现代文化视域中新旧博弈的《文艺会刊》——兼论五四时期知识女性的自我认同

五四时期,中国文坛涌现出陈衡哲、冰心、凌叔华、庐隐、石评梅、陆晶清、苏雪林等知识女性。她们正式走上文坛之前,有着迥异的文学经历,但无一例外,她们均是从高等学校的教育中获取并增进了现代写作的意识与资源,这期间或多或少受制于早年家庭文化环境与正在发展的高校女子教育机制的牵制与影响,导致她们的“理论构想”与“文本实践”之间存在着文化张力与精神裂隙。基于此,以20世纪20年代的北京女子高等师范学校的文艺研究会会刊《文艺会刊》及其刊发的诗歌作品为研究对象,通过计量史学的研究方法,探讨现代文化视域中现代女性诗歌话语如何在教育场域内发生,又面临着怎样的挑战与局限,进而考察五四时期知识女性的自我认同,寻觅她们的新旧文化选择轨迹。

新闻战线与文艺战线的聚合——基于“新闻报道剧”的考察

新闻与文艺渊源深厚,但由于学术分工和专业细化,使得二者又时常泾渭分明。实际上,无论是在中国还是西方,抗战时期还是和平年代,都有着新闻战线与文艺战线的聚合。本文关注具体而微的细腻实践,聚焦于以晋察冀根据地战斗英雄李殿冰为原型集体创作的新剧种“新闻报道剧”,以及此后一度涌现的“新闻报道剧”风潮,探讨跨文本的“真人真事”和典型政治、跨媒介技术手段融合和传播形式更新、跨主体创作的集体规约和权能关系调整,从而展现如何以新闻与文艺相结合的方式,将新文化从中央到地方予以观念落地和深入实践。由此,论文进而延伸观照源自苏联的活报剧、中国当下的时代报告剧和数字新闻创新条件下的剧场新闻,以挖掘新闻性与艺术性融合发展的理论价值和现实意义。

新时代背景下艺术类学术期刊专题栏目建设的观察与思考

通过对多种具有代表性的艺术类学术期刊近年来专题栏目设置情况的观察,可见大多数期刊都具有较显著的专题意识,并开展了丰富的实践。艺术类学术期刊的专题栏目内容从主题出版、中国特色艺术学的“三大体系”构建、理论创新与学术前沿等方面呼应学术和现实的需要。在专题栏目的组织建设方面,当与学界紧密联系,采取主动约请和借力于学者、依托学术活动、对接学术团队、主动集选来稿等模式和策略。新时代艺术类学术期刊的专题栏目建设,集中映照出了其服务国家文化战略、推动学科建设、强化期刊特色“三位一体”的特征与态势,也将在文化强国建设中作出更大贡献。

民国时期“国术救国”的话语构建及演进逻辑——以《中央国术馆馆刊》史料文本为中心的考察

民国时期,中央国术馆以《中央国术馆馆刊》为舆论阵地构建了“国术救国”的时代话语体系。运用文献资料、逻辑分析和史学考证等方法,对《中央国术馆馆刊》的史料文本进行分析,力图探究该时期“国术救国”话语体系何以构建及以何逻辑不断演进。在构建路径上,研究发现:馆刊利用宗旨阐明与内容指引明确了“国术救国”的话语导向;借助名人造势与热点渲染强化了“国术救国”的话语表达;最后通过理论建设与行动探索展开“国术救国”的话语实践并成功形塑起“国术救国”的话语体系。进一步探究民国时期“国术救国”话语的演进逻辑,认为:从国家层面看是出于危机压迫下对公民身体的政治征用;从民族层面看是由于思潮冲击下民族自信的文化坚守;从社会层面看则是时代推进下由德而力的势能释放。国家、民族、社会的三重因素是“国术救国”话语演进的逻辑起点和历史起点。

本邦新声:20世纪二三十年代Art Deco美学风格与“杂志热”

文章从传播符号学的角度与现代主义传播的轨迹审理了20世纪二三十年代上海地区Art Deco美学风格与"杂志热"之间内在的逻辑联系,并进一步认为,两者产于并反映工业文明与都市文化,而且,它们都具备日常生活范畴下"物化"与"消费"这两个共同特征。最后,文章从沟通文学文本与大的都市风景的微宏观两方面入手,从总体上认为两者之间是从"环境"到"语境"的相互共生关系。

数字出版背景下的艺术类学术期刊发展思考

从整个出版业发展来看,数字出版的趋势已不可逆转,学术期刊应该始终紧紧抓住“学术性”和“传播性”这两大核心,在数字出版的大背景下不断提高自身的传播力、影响力和竞争力。艺术类学术期刊以刊登艺术学科论文为主,研究内容主要涵盖艺术类五大学科门类,即美术类、音乐类、舞蹈类、戏剧与影视学类、艺术学理论类,艺术类学术论文兼具学术性、学理性、艺术性、实践性等特点。因此,艺术类学术期刊应该紧密结合数字出版的优势,走出数字出版困境,通过数媒发布、数字出版超链接等模式来完成数字出版,并有效实施常态化数字管理模式,不断繁荣艺术类学科的学术研究、共享学术成果、推动学术发展。

新文科背景下新闻传播教育变革路径探究——主体间性的视角

新文科建设提出了新的要求,新闻传播教育变革势在必行。主体间性理论对当下新闻传播教育变革具有重要的理论指引意义,其中的“交往”“实践”“生活”等核心理念提供了建设性思路。结合新文科建设要求、国内新闻传播教育存在的典型问题、近年国内代表性的新闻传播教育变革实践,具体可以从“重思新闻传播教育的学科边界”“重塑新闻传播教育与现实需求的关系”“重构新闻传播教育的人文价值”三个层面进行理论思考,在此基础上展开全方位的变革,以构建新闻传播教育的崭新生态。

新文科视阈下新闻传播伦理与法规课程改革与实践研究

培养堪当民族复兴大任的新时代文科人才已成为高校文科课程改革的导向。当前,新文科建设对新闻传播伦理与法规课程提出了理论知识、实践创新、学科融合和思维机制等多元要求,导致该课程教学改革面临新的挑战,需要明晰与思政育人同向同行课程目标,建立课程内容定期更新机制,增强产学研协同育人合力,探索多元化教学方法,优化教学资源满足学生专业学习和能力培养需求,提升课程师资综合能力,为推进课程教学改革与实践探索新路向。

新文科背景下“三通三融”的新闻实务类课程思政教学创新研究

新闻实务类课程的育人实践普遍面临思政元素融入理念碎片化、融入方式嵌入化、融入资源零散化等困境,该课程思政教学创新研究以新闻采访与写作课程为例,从能力培养入手,依据“三个层面实现三项转变”的设计思路,构建对应新闻采访与写作课程四大教学模块的“四精神+五能力”的育人体系。对标新文科建设理念,教师通过项目式、场景化等创新性教学方式和丰富的教学设计,打造教研与科研融合、专业与思政融合的线上线下混合课堂,达成情理贯通、知行合一的育人成效。

新文科理念下新闻传播教育改革的关键--兼评《新闻传播教育导论》

2019年,教育部启动了“六卓越一拔尖”计划2.0,新文科开始浮出水面。2020年11月,教育部新文科建设工作组正式发布《新文科建设宣言》,提出了新时代发展新文科的共识、遵循和任务,自此,新文科建设正式拉开序幕并在社会上产生了广泛的热议。作为文科教育领域的一场重大革命,新文科理念是教育与时代、人文与技术融合的要求和体现,它为新闻传播教育的改革和发展明确了定位,理清了关系。基于此,新闻传播教育在人才培养目标上应趋向多元化,在人才培养模式上应体现出多学科交叉融合。在具体改革路径上,应从学科专业建设、课程建设、培养模式三个方面进行优化,重置以传播内容为划分依据的专业体系,重构融合性的课程体系和课程内容,重建融通性的师资、学位、评价等创新要素,只有这样,新闻传播教育改革才能取得突破。

中国高校文科学报国际影响力的现状与提升对策

加强中外学术交流,提升学术期刊的国际影响力,既是中国高校文科学报的重要历史使命,同样也是学报发展面临的重大挑战。以2018—2022年5年间3次以上入选“中国最具国际影响力学术期刊”“中国国际影响力优秀学术期刊”的中国高校文科学报为研究对象,对中国高校文科学报国际影响力的现状进行实证分析。研究结果表明,中国高校文科学报具有国际影响力的期刊总体数量较少,学报区域分布不均衡,学报的发展与学校的专业黏度大,与学校的学科发展呈相互支撑态势,网络首发对期刊的传播力正向影响大。为此,提出提升中国高校文科学报国际影响力的路径与对策:加强区域协同发展、建立高校文科学报发展联盟,注重与学校优势学科协调发展、助推优秀学术人才成长,突出中国特色话题、推动学报专业化转型,重视网络首发服务,加强学报网络传播能力建设,突破国际传播的语言瓶颈、加强学报国际传播能力建设。

范式革新、能力定位与融合趋向——新文科视域下新闻传播学科发展的三个转向

面对21世纪新一轮科技革命和产业变革的深刻影响,大力推动新时代新闻传播教育是高等教育高质量发展的内在要求和中国特色人才自主培养的必然选择。研究显示,新时代语境下的中国新文科建设是一场以融合化、中国化和国际化为目标的文科教育范式革新,推进了以价值引领、学科创新、产教融合和全球胜任为核心的能力定位趋势,带动了学科专业课程多元交叉与政产学研协同育人的全方位融合转向,为推动新闻传播学科内涵式高质量发展,培养高素质复合国际型新闻传播人才提供了根本保证。

“一带一路”倡议十周年:我国艺术类学报非遗文化国际传播的文献计量分析

基于CiteSpace可视化分析软件,以中国知网数据库为数据源,对2013—2022年我国艺术类学报刊载非遗领域“一带一路”研究文献的关键词、研究机构、作者等知识结构和知识特征进行全景式总结,并提出现存问题、优化路径以及未来研究趋势,希冀为学界提供建设性意见。

新文科理念下卓越新闻传播人才培养的路径研究

卓越新闻传播人才建设是我国新闻传播教育在新文科框架下的改革和创新,也是媒体融合发展对人才培养的新需求。但当前部分高校在卓越新闻传播人才培养上普遍存在着定位模糊、特色缺失、盲目跟风、知行分离的现象,亟需对人才培养的路径进行优化。据此,研究提出了卓越新闻传播人才培养的“一二三四”改革路径,即以立德树人为中心,抓住守正为本、创新为王两个重点,从知识结构搭建、全媒体业务技能培养和专业素养提升三个方面着手,构建“文理+新旧+知行”三维融合式人才培养模式,探索“高校+政府+媒体+企业”四方协同育人新格局。

新文科背景下“中国新闻传播大讲堂”融入课程建设的实践与启示

中国新闻传播大讲堂作为部校共建的新成果和强化马克思主义新闻观教育的重要抓手,在培养新时代卓越新闻传播人才方面发挥着巨大作用。各新闻传播院系以及专业课程,都在探索大讲堂运行的长效机制和内容实施的有效做法。因此,将优秀的实践方式及时凝练并推广传播就显得尤为重要。北方民族大学新闻评论课程通过线上线下混合式教学和案例教学等方法,将大讲堂内容随机融入一流本科课程建设和教育部产学合作项目中,形成思政元素素材包,从而构建起大讲堂内容融入的长效机制;同步开设的通识类选修课适时地拓展了大讲堂的内容,扩大了大讲堂的影响力;让学生复述、讲解、分析和评价大讲堂内容,撰写心得体会并完成线上测试题等多种考核评价方式,强化了学生的大讲堂学习效果。

融合改革与实践进路:新闻传播学教育改革的新面向

新闻传播学教育改革是培育党和人民信赖的新闻工作者的重要抓手。面对波谲云诡的信息传播环境,以多元化和自主性为切入点的改革成为新闻传播学教育改革新面向的重要推力。从融合改革角度看,以马克思主义新闻观为引领,将新闻传播理论与时事新闻讲评相结合、新闻业务训练与学科竞赛相结合、新闻传播通识教育与学术训练相结合,是打造多元化的教育转向的有效路径。从实践进路角度看,新闻传播学教育改革可以着力构建学生主体机制、情感培养机制、跨学科合作机制、价值塑造机制,实现新闻传播自主性人才培养目标。基于融合改革的“三个相结合”和实践进路的“四个机制”,新闻传播学教育改革可为我国新闻传播人才培养和营造良好的信息传播场域开辟新的境界。

马克思主义新闻观视域下抗战文艺大众化研究——以《抗战文艺》为例

《抗战文艺》贯穿全面抗战始终,与马克思主义新闻观中正确舆论导向与正面宣传、宏观真实与微观真实、人民性与社会责任的基本理论高度契合。《抗战文艺》在语言载体、小说主题和抗战诗歌的“三重”呈现上凸显出文艺大众化的发展趋势,体现人民群众在追求民族解放与独立中的主体性作用,为我国在新时代做好文艺宣传工作提供借鉴。

新文科视野下地方本科院校新闻学人才培养的路径

当前,做好新闻学专业的“新文科”赋能,是实现高等学校文科专业学科建设工作的有利抓手。综合类院校的学科门类齐全、新闻学专业自身具有创新改革的内在动力、校内实践平台能够有效辅助专业办学为新文科视野下地方本科院校新闻学专业的改革带来了新的机遇。新文科视野下地方本科院校新闻学专业的创新改革要创新顶层设计,使办学理念与时俱进;创新培养模式,进行知识融合探索;创新评价体系,提高综合应用能力的的评价权重;创新产出导向,服务地方社会经济发展,加强创新创业能力培养。

高校文科学报专业网刊的发展策略——以知网版“中国高校系列专业期刊”为例

全国高校文科学报研究会与中国知网联盟合办的中国高校文科学报系列网络专刊,为改变高校学报"全散小弱"的状况、冲破高校文科学报专业化发展的瓶颈、促进高校文科学报的集约化规模化发展开创了一个成功的可行方式。要进一步吸纳更多的全国高校文科学报进入专业网刊,提高文献传播效率,就需要改进和完善学报专业网刊的运行营销模式,在注重社会效益的同时注重经济效益,以做大做强中国高校文科学报、提升中国文化软实力的理念来设计和策划中国高校学报系列专业网刊的持续发展。

新媒体时代高校文科学报微信营销模式及改进对策研究

在分析新媒体时代高校文科学报微信营销发展状况的基础上,系统探讨高校文科学报开展微信营销的四种模式,即趣味营销、利益营销、互动营销、个性营销模式及其特点与不足,进而提出提升发展创意、融合学术资源、优化团队建设、做好平台定位等方面的改进策略,以期为高校文科学报开展有效的微信营销活动提供参考和依据。