用Aptitude管好Debian软件包

Aptitude是Debian中除apt-get、dselect等软件包管理工具之外的另一图形化软件包管理工具。由于它具有完整、强大的管理功能和易于使用的界面而受到众多Debian用户的喜爱。

“互联网+”背景下普通高校教学改革与探索

信息时代的知识体系由传统静态层级结构转变为动态网络生态,新知识观以动态思维看待知识要素的发展变化,彰显互联网时代开展线上教学的必要性,但碎片化软知识也带来难以建构知识体系和影响学习者认知等学习障碍。“因材适学”的线上线下混合教学模式,贯通理论教学、实践教学、学科竞赛和创新实践等环节,为“互联网+”背景下普通地方高校大学生培养进行有益的探索和实践。

满足个性需求的因材施教教学设计与实践

为了充分培育个性特长,实现教书育人,结合学生的个性需求开展课程教学是“以学生为中心”的一项十分有意义的教学研究与实践。为了满足学生的个性需求,该文以“实验设计与分析”课程为例,分析了学生专业与研究方向的不同导致的个性需求差异,并基于因材施教的教学原则,从案例分析、课堂互动、小组讨论、结课考核四方面进行教学设计。教学实践表明:满足个性需求的因材施教教学设计实现了教与学的高度融合,可以激发学生的学习兴趣,使学生获得更强的个性需求满足感和能力提高的成就感,是提高课堂教学质量的行之有效的教学途径。

地方高校高质量发展之课程改革——以大学物理为例

探讨了地方高校高质量可持续发展的课程改革,以大学物理课程为例。物理教学在地方高校的高质量可持续发展中起着重要的作用,而课程改革则是提升教学质量和激发学生潜力的关键。在新的高考制度下,针对不同基础的理工科学生,大学物理课程实施差异化教学变得尤为重要。提出因材施教的具体改革策略,旨在有效提升地方高校公共基础课的教学质量,培养学生科学素养和创新思维,为学生的专业学习和职业生涯打下坚实的基础。

按需跟进式教学在研究生应用类课程中的实践研究——以科技论文配图设计与制作课程为例

由于知识结构和研究方向的差异,在一个教学班里,研究生对课程内容的需求是各有不同的。特别是应用类课程,研究生的技能需求更有着不同的指向。秉承因材施教、按需教学的理念,在研究生应用类课程科技论文配图设计与制作中,通过信息手段和课程教学组的努力,设计并践行按需跟进式教学方案。课前理清需求,重整教案,而后认真实施。结果表明,该教改实践效果较好,满足研究生的学习诉求,受到研究生的肯定。

人工智能赋能因材施教的实施路径研究

在经济和科技飞速发展的21世纪,人工智能已经在教育领域得到大量应用。随着科学技术的进步和教育理念的变革,如何利用人工智能技术的智能学习、测评等功能实现规模化的因材施教,已经成为一个热门话题。教师教育类课程是指教师教育专业学生在校期间所学习的课程。需要结合当代大学生群体的特点和国家对教育类人才的需求,开设兼具智慧化技术和个性化育人理念的教学课程,从而最大化地发挥人工智能的优势,提高师范类学生的专业能力和综合素养。为此,本文深入探讨了人工智能技术助力教师教育类教学实现因材施教的方式方法,希望对提高我国高等教育质量、助力高等教育深化改革与发展具有一定的参考价值。

关注学生个体差异:体育教学“因材施教”的困境、成因与疏解

关注学生个体差异是《义务教育阶段体育与健康课程标准(2022版)》提出的六大理念之一,也是中共二十大报告再次强调教育公平的基本要求。运用文献研究法、矛盾分析法以班级学生个体差异及其公平教育为切入点,对体育教学中因材施教所面临的困境、成因及其破解策略进行了探讨。研究认为,现实困境主要表现在:“以生为本”理念较为流行,但“以师为主”教学仍然存在;“以学定教”理念较为先进,但“以教定学”现象依然盛行;“差异教学”认同性较高,但教学“一刀切”较为普遍;差异评价理念较为客观,但“标准化”评价难以突破。其成因主要为师生主体间矛盾、教学主次间矛盾、学习内容多与少矛盾、教学班级大小矛盾、学习评价难易矛盾。破解策略为:重强化理念、谨防异化;走班教学、打通壁垒;分层学习、动态调整;层级评价、过程管理。

典型频哪醇重排反应的机理及基团迁移规律的研究——一个研究型计算化学实验

频哪醇重排是本科有机化学课程的重要内容,但学生对重排机理、区域选择性和基团迁移规律不能很好地理解掌握。为了加强学生对频哪醇重排反应的理解,我们设计了一个利用计算化学方法解决有机化学问题的实验。通过直观的图像和具体的数据清楚地展现出:能形成稳定碳正离子中间体的底物主要以分步重排机理进行,而不能形成稳定中间体的底物则按协同重排机理进行。计算结果验证了反应的区域选择性取决于邻二醇质子化羟基的位置以及基团的迁移能力,明确了基团迁移能力的顺序为氢>芳基>烷基,并从微观角度对其进行了合理解释。

基于因材施教的高职英语分层教学实践探讨

高职院校作为教育体系中的重要组成部分,其本质是为社会发展培养专业性人才,以此来满足各行业发展人才需求,保证人才体系供应的完整性。所以在高职教育发展和改革的过程中应充分结合新课程改革标准,注重学生综合素质教育,确保学生的综合能力和专业能力优越性。因材施教作为教学方法中的一种,是维持学生学习状态、激发学生学习兴趣的关键因素,高职院校利用因材施教能够有效实现英语教学的分层教学,引导学生在自身学习层级中维持整体学习效果。本文旨在研究基于因材施教的高职英语分层教学实践方法,以期为高职英语分层教学法应用提供借鉴经验,确保因材施教理念准确实施。

教育信息化背景下“高等数学”多目标教学模式探究

本文通过分析某高校工科类“高等数学”分层次教学模式的优势与不足,探究教育信息化背景下多目标教学模式,给出其设计思路和实施方案.该模式基于行政班进行教学设计,通过信息技术和教育教学的深度融合,提高课堂教学效率,引导拥有不同发展目标的学生在课下合理使用相应的线上教学资源,并给出了课前、课中、课后、作业和考核的实施方案.该模式以学生的多样化需求为出发点设计教学方案,改变了传统教学中以教材和教师为中心的理念,消除了割裂行政班级进行分层次教学的不足,并且应用信息化教学手段较好地兼顾了多个教学目标的实现,可以促进每个学生都能在各自的“最近发展区”内得到充分的发展.

“面向人人、因材施教”的高职院校专业群实践样态与行动逻辑——基于多案例的比较

为更好满足人民对职业教育的更高期待,高职院校近年来开展了一场由关注“面向市场、促进就业”向关注“面向人人、因材施教”转变的行动。通过多案例比较分析可以发现,作为推进职业教育供给侧结构性改革的重要抓手,高职院校专业群的功能结构在这一转变过程中呈现出“群体单一化、施教同一化”“群体分级化、施教分级化”以及“群体分类化、施教分类化”的特征。这些异质的功能结构是高职院校专业群选择性简化外部环境的自我生产的结果。政府、高职院校和专业群可以通过持续引导、聚势蓄能、分类发展和衔接融通等举措推进专业群功能结构渐进演化。

探析高职院校AutoCAD的教学方法

高职院校作为人才培养的重要场所,需要教师转变传统教学理念,积极创新教学模式。本文对本校AutoCAD课程教学现状进行剖析,针对存在的问题,探索教学方法。根据不同知识基础的学生因材施教,加强学生的动手实践能力,鼓励学生走出校园,走进企业,以培养适应社会需求的人才为目标。增强学生业务技能,进而提高学生的职业竞争力。

框架·标签·应用:基于数字画像的课堂教学评价

借力数字画像开辟的课堂教学评价新范式,蕴含着依托技术摆脱痼疾的变革诉求、提质增效的创新取向。为此,基于数字画像技术,依照“如何画、画什么、为何画”的逻辑主线,以立德树人、主体本位为基本遵循,着力打造课堂教学评价的数智化框架,构建彰显课程特色的标签体系,将多源、异构、互通的教学数据经由解构、关联、重组生成画像评价模型,阐析以评促改、以评促教、以评促学的应用机理,为因循施策、因材施教、因需而动提供数据支撑,以期实现课堂教学评价数智化跃迁,助推教、学、评一体化发展。

启发式教学法在数学教学中的应用摭谈

基于核心素养培养要求,教师要积极创新教学理念,改革教学手段,将启发式教学法应用于数学学科教学中。启发式教学法的重点是发展学生的数学思维,提高学生的综合素养,培养学生的学习习惯。在教学实践中,教师可基于启发式教学法在应用中存在的问题,积极创设多媒体教学情境,加强与实际生活的联系,重视问题设计,并因材施教,同时以小组合作、优化课后作业设计等方式,不断提升启发式教学法在数学教学中的应用效果。

浅谈高职生思想政治教育中的因材施教

高职生思想政治教育是培养高职学生思想政治素质的重要途径,因材施教作为一种教学方法,可以更好地满足学生的个性化学习需求。因材施教的核心理念是因人而异、因材施教,通过个性化教学,达到更好的教育效果。在高职生的思想政治教育中,因材施教需要教师根据学生的特点制订个性化的教学计划、采用多种教学方式和手段。虽然因材施教在高职生思想政治教育中具有显著的优势,但同时也存在一些问题,例如实施难度较大、资源配置不均等。因此,需要在实践中不断探索和完善因材施教的实现方式,提高高职生思想政治教育的质量和效果。

基于产教融合与因材施教的研究生能力培养研究

随着社会发展和科技进步,对高层次人才的需求日益增长,研究生培养面临着前所未有的挑战和机遇。产教融合是一种有效的研究生培养模式,能够提高研究生的实践能力和职业素养,推动产业发展和高等教育的协同发展。因材施教是一种个性化的培养方式,可使每名学生都能够充分发挥自身潜力,激发学生的主动性和创造性。在灵活调整培养方案和评价体系的基础上,可实现个性化培养和职业发展。

普通话测试工作存在的问题及对策研究

普通话测试工作是促进国家通用语言文字推广普及和应用的重要举措,近些年逐步走向了智能化、科学化和规范化的道路。机辅测试的开展,极大提高了测试效率,但同时也出现了机辅测试系统不够完善、对测试工作人员的要求提高等。该文详细分析了普通话测试存在的问题,并结合普通话测试工作者的工作实际,提出有针对性的解决对策:提升普通话测试人员的专业水平;不断升级完善测试系统和测试流程;统筹安排测试;因材施教,加强培训;鼓励考生充分利用各类资源加强训练,切实提高普通话水平。

我国优秀运动员和后备人才交流方案的研究

从社会调查入手，运用多种研究方法，对我国优秀运动员和后备人才交流的现状、态度、原因、价值取向以及影响人才合理流动的障碍、因素等问题进行了深入、系统的研究，为决策部门提供了计划交流型、市场交流型和区域协作交流型等3类适合我国不同社会发展时期竞技体育人才交流方案。

精准识材协同育才——工科研究生因材施教培养方法的探索与实践

随着研究生招生规模的持续扩大,研究生生源日益复杂,专业背景多样,研究基础各异,如何实施因材施教,将不同背景和基础的研究生培养成为优秀人才,成为我国人才培养的当务之急。为此,东南大学“电机与电力电子联盟”团队对研究生因材施教培养模式进行了长期的探索和实践,通过“精准识材”和“协同育才”,为每一位研究生制定个性化培养方案,形成了一套行之有效的研究生培养方法,取得了较为显著的成效。

建设个性化实验室,加强大学生创新精神和工程实践能力培养

西南交通大学在全国率先提出了建设个性化实验室的构想,自2005年开始实施以来现已取得初步成效。该文介绍了该校在＂满足多元化教育,适应个性化发展＂的理念的指导下,在建立个性化实验室、切实提高学生的工程实践和科研能力、培养学生的团队精神等方面的做法和效果。