新文科建设背景下地方师范院校应用型设计学专业课程混合式教学研究

在新文科建设时代背景下,高等教育对人才培养的要求逐渐转向多元化与综合性的方向。地方师范院校作为培养基础教育师资及应用型人才的重要阵地,其内部设计学专业课程在改革创新过程中就显得尤为重要,而混合式教学作为一种融入了线上教学与线下教学优势的新型教学模式,将会为设计学专业课程的深化改革提供新的思路与方向。基于此,本文就新文科建设背景下地方师范院校应用型设计学专业课程混合式教学研究展开相关探讨。

基于WSR方法论下高校武术课程教学效果指标体系构建研究

武术是集强健体魄、自我防卫、涵养性情、锤炼意志以及娱乐为一体的身体活动,武术教学是我国学校体育教育的重要组成部分,在高校体育教学中应充分重视和发展武术教学。本文运用文献资料法、层次分析法、德尔菲法等研究方法,对高校武术课程教学效果进行指标分析,最终筛选一级指标3项、二级指标9项、三级指标37项,并由此建立了以WSR方法论为基础的高校武术课程教学效果指标体系,以期为高校武术课程教学效果评价提供参考。

新课标背景下英语教师技能训练互动研究

2011年11月,教育部在《中学课程标准》试行十年之后,公布了新的《中学课程标准》,掀开了新一轮课程改革的序幕。把课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标以及分级标准和教学建议等融汇到高等师范院校英语教学法课堂,并与《高等师范学校学生的教师基本技能训练大纲》要求结合,即成为新课标背景下英语教师职前教育研究的根本方向。

论艺术教育美术专业的课程设置

高师复合型艺术师资的培养是国家教育部艺术教育的改革实验项目,旨在培养适合我国中小城市及广大农村和落后地区中小学艺术教育的复合型的艺术师资。课程设置是整体改革研究的核心,涉及到办学方向、培养目标、人才规格和为基础艺术教育服务等问题。本文将在具体实验的基础上,对音乐、美术主辅修制美术教育专业的课程设置进行探讨和研究。

师范院校美术学工作室教学发展方向研究

目前,我国有较多的师范院校美术学专业选择工作室制教学,通过对比几所具有代表性的高师专业核心课程发现,凸显师范性、树立美术教育品牌性,将成为重要的竞争方向。由此,文章以美术学工作室教学现状为切入点,通过考证、比较等研究方法,进一步提出美术教学课程改革的方案和相关措施。

对高师院校文科高等数学教学改革的思考

通过对高等师范院校文科开设高等数学课程存在的问题进行了分析,从教学目标、教学内容、教学方法、师资队伍建设和教材建设等方面对高师文科高等数学教学改革提出了建议.

关于高师院校公共艺术课程教学资源整合的设想

高等师范院校的公共艺术课程直接反映了学校的教育和科研水平。现阶段我国高等师范公共艺术课程教学面临的众多困难要如何解决?通过整合师资队伍、管理机构、教学硬件资源、课程评估体系等,跨校打造精品课程,才能真正使高等师范公共艺术课程得到优化和发展。

论转变师范院校美术教育实习观念的急迫性与重要性——对美术教育实习后的思考

教育实习是高师院校教育教学活动中重要的实践环节,是高师院校课程体系的有机组成部分,师范院校必须认真对待教育实习。文章主要就师范学生美术的教育实习进行剖析、分析,从实习基地、课程安排、实践时间、实习内容、管理体系、实习教师队伍等方面进行探讨,以期提高教育实习质量。

应用型英语教学法课“多元综合”教学模式探讨

英语教学法课"多元综合"教学模式是伴随着应用型大学的发展与建设而产生的。此模式以实践为主线,与基础英语教育联系密切,具有很强的实用性,利于师范英语专业学生综合教学能力的形成。该教学方法的主旋律是理论先导、技能跟上、学练同步、突出实践,体现了教师主导、学生主体的科学教学原则。在教学策略上,突出合作学习的教学策略,并倡导发展性学生学业成就评价策略。

小学美术教学现状与高师美术教学论教学改革

本文通过对湖南一师美术教育专业往届毕业生中的小学美术教师的教学现状调查,发现高师美术教学论的教学存在许多亟待解决的问题,由此提出构建高师美术教学论与教育实习多元化开放式教育模式等美术教学论的教学改革策略。

新常态下慕课模式在高职院校武术教学中的应用研究

在进入21世纪后,信息技术已经成为推动国民经济增长和提高社会生产效力的强大动力。信息技术不仅为人们的生活提供了方便,还与人们的生活紧密相连。基于这种背景之下,微课、慕课、微视频等“互联网+教育”的网络创新教学模式得到了长足的发展。慕课(MOOC)凭借着强大的优势,改变了我们所熟知的教育生态系统。因此,文章对当下采用的慕课模式特征进行了详细的分析,并根据当下高校武术教学现象,提出了慕课模式在高校武术类课程教学中的应用措施,以满足新常态下社会对于人才所提出的各项需求。

高师文科课程教学模式的改革与创新研究

高师院校是我国未来基础教育师资培养的主要阵地,然而我国基础教育领域内课堂教学模式不断变革,高师院校的文科课程教学却仍固守传统模式,显然不合时宜。为改变这一现状,就必须改革传统的教学模式,即以新课程理念为理论依据,以新五步教学法为实践手段,探索建设新型高效的课堂教学模式。

高师中国美术史课程“四结合”教学模式的探究

为了促进高师中国美术史课程教学的发展,文章提出了"四结合"教学模式。即在教学中实行"教师讲授与学生自主合作探究学习相结合、史论课程与专业技法课程相结合、课堂教学与课外专题讲座相结合、理论学习与参观考察相结合"四个结合。在展开理论研究与实践的基础上,对这一教学模式及实施策略进行了总结和探讨。

高师美术专业基础课程的多向适应性教学模式初探

以作者从事的高师美术专业基础课程教学模式探索的角度,从转型时期高师美术人才培养目标的多向性需求、"多向适应性教学模式研究"的特色定位、教学模式研究项目的推出与实施及其成果与经验等方面,对高师美术专业基础课程新型教学模式探索与高等教育教学人才培养模式改革的关系及其意义进行了建设性的论述。

高等师范中国画毕业创作课教学谈

高等师范美术教育专业的中国画毕业创作课教学,应根据高师美术教育特点,明确课程的主旨,培养"专""博"兼优的人才。学生在毕业创作中要多元感受生活,寻找创作源泉,在创作中重在体悟和感受,表达自己的真情实感。

微格教学法在艺术类师范院校声乐课堂组织技能教学中的应用探索

在阐释微格教学法的内涵及其实施模式的基础上,分析将微格教学法引入到师范院校声乐组织技能教学的必要性,并提出按照教学目标分解、教学对象分组、构建评价体系、建设资源库等步骤开展微格声乐组织技能教学。

新课程标准下的高师英语教学法课程改革

英语教学法课程是高等师范院校英语系的主要课程。教学法课程的教学改革直接关系到师范生毕业后教学能力的高低。文章以基础教育英语课程改革为背景,对改革英语教学法课程设置的合理性,教学方法选择的恰当性,教学评价手段的科学性上作一些探讨。

对高师文科“大学数学”教学的思考

阐述了开设“大学数学”的意义、目的、作用、必要性;阐述了开设文科“大学数学”课程中存在的教材、教学问题以及学生在学习过程中存在的问题;对如何更好地落实文科大学数学的教学目标提出了几点建议:帮助学生树立大学数学学习的自信心,激发他们学习的兴趣;结合文科学生的特点,优化教材内容;转变教学观念,改进教学方法和教学策略.

大数据背景下高等师范院校美术教学创新模式的探索

科技的日新月异,互联网日趋强大,致使基于互联网为依托的大数据时代到来。由此,互联网+创新创业模式逐渐兴起,这意味着高校的传统艺术教育模式要做出相应改变。可视化教学、视频公开课、大数据创客等作为新的教育技术与教学理念在当下受到重视。高等师范院校作为培养中小学优秀教师机构,应根据社会发展及时有效地调整培养方案以适应中学小课程改革需要。

在师范院校美术课堂教学中如何进行中华传统美德教育渗透

中华传统美德教育是中华文明的宝贵资粮,是深入到中华民族内心的动力。在师范院校的日常教学中,对于中华传统美德教育一直不能忽视,特别是针对师范生的就业方向来讲,更需要格外重视。本文从美术课堂入手,探究美德教育与美术课堂教学结合的新思路和新办法,为实践提供理论依据。