多语种对白字幕的视听说资源与教学应用

多语种对白字幕的资源,为外语视听说教学提供了宝贵的资源,经实践检验可提升外语教学的效果和质量。阐述了多语种对白字幕视听资源的优势、制作注意事项,初步探讨了它在外语教学实践中的意义和作用。

强化VOD点播系统的教学功能,实现外语教学信息化

VOD视频点播技术在高校外语教学中有着巨大的开发潜质,尤其在互联网技术高速发展的当下。如何加强和建设VOD点播系统的教学功能,适当结合娱乐功能,如何进行教学资源建设,文章结合大连外国语学院的VOD点播系统建设的经验提出了自己的观点。

AVS帧间插值的线性汇编优化

用线性汇编语言重新设计程序结构优化循环语句,实现读取参考样本、滤波处理和移位裁剪算法的优化,避免重复读取同一个参考样本的情况。优化后的数据显示,线性汇编代码在时钟周期上效率大幅提高,优化效果相当明显。

学生自制音频视频在大学英语听说课中的应用——大学英语实验教学效果调查与分析

为了改善大学英语听说教学效果,提出了基于学生自制视频音频活动的大学英语实验教学新型教学模式。此模式结合了理科实验教学的理念,充分利用了信息通讯技术(ICT)技术,通过学生课外自制音频视频活动将英语听说教学延伸到了课堂之外,有效地提高了学生的口语输出量;同时应用网络平台进行自评互评实现了交互性,提高了学生的学习兴趣。结果表明,学生非常认可这种信息技术与课程整合的大学英语实验教学模式。

黑色幽默在中国大陆影像中的表达

20世纪80年代,西方黑色幽默出现于中国当代小说中,进而扩展到中国的电影领域。虽然中国电影尚未形成特定的流派,但黑色幽默已然成为当代中国电影中的一个重要元素。黑色幽默在影像表达中有其独特的视听语言,其寓言化的镜像语言、"戏仿"、"拼贴"的娴熟手段、"挪用"、"误置"的台词等,丰富和发展了当代中国电影的艺术表现形式。与西方影片中的黑色幽默相比,大陆电影中的黑色幽默已经具备一定本土化的特征。

试析麦茨的电影语言系统

本文站在电影语言系统建设的立场上分析了麦茨在20世纪60年代和70年代两次提出的电影语言系统理论,通过对麦茨理论系统的分析和梳理,认为麦茨在60年代提出的有关电影中非顺序时间的概念和70年代提出的有关电影修辞的概念对电影语言系统的建设有着重要的意义。同时,论文也指出了麦茨理论的不足,认为完全依托于语言学和符号学的电影语言系统理论不能完美阐释电影语言的所有现象,电影语言系统理论有待于从自身特点出发重新建构。

浅谈外语院校图书馆音视频资源建设

音视频资源作为外语院校图书馆最具专业特色的馆藏资源,得到馆员和读者的普遍重视。本文阐述了北京大学外国语学院图书分馆音视频资源特点、服务现状以及现存问题,提出了音视频保存与服务方面的解决方案,以期能为兄弟图书馆音视频资源建设提供参考。

第二符号学视域下短视频平台视听语言转型与潜在影响——视听语言与媒介形态变迁关联性分析

2018年,新兴视频平台呈现爆发式增长,网络视听媒体多元化发展,'视听内容'正在迅速拓展其外化形态。纵观历史,每一次视听媒介转型的重要标志之一,都是媒介形式的拓展带来的视听语言体系的变化:从有声片出现到电视对电影的冲击,再到互联网平台的崛起,视听作品内在的表达方式与话语体系的转型,均成为外在形态变化的风向标。目前,由于大数据技术对受众的分析、平台的代际更迭转换以及Web 2.0技术的进步,短视频平台已经占据产业链条中的重要地位。本文将以抖音平台的部分短视频内容为主要研究对象,剖析国内短视频平台的发展趋势,力图以历史观的角度来理解短视频平台的社交化趋势,同时运用克里斯蒂安·麦茨视听语言体系中第二阶段的'第二符号学'中的精神分析框架来揭示短视频平台属性转移的内在趋势。

作为语言的电影影像本体

在一般语言学中,"词"是构成语言的最小意义单位,麦茨的研究表明,电影影像不具有"词"的属性,影像在电影语言中的功能充满了疑问。通过对影像本体的研究,我们发现影像本体的构成可以分解成媒体和对象两个部分,人们分别对这两个部分进行不同程度的控制,从而造就了不同风格的影像。对于故事电影来说,控制的本身就是创作,因此影像的属性从一般所认为的客体变成了主体,是主体借用了物质客体来呈现自身,影像既不是纯粹的主体,更不是一般概念中的对象或客体,影像同时具有初级性和终极性、构词性和修辞性,由此,我们对电影言语的研究可以摆脱对于语言学理论的依赖,迈出新的一步。

略论《美人依旧》的视听语言

本文从影片的视听语言方面对胡安的新片《美人依旧》进行解读。影片在“唯美风格”的追求中,讲究色彩、光线、情境设置、影像与造型,节奏舒缓而悠长,有些画面还具有象征意味。化妆、服饰、道具考究而精致,音乐和音响很好地切入了时代环境,光色搭配协调而又给人以强烈冲击。影片对视觉元素的运用优于听觉元素。

略论秘书口语教学中音像资料库的开发

当前的秘书口语课专业特色不够鲜明,远离秘书工作情境,教学随意性大。新的教学模式需要创设具有职场气息的秘书工作情境。开发适应工作需求的秘书口语音像资料库是教学改革的当务之急。资料库开发必须树立互动、开放的理念,在不断积累中更新和完善。

电视新闻从“说话”到“举止”——电视新闻节目语体特征探析

电视新闻节目具有很重要的交际传播功能,是一个典型的交际传播语体。作为一种动态的交际传播语体,电视新闻节目的语体特征体现在视听兼备的语体结构,现在进行时的时态方式,“播”“说”结合的大众口语和共性之中求个性的体态语体等几个方面。

试论“视听”与学生“语用能力”的培养

语言学习即是培养语用能力(pragmaticcompetence)的过程。大量的研究表明,语用失误(pragmaticfailures)是外语学习者在掌握和运用语言的过程中不可避免的现象。文章从四个方面分析了产生语用失误的原因,并认为,影视资料是增强学生语用知识和能力的有效方法之一。

控制、关系、符号:关于镜头媒介属性与传播效果的技术史考察

长期以来,镜头被视为创作者与观众之间共享的一套稳定的表意机制。然而,近些年来的社交短视频对这种表意机制带来了显著冲击,也引发了对于镜头在新技术和新环境中的媒介属性和传播效果的争论。本文对电影诞生以来镜头的使用与效果展开技术史的考察,尝试为理解上述争论提供历史的语境和视角。本文将媒介属性理解为基于特定使用方式下的一种建构。虽然镜头的光学原理提供了对于现实的精确复制的'初始属性',但在不同的历史时期和创作实践中,镜头被特定的使用方式建构出其他的媒介属性,并发挥了特定的功能。这包括了对观者注意力进行有效控制,征用日常社会生活经验并为观者和拍摄对象建立特定关系,以及通过蒙太奇等方式发展的符号功能。而当下所发生的技术和传播变革对镜头的媒介属性和传播效果的改变,同样可以放在上述框架中来理解,镜头的不同属性在新技术和新语境中仍体现出历史的延续性。

高校宣传片制作的不足与改进

本文对高校宣传片这种独特的影视作品类型进行分析,指出目前高校宣传片在视觉、声效等方面存在的不足,提出制作的思路和方法。

图像与语声的混争——微博娱乐视频的剪辑与拼贴特征分析

活跃于微博的娱乐视频是当今网络文化的重要组成部分之一,其形象画面与语言声效的剪辑与拼接构成了带有颠覆性质与幽默智慧意味的全新视听娱乐冲击。图像与语声在微博娱乐视频中的混搭与重构,体现出视觉与听觉相结合的混杂娱乐形式,更进一步表明了语声文本与画面形象之间的转向和争斗,终在其错觉式的展示手法中达成了分裂的融合。

基于JSP的网络视音频播放系统设计与实现

根据流媒体传输原理,在局域网的基础上模拟基于Web的视频和音频播放系统,实现用户信息管理、听音频、看视频、文件的添加、删除、修改、上传及搜索功能等,从而设计出符合现在人们需求的视音频播放系统,为网络时代的人们提供方便、快捷的视音频点播节目,提供更加人性化设置。

让视听作主 用镜头说话——动画教学中的几点认识与看法

动画是包括美术、影视、多媒体技术等知识和技能的一门综合性艺术,一个合格的动画人才必须具有广博的知识和良好的综合素质与技能。由于各种原因一些学生对动画这门专业缺乏科学的认识和全面的了解,出现了“动画就是手绘加电脑”的片面认识,在学习过程中,只重视绘制和电脑软件运用等技术性课程,给以后的学习和创作带来不少的困难。四年的培养换来的只是单科技术,而无综合素养与技能的完美结合,就教学而言,是失败的,因为学院教育毕竟不等同于卡通漫画、电脑软件培训班。

论数字媒体技术下电视综艺节目的特点

近年来,中国各大电视台、传媒公司和视频网站先后推出了多档新型的综艺节目,这些节目最大的创新之处在于与数字媒体技术实现了深度融合,电视节目有了新的制作理念和方法。结合近几年几档比较具有代表性和创新性的综艺节目,如《hi歌》《奇葩说》等,我们可以从视听语言、传播话语权、文化内涵三个方面透析当下数字媒体技术下中国电视综艺节目的特点。

纪录片有声语言创作中“声音视像”传播理论的探究

本文首先论述了中国纪录片配音的发展阶段,探析了不同时代阶段的创作特征和成因;其次,通过对纪录片作品有声语言创作过程中的经验和感受进行分析,思考如何让有声语言创作能够引发大众共鸣并传递作品价值,提出了构建“声音视像”的理论;最后,通过符号学、心理学等学科知识以及对作品创作的把握,对这一理论的特质进行分析,对“声音视像”在纪录片有声语言创作方向的应用进行探究从而得出结论。本文希望可以通过以上研究,为纪录片配音发展的学术资料做一定程度的补充。