强化过程考核评价下的物理化学课程改革实践

科学有效的过程考核评价能够显著地提升学习成效,是理工科课程改革和建设中不可或缺的重要环节。本文围绕工程教育专业认证,从物理化学课程定位出发分析了现存问题,实施了主次分明、内容丰富、持续不断的过程考核评价改革方案。该方案侧重于分散学习压力和改变学习习惯,产生了显著的累积效应,有效地激发了学习兴趣和树立了学习信心,同时改善了教学满意度,切实地提高了学生的学习成效,体现了“学生中心、产出导向、持续改进”的成果导向教育理念(OBE),为授课体量庞大的理工科课程改革提供了思路。

现代木结构建筑全生命周期碳足迹评价研究进展

建筑业作为高耗能行业,每年碳排放量约占全球碳排放总量的40%,给环境带来了巨大负担。随着我国在2020年提出“双碳”战略目标,建筑业低碳发展已经势在必行。由于木材本身具有“固碳”特性,木结构建筑在碳减排方面具有天然优势。因此,积极推广现代木结构建筑,明确现代木结构建筑的减碳效益正成为当前重要的研究主题,对木材产业的低碳高质量发展亦具有重要意义。然而,尽管现代木结构建筑在碳足迹评价方面的研究热度不断上升,但在研究范围和评价方法上,国内外学者之间存在显著的不一致性。这种差异不仅削弱了碳足迹评估的准确性,还为制定统一的碳足迹评价标准带来了挑战。本文对国内外相关研究进行系统回顾,从3个方面分类整理了现代木结构建筑碳足迹评价的国内外研究现状,揭示了该研究领域的前沿和热点问题;同时,从全生命周期视角深入探讨了现代木结构建筑的各类碳足迹评价方法,并总结了现代木结构建筑碳足迹评价研究的不足与发展方向,以期为现代木结构建筑全生命周期的碳减排效益研究提供可靠的评价方法与理论基础。此外,提出了未来研究重点:建立针对木材固碳效应的评价标准;构建统一完善的木材碳排放因子数据库;明确适用于木结构建筑的碳足迹计算方法;加强木结构建筑物化阶段的碳足迹研究。

健康教育课程评价的美国实践与镜鉴

该文采用文献资料法、逻辑分析法等,对美国健康教育课程评价工具(HECAT)进行分析。研究发现,该工具包含课程准入评价、课程设计评价、课程实施评价3个方面内容,呈现出评价内容丰富性、评价工具实用性、评价主体多元性、评价过程连贯性等特征。根据我国义务教育体育与健康课程的实施现状,得出启示:拓宽体育课程健康教学内容;研发健康教育模块评价工具;构建健康教育多元评价主体;注重课程评价过程反馈循环。

游戏疗法对脑瘫病人康复效果的系统评价再评价

目的:对游戏疗法干预脑性瘫痪(脑瘫)病人的系统评价进行再评价,为改进脑瘫病人康复运动策略提供参考。方法:通过计算机检索the Cochrane Library、Embase、PubMed、Web of Science、中国知网、中国生物医学文献数据库、维普及万方等中英文数据库,收集有关对比不同游戏疗法对脑瘫病人康复效果的系统评价/Meta分析,采用系统评价方法学质量评价工具AMSTAR 2对纳入研究的方法学质量进行评价,采用证据质量分级系统GRADE进行证据分级。结果:最终纳入28项系统评价/Meta分析,方法学质量评价结果显示,11个条目报告较完整,1个条目未报告。结论:游戏疗法有利于脑瘫病人运动功能、平衡功能以及上肢功能的恢复,虽然所纳入文献的方法学质量整体较高,但基于结局指标的证据等级均较低。

中学物理实验操作考核方式及测评标准化研究

物理实验操作是训练学生实践能力、创新能力的关键,亦属于初中物理课程教学的重要内容。本文主要阐述物理实验操作考核所采取的方式,简述实验的测评内容和测评方式,提出物理实验操作测评标准化的措施,建立以内容、能力、表现水平为核心的能力模型框架,转化为细目表,进一步建立标准化测评框架,希望能帮助实现考核及测评过程的量化、标准化目标。

派安普利单抗联合安罗替尼和化疗围手术期治疗局部进展期胃癌的探索性研究

背景与目的:局部进展期胃癌(locally advanced gastric cancer,LAGC)的围手术期治疗已达成共识,但如何选择一种高效、安全的治疗方案仍有很多争议,既往已有相关研究证实了化疗联合免疫检查点抑制剂(immune checkpoint inhibitor,ICI)、化疗联合抗血管生成药物在LAGC围手术期治疗中的有效性,因此,本研究旨在探讨ICI联合抗血管生成药物和化疗的围手术期治疗方案,以期为LAGC患者的围手术期治疗方案的选择提供更多参考。方法:本研究为前瞻性、单臂探索性研究,旨在评估派安普利单抗联合安罗替尼和化疗围手术期治疗潜在可切除的T3~4N+M0期LAGC的有效性和安全性,选择2022年1月—2023年12月就诊于内蒙古自治区人民医院的LAGC患者作为研究对象,设置主要研究终点为病理学完全缓解(pathological complete response,pCR)率和主要病理学缓解(main pathological remission,MPR)率,次要研究终点为手术转化率、客观缓解率(objective response rate,ORR)、无病生存期(disease-free survival,DFS)、无进展生存期(progression-free survival,PFS)和不良反应等,根据欧洲癌症治疗研究组织(European Organization for Research on Treatment of Cancer,EORTC)QLQ-STO22中文版量表评估患者接受治疗前后的生活质量。本研究经内蒙古自治区人民医院伦理委员会审查批准(编号:202404604L)。结果:共有32例患者参与本研究,ORR为78.1%(25/32),其中18例患者接受了手术治疗,pCR率为22.2%(4/18),MPR率为38.9%(7/18),未行手术的患者的中位PFS为9.8个月(95%CI:7.6~13.1),中位随访时间为16.4个月(95%CI:11.7~22.5)。对于行根治性手术切除的患者,中位DFS未达到,1年DFS率为88.8%(16/18)。治疗后常见的不良反应包括骨髓抑制、肝功能异常、腹泻及神经毒性,大多数不良反应为1~2级,少数为3级,未发生4~5级不良反应。根据EORTC QLQ-STO22中文版量表评估发现,在吞咽困难、疼痛及进食受限领域有明显改善,同时,在焦虑、反流症状领域也所好转,在躯体形象领域改善不明显。结论:在LAGC围手术期治疗中,奥沙利铂+替吉奥+安罗替尼+派安普利单抗的联合治疗方案,在保证安全性的同时,能够提高疗效,有望成为LAGC新的治疗方式。

工程教育认证背景下的大学物理教学改革与实践

工程教育专业认证在很多理工科的高校开展得越来越深入。为了实现知识传授、能力培养、价值引领“三位一体”的人才培养目标,大学物理作为高校理工科的公共基础课首先要进行课程教学改革。笔者阐述了大学物理课程的重要性及改革的意义,分别从课程教学大纲、课程内容,教学模式和考核评价、课程思政等方面对大学物理课程的改革措施进行了梳理和介绍。

我国不同地区中考体育的项目设置与评价机制研究

采用政策解析和实证研究法,收集汇总我国31个省(市、自治区)省会城市的中考体育考试办法或执行方案,分析不同城市中考体育项目设置与评价机制的特点、差异和问题,为提高我国体育考试评价的科学化水平提供实证数据。研究得到:中考体育包括过程性考核项目和现场测试项目,前者关系体育课表现和课余体育锻炼,后者由身体形态、身体素质、运动技能组成;31个省会城市的中考体育平均分值为46.39分,与语文、数学、外语分值水平尚有较大差距。中考体育的项目设置关系教育导向,评价机制关系考试公信力和教育公平,应在广泛舆情调研和科学研究的基础上稳步推行、梯度推进。

中国儿童青少年体育素养测评体系的产生背景、构建应用及未来发展

研制儿童青少年体育素养测评体系既是我国学校教育和学校体育改革的现实需要,也是发展我国儿童青少年体育综合测评工具的学理需要。分析我国儿童青少年体育素养测评体系的产生背景、构建应用及未来发展。在前期相关研究的基础上,采用德尔菲法针对儿童青少年体育素养测评体系进行构建,23名国内外专家参与并完成专家咨询,形成以体育意识、体育知识、体育行为、体育技能和体质水平为主要维度的测评体系,并计算各维度和指标的具体权重。构建的测评体系已在上海进行初步应用,其是在新时代体教融合背景下进行学生体育综合素质评价、推进学校体育改革的重要举措。从长远看,儿童青少年体育素养测评体系还需要在测评内容、测评应用、测评实施、测评结果、测评推广方面不断完善。

我国中考体育改革的历史变迁、演进特征与未来路向

改革开放以来,我国中考体育改革始终紧跟国家教育改革步伐,主动顺应时代发展潮流,为中学人才培养发挥了积极作用。40多年来,中考体育改革大致经历了局部试点、全国试点、全面实施和深化改革4个阶段,演进特征主要体现为:始终将体质健康作为考试价值取向,考试评价方式从终结性评价到过程性和终结性评价相结合,考试内容从注重体能到体能与技能并重,考试地位从边缘副科到核心主科。面向未来,我国中考体育改革应该以体教融合为理念,减轻中考体育承载的体质健康负荷;以学生为中心,提高考试内容的趣味性、科学性、长效性;以公平为原则,兼顾过程公平与结果公平;以协同为导向,处理好改革先行与配套跟进的关系。

能源互联网风险评估研究综述(一):物理层面

化石燃料的逐渐枯竭和日益严峻的环境污染问题推动着新型能源利用体系——能源互联网的出现与发展。能源互联网以先进能源技术、电子计算机技术和互联网技术为基础,实现了对传统能源产业的全面革新,并对未来人类的生活方式和工业、社会发展产生深刻影响。在此背景下,该文总结回顾了近些年国内外有关能源互联网的研究成果,重点分析了能源互联网风险评估现有研究的理论方法及其存在的不足,提出物理层面能源互联网风险评估存在的关键性科学问题及其未来的研究方向,为能源互联网的安全、可靠运行奠定理论基础。

以问题为基础的学习在物理疗法评定学教学中的应用初探

目的研究在物理疗法评定学教学中应用以问题为基础的学习(PBL)的效果。方法对不同年级学生分别采用PBL(实验班)和传统教学法(对照班)。比较两班学生期末考试成绩,并对学生进行问卷调查。结果实验班学生有关内容期末考试成绩显著优于对照班(P<0.001)。多数学生赞成教学中采用PBL。结论PBL能提高物理疗法评定学的教学质量。

基于发展性和表现性评价的大学物理实验评价考核方式

针对传统大学物理实验评价中的不足和民办高校实验教学的特点,提出一套发展性和表现性评价思想指导下的评价考核模式,将学生平时实验操作和表现按预先设定的评价标准纳入最终成绩评定,并进行了对比试验,发现这种评价考核方式有利于提高平时的实验教学效果。

模拟评价方法在劳动安全卫生预评价中的应用研究

针对石油化工行业危险源的主要特点 ,提出了一种新的评价方法———模拟评价方法 ,进行了模拟评价方法在劳动安全卫生预评价中的应用研究 ,分析了模拟评价方法的事故假设、数学模型、参数选取以及主要特点。针对某建设工程 ,利用模拟评价方法进行了泄漏扩散、池火灾和蒸气云爆炸的模拟分析评价。评价分析的结果不仅具有形象直观和准确度高的特点 ,而且能模拟灾害事故发生、发展以及消亡的整个过程。模拟评价的结果不仅为建设单位的设计人员、管理人员和企业、政府行政部门的高层决策者提供客观依据 ,而且还为企业制定重大事故的应急救援处理措施和事故预案提供了重要的科学根据。

偏瘫患者强化上肢训练的价值及简易手功能评定箱的可信性研究

本研究目的是验证脑血管意外（ＣＶＡ）患者发病３个月后手功能是否继续恢复及一种简易手功能评定箱（ＳＨＥＦ）的可信性。４６例ＣＶＡ患者，平均病程１１６．７±２３．５天，同时用Ｆｕｇｌ－Ｍｅｙｅｒ法和ＳＨＥＦ法评定，采用强化上肢训练法治疗２５．４±１８．９次后，观察组（３２例）有非常显著的改善（Ｐ＜０．００１），而对照组不明显，两组比较差异也非常显著（Ｐ＜０．００１）。两种评定方法呈显著相关（ｒ＝０．９６２，Ｐ＜０．００１），得出回归方程为Ｙ＝０．６６６Ｘ－０．０５。作者认为病程在３个月以上的患者们有康复价值。ＳＨＥＦ法是一种可信度高、定量化好的评定方法。

肾病透析患者营养状况评价

目的 评价肾病透析患者的营养状况 ,以制订营养治疗方案。 方法 用体检和生化分析对 10 6例肾病透析患者营养状况进行评价。 结果 83例血透和 2 3例腹透患者 ,分别有5 4.2 %和 47.8%营养不足 ,与三头肌皮褶厚度和BMI的结果均一致。血清三酰甘油酯显著增高 ,Apo a含量升高 ,血清视黄醇结合蛋白偏高 ,血清支链氨基酸和必需氨基酸均降低 ,血磷高于正常。血透组血红蛋白、淋巴细胞明显降低 ,腹透组总蛋白、白蛋白、淋巴细胞均显著降低。 结论 肾病透析患者营养不足较为严重 ,并有高脂血症、低蛋白血症和高磷血症。

我国普通高校体育教学考核成绩的体质监督评价

我国多数高校现行的体育课考核评价方法存在着对学生的评价一刀切、单从某一方面进行评价等许多弊端,因此改革现行体育课考核方法,建立新的评价方式势在必行.通过对我国高校体育教学考核评价现状的整理与分析论述了体质健康监督在高校体育教学考核评价中的合理性.进而形成以学生身体锻炼为中心,增强体质为标准的体育教学考核成绩的体质监督化评价.

“大学物理实验”课开放式教学的学生实时评教方法

针对传统学生评教在"大学物理实验"课程开放式教学中存在的弊端,探索了一种基于网络的学生实时评教新方法.实践证明,该方法弥补了传统学生评教在开放式实验教学应用中的不足,对提高学生的主观能动性,提高教师的教学教改积极性和创造性,提升教师和教学团队的教学水平有积极的推动作用.

职业教育改革背景下地方本科院校体育教育专业技能型人才培养方案的建构与实施策略

技能型人才培养是地方本科院校转型发展的时代需要,已成为体育教育专业建设与发展的必然要求。地方本科院校体育教育专业培养技能型人才是由服务地方体育基础教育的定位决定的,同时也是顺应教师专业化改革的必然要求,是体育专业人才的内涵要求。从人才培养目标、人才培养规格、专业课程体系设置三个方面对人才培养方案进行了设计,并重点构建了"五大平台(九个模块)"的课程体系。指出,应完善技能型人才培养保障制度,建立相应的运行机制和人才培养质量考核评价体系,打造双师型教师队伍,营造良好的实践教学环境,为该培养方案的顺利实施提供有力保障。

Alyn水中适应性测试量表1的汉化及信度与效度研究

目的：对Alyn水中适应性测试量表1进行汉化，检验其重测信度、评定者间信度以及效度。方法将英文版Alyn水中适应性测试量表1（WOTA1）翻译成中文。25例脑瘫患儿由两名评定者分别进行评定，结果进行Pearson相关性分析。一名评定者在首次评定2 d后，进行第2次评定，两次结果进行Pearson相关性分析。利用运动功能评价简表（BAMF）对患儿进行陆上运动功能评定，对WOTA1总分与BAMF评分进行Pearson相关性分析。结果中文版WOTA1总分重测相关系数r=0.992，95%CI：0.982~0.996；各分项相关系数r=0.887~1.000。WOTA1总分评定者间相关系数r=0.992，95%CI：0.980~0.998；各分项相关系数r=0.748~1.000。WOTA1总分与BAMF评分之间的相关系数r=0.926（P〈0.01）。结论中文版WOTA1是可靠有效的水中运动功能评定工具，可在水疗临床实践中推广使用。