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杜克大学跨学科人才培养项目模式的建构研究--基于2014-2018 Bass Connections年度评估报告分析
被引量:
1
1
作者
伍艳
范哗
《高等理科教育》
2021年第4期54-65,共12页
本文从国际比较视角,分析了跨学科人才培养模式中的项目模式对跨学科学习和研究的深刻意义。以杜克大学的Bass Connections项目为研究对象,通过对杜克大学2014—2018年的Bass Connections Annual Evaluation Reports进行文本分析,从三...
本文从国际比较视角,分析了跨学科人才培养模式中的项目模式对跨学科学习和研究的深刻意义。以杜克大学的Bass Connections项目为研究对象,通过对杜克大学2014—2018年的Bass Connections Annual Evaluation Reports进行文本分析,从三个维度总结概括Bass Connections项目模式,在分析中发现全新的发展评估框架,科学、清晰的战略计划和专业的顶层设计,项目形式的丰富性与参与主体的多样化促进了Bass Connections项目的快速成熟。Bass Connections项目已经成为杜克大学实施跨学科研究和教学的标志,为我国“双一流”建设高校在人才培养和学科建设方面构建一流的跨学科人才培养模式提供了先进理念和实践层面的启示。
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关键词
跨学科
人才培养模式
杜克大学
Bass
Connections
annual
evaluation
Reports
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职称材料
题名
杜克大学跨学科人才培养项目模式的建构研究--基于2014-2018 Bass Connections年度评估报告分析
被引量:
1
1
作者
伍艳
范哗
机构
云南大学高等教育研究院
出处
《高等理科教育》
2021年第4期54-65,共12页
基金
2018年度云南省哲学社会科学教育科学规划项目“‘双一流’建设背景下云南高校一流本科教育跨学科培养模式构建研究”(项目编号:AC10087)
云南大学2018年度教育教学改革研究项目“‘双一流’建设背景下云南大学一流本科生跨学科培养模式构建研究”(项目编号:2018Y19)。
文摘
本文从国际比较视角,分析了跨学科人才培养模式中的项目模式对跨学科学习和研究的深刻意义。以杜克大学的Bass Connections项目为研究对象,通过对杜克大学2014—2018年的Bass Connections Annual Evaluation Reports进行文本分析,从三个维度总结概括Bass Connections项目模式,在分析中发现全新的发展评估框架,科学、清晰的战略计划和专业的顶层设计,项目形式的丰富性与参与主体的多样化促进了Bass Connections项目的快速成熟。Bass Connections项目已经成为杜克大学实施跨学科研究和教学的标志,为我国“双一流”建设高校在人才培养和学科建设方面构建一流的跨学科人才培养模式提供了先进理念和实践层面的启示。
关键词
跨学科
人才培养模式
杜克大学
Bass
Connections
annual
evaluation
Reports
Keywords
interdisciplinary
talent training model
Duke University
Bass Connections
annual evaluation
Reports
分类号
G510 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
杜克大学跨学科人才培养项目模式的建构研究--基于2014-2018 Bass Connections年度评估报告分析
伍艳
范哗
《高等理科教育》
2021
1
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