大学英语写作教师的教材观——基于六位教师的个案研究

本研究采用个案分析的方法探讨了六名大学英语写作教师的教材观及其影响因素。通过分析访谈、课堂观察和教学资料等数据,发现大学英语写作教师在教学中采取了以教科书为主、其他教学资料为辅的教材使用策略,把教材作为组织教学的工具和专业发展的媒介,具备了多模态、多样化、个性化的新型教材观。其中的影响因素包括课程目标、学生、英语测试、教师学习共同体、教师工作和学习经历等教学环境和教师个人因素等。研究结果对大学英语写作教材编写、写作教师发展具有一定的启示意义。

高职高专英语写作教学现状调查与分析

通过对河南省5所高职院校写作教学现状的实证调查,了解高职高专英语写作教学中存在的诸如课程设置、教材使用、教师角色等方面的问题,提出提高高职高专学生英语写作能力的新思路和新方法。

简析小教大专中文专业写作教学定位

探讨小教大专写作教学,根据小教大专的特点定位:正确选择教材,合理选用教法,明确培养目标。深化教学改革,圆满完成小教大专的写作教学任务。

大学英语写作教学中存在的问题及对策

针对现阶段我国大学英语写作教学中存在的一些问题,分析了大学生英语写作能力低下的原因,并提出了相应的解决对策。

关于理工类院校开设科技写作课的几点思考

通过对科技写作教学现状的分析 ,提出了开好这门课的三点建议 :提高其在理工类院校课程设置中的地位 ;重视其教材的编写 ;

浅谈如何做好高校教材选题的教师集稿工作

教材的质量主要取决于作者的学术水平和写作水平,同时,也与编辑的组稿工作有直接关系。就高校教材选题来讲,编辑大多采用教师集稿的方式进行。文章立足于编辑的职责,从前期准备、中期沟通和后期落实三方面阐述了做好集稿工作的主要程序、活动内容和应注意的问题。

高校应用写作教学现状原因分析与对策思考

主要从教材问题、教师问题以及教学手段、方法问题入手对导致学生学习兴趣不高,应用写作教学效果不佳的主要原因进行分析,并提出相应的对策,应用写作教学应从引入网络资源,开发适用教材、聘请兼职教师,打造专业教师队伍、引入多媒体教学手段,灵活运用多种教学方法等方面入手,把应用写作教学工作落到实处。

大学英语写作中存在的问题及其对策探究

文章就大学生英语写作中存在的僵化现象及教师在教学中的方法及引导进行探讨和研究。实践证明大学生英语写作的僵化现象在灵活利用教材及辅助材料的前提下是可以得到改善的。在这个过程中,教师的作用尤为重要。文章旨在探讨研究大学英语教师如何改进教学,以培养学生能够写出有质量的文章。