体育高职大学生法治素养的提升路径刍论——以思政课教学中融入法治思想为视角

习近平法治思想是中国特色社会主义法治理论形成和成熟的标志,将其融入体育高职思政课教学,对落实体育高职院校立德树人根本任务、建设法治中国和建设体育强国具有重要意义。文章分析习近平法治思想融入体育高职思政课教学的重要意义,探讨习近平法治思想融入体育高职思政课教学存在的问题,提出习近平法治思想融入体育高职思政课教学的路径,以切实提升体育高职大学生的法治素养,实现育人目标。

高校无形资产管理存在的问题与对策——以C大学为例

我国高校无形资产管理存在重有形轻无形、无形资产流失严重、科技成果转化率低、无形资产效益低下、人力型无形资产管理不善等问题。要解决这些问题,一是增强无形资产保护意识;二是建立专门的无形资产管理机构;三是建立有利于维护高校无形资产权益的管理制度;四是开展无形资产评估,建立无形资产账户;五是积极开展对外宣传,扩大校誉,营造良好的办学环境。

课程思政建设的发展脉络与内涵本质研究

课程思政作为落实高校立德树人根本任务的关键环节,已成为当前学界研究的热点问题。从学理视角来讲,其整体研究存在着重实践轻理论的问题,呈现出“三多三少”的特点——实践探讨多,理论阐晰少;对策研究多,内涵阐述少;操作研究多,规律研究少。对课程思政的发展演进、内涵本质、价值意义等基本问题与基本理论的研究不够充分。从实践视角来讲,存在着探索实践“有误区”、统筹推进“不到位”、教学能力“有短板”等痛点、堵点和难点。对当前高校课程思政建设的发展脉络与内涵本质进行系统梳理与精准把握,有助于提升相关研究者和实践者对课程思政认知的深度、广度、高度与温度,进而提高课程思政研究的价值性与科学性。

文武争锋中实用理性的哲学反思

传统哲学是传统文化的表征,寻绎其特点和价值取向,进行时代解读使其释放积极能量来解决当代现实问题意义非凡.诉诸文献资料法,逻辑分析法对先秦的武化重于文化、秦汉及其之后的重文轻武、当代的重智育轻体育的社会现象进行了审视,究其原因是除了社会各阶层为了维护各自的利益而厚此薄彼之外,来自传统文化的实用理性的哲学精神从古至今是取舍中的基本圭臬.以史为鉴,实用理性以其务实进取的精神曾铸造辉煌,但这种思维习惯也使当代学校教育发生了异化,体育边缘化.基于实用理性根深蒂固的文化现实,提出利用实用理性来纠正"重智育轻体育"偏锋的策略,为构建青少年体质提升理论提供论证.

以孔子体育教育思想为镜观中国教育思想中轻体的痼疾

孔子的教育思想影响中国两千年 ,但由于历史的错误 ,其光辉的体育教育思想一度被淹没 ,面对当今轻体思潮依然严重的现状 ,我们有必要还孔子体育教育思想以本来面目 ,并借以抨击现有轻体思潮的痼疾 ,以求得我们的体育教育能朝着健康的方向发展。

重视现象观察而忽视原因探讨--中国古代物理认识活动的一个特点

出于职业活动的需要,中国古代不同的人群对不同的物理现象各有特殊的关注,如算学家、医家、道士、炼丹家、星占家、堪舆家、航海家等都对某类物理现象有着特殊的关注。但古代对物理现象感兴趣的各类人群,只是相关物理现象的运用者,而不是这些现象的研究者。他们出于实用的目的而注重观察各种物理现象,却很少探讨这些现象背后隐藏的原因和道理。这是中国古代物理认识活动的基本特点之一。正是这种特点,使得古代的物理认识(除音律学等个别领域外)只能长期停留在零散的经验积累水平上,无法发展成具有一定理论深度的知识体系。