应用型高校专业学位研究生教育产教协同育人的实践困境与对策探析

专业学位研究生培养是高水平应用型高校专业学位研究生教育的根本任务,推进人才培养供给侧改革,深化产教融合协同育人模式,是专业学位研究生培养提质增效的必然选择。针对当前专业学位研究生教育面临的教育本质认知偏差、多方协同内驱失衡、产教融合片面覆盖、育人体系无奈抉择等发展困境。从明确专业学位研究生教育发展定位、强化校企协同育人共同体、开放合作办学、建立健全产教融合协同育人体系等方面,积极探索高水平应用型高校专业学位研究生教育产教融合协同育人的新思路和新范式。

应用化学专业研究生课程思政体系的构建与探索

研究生教育是培养拔尖创新人才的关键环节,是实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的核心内驱力。加快构建研究生课程思政体系,创新研究生课程思政融入方式,有利于夯实学生成长成才的思想基础,培养高素质的拔尖创新型科技人才。本文以应用化学专业研究生课程思政建设为例,结合本科思政课程建设经验,探讨多项实践路径,旨在为高素质化学人才培养体系构建提供参考,为全面建设社会主义现代化强国储才蓄能。

专业学位研究生应用创新能力评价体系探究

该文旨在探讨以应用创新能力为核心的专业学位研究生评价体系的构建与实践。通过对当前专业学位研究生教育的发展现状与存在问题的分析,提出以应用创新能力为核心的科学评价体系。该文的研究结果对于提升专业学位研究生的培养质量,推动研究生教育的高质量发展具有重要的理论与实践意义。

应用型本科金融专业毕业生就业问题研究

近年来,高校毕业生就业问题备受关注,“就业难”“史上最难就业季”屡被提及。文章通过分析应用型本科金融专业毕业生的就业现状与成因,提出从强化专业认知和职业生涯规划教育、改进专业课程设置和更新教学内容、加强金融专业学生的就业心理辅导、强化与家长的沟通四个方面解决应用型本科金融专业毕业生就业难问题。

美国农业特色应用经济学学科发展回顾与借鉴

本文系统梳理了美国农业特色应用经济学学科发展历程及其研究生教育的突出特点,并以美国康奈尔大学为典型案例展开深入分析,客观总结了美国农业特色应用经济学研究生教育的优势和经验。当前我国农业院校的应用经济学学科在知识体系、专业特色等方面已取得长足发展,但在师资力量、课程体系、培养理念和平台建设等方面仍与美国一流农业特色院校存在差距。高度重视扩充和建设高水平人才队伍、培养和引进标志性学科人才、建设宽泛的专业口径、树立“新文科+新农科”的培养理念、打造国际化交流平台等措施是助力我国农业院校建设世界一流农业特色应用经济学学科的重要途径。

研究生课程“应用伦理学”多元化教学改革探析

应用伦理学是当代伦理学研究中最受关注的一个分支,“应用伦理学”课程在伦理学专业研究生教育中具有重要地位。当前“应用伦理学”课程教学存在着教学内容更新滞后、不重视批判性思维培养、忽略科研能力训练等问题,使得“应用伦理学”这门课程的开设和学习,常常没有真正达到培养学生解决实际道德问题的能力的作用。要提高“应用伦理学”课程教学的实效性,必须树立教学新理念,将课程学习和科研能力培养相融合,创新教学内容,改革教学方法,才能发挥学生的主体作用和主观能动性,实现培养创新型、复合型人才的目的。

“中高本硕”四位一体应用型人才培养模式的探索与实践——以深圳市开放职业技术学校为例

职业教育的发展不再单一着眼于中职或高职院校,而是逐步倾向于一贯式教育。深圳市开放职业技术学校联手深圳开放大学、香港岭南大学联合打造了“中高本硕”四位一体应用型人才培养模式。这种一体化培养模式具备同目标、多主体和跨层级的特点,在开放教育的背景下开启升学通道,从人才培养目标的一致性、衔接专业相互融通、课程设置系统化以及设置监督指导部门等方面开展实施工作,促进了不同层次教育学校的相互融合和衔接,对完善现代职业教育体系、助推产业结构升级、为社会培养大批高层次应用型人才具有积极作用。

化学专业毕业论文教学改革与应用型科研人才培养的实践

本文通过化学专业毕业论文教学改革与应用型科研人才培养的实践,提出了一套新颖的毕业论文教学模式:以专利文献为基本背景资料,研究方案以产品为目标,研究过程彰显创新特色,引入业界导师提高学生科研的务实性,在实验室技术工业化过程中培养应用型人才,通过书写学术论文与专利来提升学生科研的学术性及应用性。

面向产教协同的应用型工科研究生自主融入式实践培养体系构建与研究——以中南林业科技大学林业工程学科家具设计与工程方向为例

以产业需求为导向,从林业工程学科家具设计与工程方向研究生实践培养现状的三个主要表现出发,构建了以“自主”和“融入”为核心的实践培养体系,提出了从脉络清晰的课程体系、“四步走”循序渐进的培养路径、“三段式”科学合理的时间规划和因人而异的精准施策四个方向进行科学规划,并明确了该实践培养体系对研究生、导师、学校和企业四个参与者提出的要求。最后以中南林业科技大学林业工程学科家具设计与工程方向的实践案例,验证了自主融入式实践培养体系的有效性。

研究生报考动机的调查与分析——以武汉7所“211”高校为例

关注研究生的培养模式不能回避研究生报考动机的问题。以武汉7所"211"高校为案例,从学校、年级、专业、性别对这7所高校在校研究生的报考动机进行调查和分析。结果表明,所调查的对象都把"对理想工作的追求"作为其最主要的报考动机,这成为当前研究生招生改革中充分考虑的因素,而专业学位研究生教育应该成为我国研究生培养的重要方式。

新农科高层次复合应用型农业硕士培养:意义旨趣、问题研判与路径选择

培养高层次复合应用型农业硕士既是新农科建设的必然要求,也是主动服务乡村振兴战略实施的重要路径。高层次复合应用型农业硕士既强调扎实的专业基础与跨领域的知识结构,也重视提升综合实践能力与复杂问题解决能力,还应具备良好的职业素养与较强的创新创业精神。在当前的培养实践中,存在复合应用型目标不够明确、跨领域培养机制不够健全、学硕与专硕趋于同质化培养、质量保障与监督体系不够完善等问题,使得农业硕士知识结构有待优化、综合实践能力有所缺失、人才培养质量参差不齐。未来要针对问题优化路径,从明晰专业培养目标、完善跨领域培养机制、建设优良实践基地、健全质量保障机制、深化课程思政建设等五个方面着手,提升高层次复合应用型农业硕士的培养质量。

应用性本科汽车构造课程教学改革的探索与实践

本文从提高汽车构造课程教学效果和培养社会所需的高层次技术应用型人才出发,从理论和实践上探索了应用性本科汽车电子技术与检测诊断专业汽车构造课程教学改革的途径。

高职应用电子技术专业毕业设计作品化教学模式探讨

毕业设计教学最能体现高职教育目标的实现过程,对高职院校学生能力培养至关重要。但当前许多高职院校的毕业设计普遍存在着一些问题,如毕业设计缺乏实用性、独创性、时间不足等。本文对如何加强毕业设计的实用性进行分析,并对实行"毕业设计作品化"进行探讨。

应用型本科的教学与科研

应用型本科的培养目标是应用型人才,其科研与教学都应围绕应用型人才来进行。与普通本科相比,应用型本科教学具有明显的实践性;应用型本科科研强调实践性的教育价值取向。实践性是应用型本科教学与科研共有的特性,从而使其教学与科研相统一成为可能,当前要加强应用型本科教学与科研的统一,使其更好地为培养应用型人才服务。需要提倡实践性的教学,强化应用型本科科研的实践性教育价值,强调应用型本科科研的实践应用性。真正把科研当作是应用型人才培养的一种手段。

省属地方高校本科生源报考研究生影响因素分析

在国家加快推进教育现代化、提升研究生教育水平、研究生招生机制改革不断深入、全国硕士研究生报考人数快速增长的大背景下。以省属地方高校本科生源为调查对象,通过现场确认期间在线填写调查问卷的方式,获取考生报考意愿数据。运用算术平均和加权求和的数据统计分析方法,得到影响此类生源报考的主客观因素,从而为招生单位提供考生动态报考数据和影响因素分析结果。

浅谈集成电路产业学院背景下的应用型研究生培养

近年来,西方国家对我国芯片行业核心技术的封锁政策,倒逼中国集成电路发展走自主创新之路。与技术发展相对应的是我国集成电路人才缺口日益凸显。微电子相关行业对具有综合创新能力的应用型人才需求更为迫切。在政府、芯片龙头企业、地方高校三方共同促进下,我国多地兴办集成电路产业学院。以应用型人才培养为主,较好地解决了传统人才培养模式课程体系与企业衔接不紧密、人才培养模式单一、质量评价不甚合理等问题。

本科应用型专业课程思政教学改革探讨

课程思政已经成为高等教育教学改革的重要工作内容,基于应用型本科专业的特点,对课程思政教学改革进行探讨。提出课程思政教学改革方案,论述课程思政改革的目标、内容和关键问题,指出课程思政要从培养方案、课程教案、教学方法和教师队伍等方面入手;基于“OBE”理念,设计“寓道于教,寓德于教,寓教于乐”的专业人才培养课程思政体系,对专业课程思政教学改革提出具体的实施路径。所提出的应用型本科专业的课程思政改革思路及实施路径具有一定的参考价值。

职业技术教育学应用型研究生的培养目标与模式探讨

职业技术教育学研究生培养要面向社会、服务经济发展,其培养目标要实现从学术型向应用型人才培养的转变。制订应用型培养目标要坚持面向专业、面向职业、面向实践的原则,并逐步构建双元制培养平台、双导师制教师队伍和多证考核体系的综合培养模式。

类型教育视野下我国高层次应用型人才培养研究——以专业学位研究生教育为例

在全面建成社会主义现代化强国的新征程上,高层次应用型人才的培养直接关系着经济社会的高质量发展。但目前,高层次应用型人才培养存在实施主体不明确、人才供给能力不足、人才培养模式趋同、与职业技能等级证书衔接不畅等问题。专业学位研究生可以作为职业教育高层次应用型人才培养的主阵地,在储备创新人才、畅通学历渠道和明确功能定位等方面具有重要价值,并在政策、理论和实践层面奠定了良好的基础。进入新的发展阶段,通过明确专业学位授权单位、纳入现代职业教育体系、以双导师队伍建设为抓手和推进与职业技能等级证书的衔接,推动专业学位研究生教育以培养高质量的高层次应用型人才。

化工专业研究生工程应用数学课程数据分析与处理能力的培养

工程应用数学课程涵盖矩阵论、数值计算方法、最优化方法、数理统计和微分方程等教学内容。文章着眼于研究生数据分析和处理能力的培养,以化工过程的实例引导学生掌握化工过程建模、求解和优化的思路,利用丰富的计算资源和软件资源解决复杂问题,引导学生将精力主要放在方法的构造上,而不是放在方法的实现上,以此提高运用数学方法解决实际问题的能力。