美国ABET工程类与技术类专业认证标准比较分析

工程类专业和技术类专业致力于培养不同类型的人才。美国工程与技术认证委员会分别为工程类专业和技术类专业制定了两个相互独立的认证标准体系。尽管这两类专业的认证标准体系存在许多相似之处,但他们在体系结构及毕业要求和课程等具体指标上存在明显差异。借鉴ABET工程类和技术类专业认证标准,我国应构建符合技术类专业特点的认证标准。

通过ABET认证采用激励和淘汰机制的必要性研究

以ABET认证给出的相关毕业要求和课程标准为出发点,讨论了在达到这些标准和要求过程中淘汰制存在的必要性。通过实际案例,分析和验证了淘汰制对相关专业顺利通过ABET认证的重要性。

美国ABET环境工程技术专业及专业群认证标准的解析和启示

本文简要介绍了美国ABET工程技术专业认证通用标准的主要特点,重点解析了美国ABET环境工程技术专业及专业群认证标准,并且与我国教育部高等职业教育(专科)环境工程技术专业简介中的教学目标和职业能力进行了对比。最后得出美国ABET环境工程技术专业及专业群认证标准对我国高职环境工程专业建设的启示。

从安全、环保角度谈化学类教学实验室建设

分析了高校构建安全、环保的化学类教学实验室的重要性,以相关法规、国家标准为依据,从安全、环保的视角,结合实际,总结给出了化学类教学实验室建设中几个方面的建议,从源头上减少化学类教学实验室存在的安全隐患。

美国工程教育专业认证标准研究

美国工程与技术认证委员会于2001年开始在全美执行新的工程专业认证标准,该标准具体包括适用于基本水平专业的一般标准、适用于较高水平专业的一般标准和专业标准三方面的内容。三者各自的内涵不同,但联系非常紧密。适用于基本水平专业的一般标准是参加认证的工程专业应达到的基本要求,适用于较高水平专业的一般标准则是参加认证的工程专业在满足基本要求之上应达到的更高层次要求,专业标准是参加认证的每一个具体的工程专业应达到的特殊要求。对美国工程教育专业认证标准进行深入研究,有助于正确理解其内涵,把握其共性特征,创新我国高等工程教育改革与发展的思路。