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题名北京市中小学学生数学补习的影响因素分析
被引量:8
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作者
程黎
苏世扬
庞亚男
陈静
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机构
北京师范大学教育学部
美国明尼苏达大学双城校区教育与人类发展学院
北京市第一○一中学
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出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2012年第1期67-73,共7页
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文摘
补习教育带给家庭和社会一种及其矛盾的情感,它本身不仅是具有深远的经济意义的产业,而且会对社会产生复杂的影响。为了向公众描绘一个更加清晰和全面的关于补习教育的图景,选取北京8所普通小学和5所普通中学的2 089名被试,以学校、家庭、个人为背景变量分别探讨影响数学补习次数和态度的因素。结果表明:(1)中等水平学校学生数学补习行为最积极。(2)母亲受教育水平较高,子女参加数学补习行为较积极。(3)小学生参加数学补习时间较多,态度较积极;中等数学水平学生补习态度最积极。(4)Logistic回归分析显示,学校水平、母亲受教育水平和年级对中小学生数学补习时间的累积贡献率为8.5%。分层线性回归分析显示,年级对中小学生数学补习态度的贡献率为4%。
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关键词
数学
补习教育
补习时间
补习态度
主流教育
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Keywords
mathematic
supplementary education
private tutoring time
attitudes to private tutoring mainstream education
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分类号
G424.6
[文化科学—课程与教学论]
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题名“影子教育”:国外关于课外补习的研究与启示
被引量:70
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作者
彭湃
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第1期61-65,共5页
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文摘
课外补习在一些国家已存在很长时间,俨然成为主流学校教育的"影子"。近20年来国外已经对课外补习做了大量的实证研究。课外补习的分布、规模、科目、强度影响因素与政府政策等方面都具有鲜明的特点,它对教育、经济和社会都产生了广泛的影响。这对我国的教育政策制定和教育研究具有一定的借鉴意义。
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关键词
课外补习
影子教育
主流学校
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Keywords
private tutoring
shadow education
mainstream education
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分类号
G636
[文化科学—教育学]
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