻滞麻醉室护理管理质量监测与评价提供依据。方法基于“结构-过程-结果”评价模型,采用文献回顾、德尔菲法、优序图法和乘积法确立神经阻滞麻醉室护理管理质量指标体系。结果2轮函询中专家的积极系数均为100%,权威系数为0.925,肯德尔和谐系数为0.213与0.182,构建了3项一级指标、8项二级指标、59项三级指标的神经阻滞麻醉室护理管理质量评价指标。结论构建的神经阻滞麻醉室护理管理质量指标具有一定的科学性和可靠性,为评价神经阻滞麻醉室护理管理质量提供了参考依据。 展开更多
关键词 神经阻滞 护理管理 质量指标 麻醉护理 德尔菲
下载PDF
不同麻醉方式在结直肠癌根治术中的应用效果对比
5
作者 焦倩倩 赵锦芳 李永辉 《临床医学工程》 2024年第2期175-176,共2页
目的 对比全身麻醉和全身麻醉联合硬膜外麻醉在结直肠癌根治术中的应用效果。方法 180例结直肠癌根治术患者根据麻醉方式的不同分为全身麻醉组和全身麻醉联合硬膜外麻醉组,比较两组的麻醉苏醒时间、肠道恢复时间、下床活动时间、住院时... 目的 对比全身麻醉和全身麻醉联合硬膜外麻醉在结直肠癌根治术中的应用效果。方法 180例结直肠癌根治术患者根据麻醉方式的不同分为全身麻醉组和全身麻醉联合硬膜外麻醉组,比较两组的麻醉苏醒时间、肠道恢复时间、下床活动时间、住院时间、疼痛程度及并发症。结果 全身麻醉联合硬膜外麻醉组的麻醉苏醒时间、肠道恢复时间、下床活动时间、住院时间均显著短于全身麻醉组,术后苏醒时、术后苏醒8 h时及术后苏醒24 h时的VAS评分均显著低于全身麻醉组(P <0.05)。全身麻醉联合硬膜外麻醉组的并发症总发生率为6.5%,显著低于全身麻醉组的17.1%(P <0.05)。结论 与全身麻醉相比,全身麻醉联合硬膜外麻醉可明显减轻结直肠癌根治术患者的术后疼痛程度,减少并发症的发生,促进患者预后恢复。 展开更多
关键词 结直肠癌根治术 麻醉方式 全身麻醉 硬膜外麻醉
下载PDF
无痛分娩中转剖宫产麻醉方法的选择分析
6
作者 杨淖绚 杜宇 +2 位作者 陈盈艮 赵于 周述芝 《四川医学》 CAS 2024年第10期1113-1117,共5页
目的分析无痛分娩中转为剖宫产麻醉方法选择的影响因素、术中指标和新生儿结局,为产妇提供安全有效的麻醉管理。方法收集2018年1月至2023年7月我院接受无痛分娩中转为剖宫产的单胎初产妇临床资料,根据麻醉方式分为全身麻醉(GA)组、持续... 目的分析无痛分娩中转为剖宫产麻醉方法选择的影响因素、术中指标和新生儿结局,为产妇提供安全有效的麻醉管理。方法收集2018年1月至2023年7月我院接受无痛分娩中转为剖宫产的单胎初产妇临床资料,根据麻醉方式分为全身麻醉(GA)组、持续硬膜外麻醉(CEA)组、腰硬联合麻醉(CSEA)组,分析选择不同麻醉方法的影响因素、术中指标及新生儿结局。结果研究共纳入404例中转剖宫产的产妇,中转原因为胎儿宫内窘迫、头盆不称、产程异常、持续性枕横(后)位及社会因素。根据麻醉方法分为GA组39例、CEA组277例、CSEA组88例。CEA组、CSEA组胎儿宫内窘迫占比低于GA组,差异有统计学意义(P<0.05);CSEA组社会因素占比高于CEA组,差异有统计学意义(P<0.05)。CEA组、CSEA组产妇入室至切皮时间长于GA组,且CSEA组长于CEA组,差异有统计学意义(P<0.05);GA组、CEA组产妇术中补液量低于CSEA组,且CEA组低于GA组,差异有统计学意义(P<0.05);GA组、CEA组产妇术中低血压发生率明显低于CSEA组,差异有统计学意义(P<0.05);CEA组与CSEA组比较,CEA组麻醉平面更低、转化GA率及术中镇痛补救率更高、恶心呕吐发生率更低,差异有统计学意义(P<0.05)。新生儿出生后1 min、5 min、10 min Apgar评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论无痛分娩中转剖宫产麻醉方法主要采用CEA,其次为CSEA,GA占比最低,3种麻醉方式均不影响新生儿评分;GA在胎儿宫内窘迫等紧急情况下采用更广泛,CEA与CSEA各具特点。 展开更多
关键词 无痛分娩 麻醉方法 剖宫产
下载PDF
等效剂量罗哌卡因和布比卡因腰麻-硬膜外联合麻醉用于Misgave-Ladach-Method剖宫产术的临床研究 被引量:7
7
作者 邵兵 邹冬玲 +3 位作者 李泉 刘琴湘 郭训 张斌 《中国妇产科临床杂志》 2005年第3期172-174,215,共4页
目的 探讨等效剂量罗哌卡因、布比卡因腰麻-硬膜外联合麻醉用于Misgave -Ladach -Method剖宫产术的临床效能及安全性。方法 选择ASAⅠ~Ⅱ级足月妊娠初产妇80例,随机双盲法分为两组,每组各4 0例。罗哌卡因组(R组) :0 75 %罗哌卡因2ml... 目的 探讨等效剂量罗哌卡因、布比卡因腰麻-硬膜外联合麻醉用于Misgave -Ladach -Method剖宫产术的临床效能及安全性。方法 选择ASAⅠ~Ⅱ级足月妊娠初产妇80例,随机双盲法分为两组,每组各4 0例。罗哌卡因组(R组) :0 75 %罗哌卡因2ml+10 %葡萄糖液0 5ml;布比卡因组(B组) :0 75 %布比卡因1 2 5ml+10 %葡萄糖液1 2 5ml。术中麻醉效应不足时经硬膜外导管补充2 %利多卡因。术中连续监测呼吸和循环状况,评估麻醉效能,观察围手术期不良反应的发生和新生儿情况。结果 两组麻醉效能、最高阻滞平面、新生儿Apgar评分及不良反应相似(P >0 0 5 ) ,但R组起效慢,维持时间短(P <0 0 5 ) ;下肢运动阻滞程度R组显著低于B组(P <0 0 5 )。结论 等效剂量的罗哌卡因和布比卡因腰麻-硬膜外联合麻醉用于剖宫产术安全有效,与布比卡因相比,罗哌卡因对下肢运动阻滞弱且恢复迅速。 展开更多
关键词 腰麻-硬膜外联合麻醉 布比卡因 剖宫产术 等效剂量 临床研究 新生儿Apgar评分 10%葡萄糖液 0.75%罗哌卡因 2%利多卡因 麻醉效能 不良反应 运动阻滞 随机双盲法 硬膜外导管 新生儿情况 临床效能 方法选择 足月妊娠 麻醉效应
下载PDF
Sandwich教学方法在非本专业医学本科生临床见习中的应用效果
8
作者 樊峥 权哲峰 +2 位作者 郝帅 曹英浩 池萍 《中国高等医学教育》 2024年第6期127-128,共2页
目的:探讨Sandwich教学方法应用于非麻醉专业本科生在麻醉临床见习中的应用效果。方法:本研究选择2021年4月在首都医科大学附属北京佑安医院参与临床麻醉学见习的51名本科护理学专业学生作为观察对象,根据随机表随机分为对照组(n=26)和... 目的:探讨Sandwich教学方法应用于非麻醉专业本科生在麻醉临床见习中的应用效果。方法:本研究选择2021年4月在首都医科大学附属北京佑安医院参与临床麻醉学见习的51名本科护理学专业学生作为观察对象,根据随机表随机分为对照组(n=26)和试验组(n=25)。其中对照组采用常规的见习教学方法,而试验组采用Sandwich教学方法,最后两组采用理论知识试卷和满意度调查表进行教学效果和教师满意度评价。结果:理论知识掌握方面,试验组和对照组的平均得分分别是(81.80±5.02)分与(66.56±5.13)分,差异具有统计学意义(P<0.05);对见习带教老师满意度方面,试验组显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:Sandwich教学方法不仅有利于见习生掌握教学大纲内容,而且还有利于提高学生对带教老师的满意度。 展开更多
关键词 非本专业学生 见习生 Sandwich教学方法 满意度
下载PDF
等效剂量罗哌卡因和左布比卡因腰麻-硬膜外联合麻醉用于Misgave-Ladach-Method剖宫产术的比较 被引量:9
9
作者 邵兵 刘琴湘 +1 位作者 李泉 黄志明 《当代医学》 2009年第7期58-59,共2页
目的探讨等效剂量罗哌卡因、左布比卡因腰麻-硬膜外联合麻醉用于Misgave-Ladach-Method剖宫产术的临床效能及安全性。方法选择ASAⅠ~Ⅱ级足月妊娠初产妇60例,随机双盲法分为两组,每组各30例。罗哌卡因组(R组):0.75%罗哌卡因2m1回吸脑... 目的探讨等效剂量罗哌卡因、左布比卡因腰麻-硬膜外联合麻醉用于Misgave-Ladach-Method剖宫产术的临床效能及安全性。方法选择ASAⅠ~Ⅱ级足月妊娠初产妇60例,随机双盲法分为两组,每组各30例。罗哌卡因组(R组):0.75%罗哌卡因2m1回吸脑脊液至2.5m1;左布比卡因组(L组):0.5%左布比卡因2m1回吸脑脊液至2.5m1。术中麻醉效应不足时经硬膜外导管补充2%利多卡因。术中连续监测呼吸和循环状况,评估麻醉效能,观察围手术期不良反应的发生和新生儿情况。结果两组麻醉效能、最高阻滞平面、新生儿Apgar评分及不良反应相似(p>0.05),但R组感觉阻滞起效慢,维持时间短(p<0.05);下肢运动阻滞程度R组显著低于L组(p<0.05或p<0.01)。结论等效剂量的罗哌卡因和左布比卡因腰麻-硬膜外联合麻醉用于剖宫产术安全有效,与左布比卡因相比,罗哌卡因对下肢运动阻滞弱且恢复迅速。 展开更多
关键词 罗哌卡因 左布比卡因 腰麻-硬膜外联合麻醉 剖宫产
下载PDF
椎管内麻醉后颅内积气1例
10
作者 罗柳 唐林 +1 位作者 谭米多 付卫东 《中南大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期998-1004,共7页
椎管内麻醉后出现颅内积气是一种少见的并发症,相关文献报道的椎管内或颅内积气多与麻醉过程中采用空气阻力消失法相关,生理盐水阻力消失法罕见。本文报告1例采用生理盐水阻力消失法实施椎管内麻醉手术后发生颅内积气的患者资料。患者... 椎管内麻醉后出现颅内积气是一种少见的并发症,相关文献报道的椎管内或颅内积气多与麻醉过程中采用空气阻力消失法相关,生理盐水阻力消失法罕见。本文报告1例采用生理盐水阻力消失法实施椎管内麻醉手术后发生颅内积气的患者资料。患者为38岁女性,无明显诱因肛周肿痛1周,择期椎管内麻醉下行“肛周脓肿切开排脓+肛瘘切除内扣挂线+混合痔外剥内扎+肛乳头瘤电灼术”。术后第2天出现头痛、头晕,以及颈部、后背剧烈疼痛,伴手臂麻木且无法触碰及活动,平卧位休息后无好转,头部CT发现颅内散在多发积气,总量约3 mL。经多学科会诊,采取卧床休息、补液、吸氧、消炎止痛等对症支持治疗,病情好转出院,半年后随访无不适。目前采用生理盐水阻力消失法实施椎管内麻醉后颅内积气的病理生理机制、诊断、治疗、预防尚不明确,仍需进一步研究。 展开更多
关键词 椎管内麻醉 阻力消失法 并发症 颅内积气
下载PDF
环泊酚用于老年患者全麻诱导时意识消失的有效剂量及其与脑电双频指数的相关性
11
作者 左明玉 王晓鹏 +3 位作者 庄萍 孔莹 庞君 张永强 《实用药物与临床》 CAS 2024年第7期514-517,共4页
目的探索环泊酚用于老年患者全麻诱导时意识消失的半数有效剂量(ED_(50))及95%有效剂量(ED_(95)),并研究环泊酚剂量与脑电双频指数(BIS)的相关性。方法选择2023年4‒7月在山西白求恩医院行全麻择期手术的老年患者50例,年龄65~75岁,体重指... 目的探索环泊酚用于老年患者全麻诱导时意识消失的半数有效剂量(ED_(50))及95%有效剂量(ED_(95)),并研究环泊酚剂量与脑电双频指数(BIS)的相关性。方法选择2023年4‒7月在山西白求恩医院行全麻择期手术的老年患者50例,年龄65~75岁,体重指数(BMI)18~28 kg/m^(2),ASAⅡ/Ⅲ级。按照随机数字表法分为5组(n=10):A组、B组、C组、D组和E组,各组患者环泊酚的麻醉诱导剂量分别为0.127 mg/kg、0.169 mg/kg、0.225 mg/kg、0.300 mg/kg和0.400 mg/kg。由脑电双频指数监测仪自动记录BIS值,以改良警觉/镇静(MOAA/S)评分≤1分作为意识消失的标准。采用点斜法计算环泊酚用于老年患者全麻诱导时意识消失的ED_(50)、ED_(95)及其95%置信区间(CI),用直线回归分析探索环泊酚的药物剂量与BIS值之间的相关性。结果环泊酚用于老年患者全麻诱导时意识消失的ED_(50)为0.181 mg/kg(95%CI:0.171~0.191 mg/kg),ED_(95)为0.350 mg/kg(95%CI:0.277~0.423 mg/kg)。环泊酚的剂量与BIS值呈负相关(r=-0.775,P<0.001),回归方程y=-97.503x+82.25,R^(2)=0.600。结论环泊酚用于老年患者麻醉诱导时意识消失的ED_(50)为0.181 mg/kg,ED_(95)为0.350 mg/kg,环泊酚的药物剂量与BIS值呈负相关。 展开更多
关键词 环泊酚 麻醉诱导 半数有效剂量 点斜法 脑电双频指数
下载PDF
PDCA循环对提高门诊药房麻精药品管理质量的影响研究 被引量:3
12
作者 李洪娟 刘琼梅 郑欣 《临床研究》 2024年第3期192-194,共3页
目的探讨戴明环(PDCA)循环法管理对提高门诊药房麻精药品(麻醉和精神药品)管理质量的影响。方法将洛阳市妇幼保健院2021年1月至2022年12月的1000例麻精药品处方设置为研究对象,依据管理方式不同对纳入样本进行分组,将2021年1月至2021年1... 目的探讨戴明环(PDCA)循环法管理对提高门诊药房麻精药品(麻醉和精神药品)管理质量的影响。方法将洛阳市妇幼保健院2021年1月至2022年12月的1000例麻精药品处方设置为研究对象,依据管理方式不同对纳入样本进行分组,将2021年1月至2021年12月的500例麻精药品处方设置为PDCA循环法管理前组,期间接受常规麻精药品管理;将2022年1月至2022年12月的500例麻精药品处方设置为PDCA循环法管理后组。对比管理前后麻精药品管理不良事件发生率及管理质量与安全考核表评分。结果PDCA循环法管理后组麻精药品管理不良事件发生率(0.60%)低于PDCA循环法管理前组(3.00%),差异具有统计学意义(P<0.05);PDCA循环法管理后组的药品安全监控、用药合理性、处方书写、处方审核与调剂、药品登记管理5个维度评分较PDCA循环法管理前组均有提升,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PDCA循环法管理可提高门诊药房麻精药品管理质量,降低麻精药物管理不良事件发生率,值得应用。 展开更多
关键词 PDCA循环法管理 门诊药房 麻精药品 管理质量
下载PDF
情景模拟联合反思教学法在非麻醉专业本科生临床教学中的应用
13
作者 陈小波 张琼 +2 位作者 王强 舒爱华 程传喜 《卫生职业教育》 2024年第6期65-68,共4页
为探讨情景模拟和反思教学相结合的教学方法应用于非麻醉专业本科生麻醉科实习期间的效果,选取60名学生随机分为试验组和对照组,分别实施情景模拟联合反思性教学法和常规实习带教方法。比较两组学生对教学方法的认可度和满意度、出科考... 为探讨情景模拟和反思教学相结合的教学方法应用于非麻醉专业本科生麻醉科实习期间的效果,选取60名学生随机分为试验组和对照组,分别实施情景模拟联合反思性教学法和常规实习带教方法。比较两组学生对教学方法的认可度和满意度、出科考试的理论成绩、实践技能操作水平。实践表明,反思性教学配合情景模拟教学法能充分激发学生对围术期医学相关知识的兴趣,有利于急危救治能力的培养,值得进一步推广。 展开更多
关键词 情景模拟 反思教学法 非麻醉专业 临床实习
下载PDF
标准化病人在麻醉术前访视教学中的应用
14
作者 贺娜 穆欣华 《中国继续医学教育》 2024年第15期28-31,共4页
目的探讨标准化病人(standardized patients,SP)在麻醉术前访视教学中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年9月内蒙古医科大学麻醉学本科实习学生40名,随机分为试验组和对照组各20名,分别采用SP教学和传统教学模式,教学结束后对两组... 目的探讨标准化病人(standardized patients,SP)在麻醉术前访视教学中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年9月内蒙古医科大学麻醉学本科实习学生40名,随机分为试验组和对照组各20名,分别采用SP教学和传统教学模式,教学结束后对两组学生进行临床技能考核和问卷调查。结果试验组学生的术前访视内容完整性[(43.12±4.54)分vs.(41.00±4.12)分]、病史采集技巧[(17.56±3.66)分vs.(15.36±3.12)分]、医患沟通技巧[(18.32±4.15)分vs.(14.41±4.63)分]、人文素养成绩[(11.22±5.23)分vs.(7.56±4.17)分]及临床技能考核总分[(90.75±4.33)分vs.(80.35±6.13)分]均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。相对于对照组,试验组学生在课程感兴趣度、教学满意度和知识掌握程度上都有了不同程度的提高,并且提高了学生在临床工作自信心,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论标准化病人在麻醉术前访视教学中的应用有助于麻醉学生更高效的掌握术前访视知识点内容,提高临床实践技能,为麻醉学教学模式改革和创新提供了新的思路。 展开更多
关键词 标准化病人 术前访视 教学方法 麻醉 实习 临床情景模拟
下载PDF
麻醉护理专科护士临床实践培训基地建设指标的构建及初步应用
15
作者 范子博 丁红 +3 位作者 李颖芝 黄金燕 肖伦华 张广清 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第16期51-55,共5页
目的构建系统的麻醉护理专科护士临床实践培训基地建设指标,为麻醉护理专科护士培养和基地建设提供参考。方法以循证理念为依据,结合基地调研、专家会议拟定麻醉护理专科护士临床实践培训基地建设指标。采用Delphi法向22名专家进行2轮函... 目的构建系统的麻醉护理专科护士临床实践培训基地建设指标,为麻醉护理专科护士培养和基地建设提供参考。方法以循证理念为依据,结合基地调研、专家会议拟定麻醉护理专科护士临床实践培训基地建设指标。采用Delphi法向22名专家进行2轮函询,应用层次分析法确定各级指标权重,实证研究验证指标区分度。结果2轮专家函询问卷回收率均为100%,专家权威系数为0.941,Kendall协调系数一、二、三级指标分别为0.654、0.486、0.671(均P<0.05)。最终形成的麻醉护理专科护士临床实践培训基地建设指标包括5个一级指标,14个二级指标和50个三级指标。专家应用该指标对广东省14个麻醉护理专科护士临床实践培训基地进行评估,结果显示其具有良好的区分度。结论麻醉护理专科护士临床实践培训基地建设指标层次清晰、区分度高,具有科学性和实用性,可规范麻醉专科护士培养和培训基地建设。 展开更多
关键词 麻醉专科 专科护士 基地建设 培训 DELPHI 临床实践 麻醉护理
下载PDF
艾司氯胺酮联合右美托咪定及利多卡因麻醉诱导抑制气管插管反应 被引量:1
16
作者 邓东香 吴多志 《新医学》 CAS 2024年第5期335-341,共7页
目的探讨艾司氯胺酮联合右美托咪定及利多卡因无阿片化麻醉(OFA)的麻醉诱导抑制气管插管反应的半数有效剂量(ED_(50))。方法选择18~59岁、BMI18~30 kg/m^(2),美国麻醉医师协会分级Ⅰ或Ⅱ级的择期行气管插管全身麻醉手术的成年患者。艾... 目的探讨艾司氯胺酮联合右美托咪定及利多卡因无阿片化麻醉(OFA)的麻醉诱导抑制气管插管反应的半数有效剂量(ED_(50))。方法选择18~59岁、BMI18~30 kg/m^(2),美国麻醉医师协会分级Ⅰ或Ⅱ级的择期行气管插管全身麻醉手术的成年患者。艾司氯胺酮初始剂量为0.5 mg/kg,使用序贯法,根据气管插管反应决定下一例患者的剂量,相邻剂量的比例为1∶1.1,麻醉诱导采用艾司氯胺酮联合右美托咪定及利多卡因,计算艾司氯胺酮抑制气管插管反应的ED_(50)及其相应的95%CI。结果共有29例患者被纳入统计分析。气管插管反应阳性(阳性组)15例、反应阴性(阴性组)14例。阳性组共有3例在气管插管过程中出现呛咳反应。艾司氯胺酮抑制气管插管反应的ED_(50)为0.448 mg/kg,相应的95%CI为0.421~0.476 mg/kg。结论在进行艾司氯胺酮联合右美托咪定及利多卡因的OFA时,对于抑制气管插管反应,0.448 mg/kg的艾司氯胺酮能引起50%最大反应强度。 展开更多
关键词 艾司氯胺酮 无阿片化麻醉 气管插管 半数有效剂量 序贯法
下载PDF
右美托咪定不同注射方法复合全身麻醉在腹腔镜子宫切除术中的应用效果
17
作者 孙雪峰 《中国医学创新》 CAS 2024年第8期111-116,共6页
目的:探究右美托咪定不同注射方法复合全身麻醉在腹腔镜子宫切除术中的应用效果及安全性。方法:选取2020年10月—2022年10月天津市东丽医院收治的92例接受腹腔镜子宫切除术的患者,使用随机数字表法将其分为三组,A组(n=32)接受全身麻醉,B... 目的:探究右美托咪定不同注射方法复合全身麻醉在腹腔镜子宫切除术中的应用效果及安全性。方法:选取2020年10月—2022年10月天津市东丽医院收治的92例接受腹腔镜子宫切除术的患者,使用随机数字表法将其分为三组,A组(n=32)接受全身麻醉,B组(n=30)接受持续泵注右美托咪定,C组(n=30)接受单次注射右美托咪定。对比三组患者入室后(T0)、麻醉后5 min(T_(1))、气管插管(T_(2))、术后即刻(T_(3))、术后24 h(T_(4))血流动力学水平、血糖、纤溶系统指标水平、应激反应,以及麻醉效果、不良反应。结果:T_(1)、T_(2)、T_(3)、T_(4)相较T0,三组HR、MAP均升高,C组T_(1)、T_(2)、T_(3)、T_(4)的HR、MAP均低于B组、A组,B组均低于A组(P<0.05)。C组T_(2)、T_(3)、T_(4)的血糖、D-D、PAI-1、t-PA均低于B组、A组,B组均低于A组(P<0.05)。C组自主呼吸恢复时间、拔管时间、苏醒时间均早于B组、A组,B组均早于A组(P<0.05)。三组不良反应发生率比较,差异有统计学意义(χ^(2)=8.276,P=0.002);A组、B组的不良反应发生率(37.50%、26.67%)均高于C组(6.67%)(P<0.05)。结论:单次注射右美托咪定用于腹腔镜下子宫切除术中,麻醉效果显著,可稳定患者血流动力学,对患者纤溶系统影响较小,降低应激反应,安全性较高。 展开更多
关键词 右美托咪定 不同注射方法 复合全身麻醉 腹腔镜子宫切除术 安全性
下载PDF
不同麻醉方式用于手术治疗的糖尿病患者中的效果及对血流动力学的影响分析
18
作者 李雪妮 魏春景 《糖尿病新世界》 2024年第3期13-15,32,共4页
目的探讨不同麻醉方式用于手术治疗的糖尿病患者中的效果及对血流动力学的影响。方法选取2023年7—11月厦门市第五医院收治的68例糖尿病患者为研究对象,均接受手术治疗,按照麻醉方式不同对其进行分组。参照组34例应用全身麻醉方案,研究... 目的探讨不同麻醉方式用于手术治疗的糖尿病患者中的效果及对血流动力学的影响。方法选取2023年7—11月厦门市第五医院收治的68例糖尿病患者为研究对象,均接受手术治疗,按照麻醉方式不同对其进行分组。参照组34例应用全身麻醉方案,研究组34例在此基础上联合硬外阻滞麻醉。比较两组不同时间节点的血糖、血压、心率水平。结果研究组T3(手术开始30 min)、T4(手术完成即刻)阶段收缩压、舒张压均比参照组低,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组T3、T4时间点心率(82.34±2.83)、(84.12±1.34)次/min较参照组低,差异有统计学意义(t=7.988、15.825,P均<0.05)。研究组T3、T4时间段血糖数值较参照组小,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论不同麻醉方式应用于需要接受手术治疗的糖尿病患者中的效果存在差异。相较于全身麻醉而言,全身麻醉联合硬外阻滞麻醉对患者血流动力学的影响更小,并且能够稳定其术中血糖值,对确保手术顺利进行,维护手术安全性作用显著。 展开更多
关键词 糖尿病 麻醉方式 硬外阻滞麻醉 全身麻醉 血流动力学 血糖
下载PDF
基于临床护理路径探究全身麻醉术后患者麻醉恢复期的效果评价
19
作者 王红霞 林海龙 +1 位作者 魏玉娇 路婷婷 《中国医药科学》 2024年第18期89-92,共4页
目的探究基于德尔菲法(Delphi法)对全身麻醉术后患者麻醉恢复期临床护理路径应用效果。方法选取2022年3—12月于甘肃中医药大学附属医院麻醉恢复室接受全身麻醉手术的120例患者。将患者随机分为两组,对照组60例,接受常规麻醉恢复期护理... 目的探究基于德尔菲法(Delphi法)对全身麻醉术后患者麻醉恢复期临床护理路径应用效果。方法选取2022年3—12月于甘肃中医药大学附属医院麻醉恢复室接受全身麻醉手术的120例患者。将患者随机分为两组,对照组60例,接受常规麻醉恢复期护理,观察组60例,采用临床护理路径模式。比较两组在麻醉恢复指标、心理状态、并发症发生率以及护理满意度,以验证临床护理路径的应用效果。结果采用临床护理路径模式的观察组患者在术后麻醉恢复指标、并发症总发生率、心理状态情况以及患者的护理满意度均明显优于采用麻醉恢复期常规护理的对照组患者(P<0.05)。结论麻醉恢复室临床护理路径的应用,能有效改善麻醉恢复相关指标,改善患者多种心理不良状态,减少术后并发症发生,提高患者总体护理满意度。 展开更多
关键词 德尔菲法 麻醉恢复室 临床护理路径 效果 评估
下载PDF
小规模限制性在线课程导向的翻转课堂在MECT治疗学教学中的应用观察
20
作者 苏雅 《黑龙江医学》 2024年第22期2763-2765,共3页
目的:探讨采用以小规模限制性在线课程(SPOC)为导向的翻转课堂在无抽搐电休克治疗(MECT)教学中的应用效果。方法:选取2022年3月—2023年3月于德阳市人民医院麻醉手术中心实习的124名麻醉专业实习生作为研究对象,按照随机信封法将其分为... 目的:探讨采用以小规模限制性在线课程(SPOC)为导向的翻转课堂在无抽搐电休克治疗(MECT)教学中的应用效果。方法:选取2022年3月—2023年3月于德阳市人民医院麻醉手术中心实习的124名麻醉专业实习生作为研究对象,按照随机信封法将其分为A组与B组,每组各62人。A组实习生采用常规教学模式,B组实习生在A组的基础上采用以SPOC为导向的翻转课堂教学模式。比较两组实习生自主学习能力、考试成绩及教学满意度。结果:干预后,两组实习生学习能力各维度评分及总分均高于治疗前,且B组实习生自主学习能力各维度评分及总分均高于A组,差异有统计学意义(t=5.051、4.682、5.934、5.315、4.999,P<0.05)。B组实习生理论考核成绩、操作考核成绩均高于A组,差异有统计学意义(t=19.058、12.159,P<0.05)。B组实习生教学满意度高于A组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.888,P<0.05)。结论:在MECT教学中实施以SPOC为导向的翻转课堂教学模式,可有效提高其自主学习能力、考试成绩及教学满意度。 展开更多
关键词 小规模限制性在线课程教学法 翻转课堂 麻醉专业实习生 无抽搐电休克 自主学习能力
下载PDF
上一页 1 2 24 下一页 到第
使用帮助 返回顶部