On the “Online and Offline Blended Teaching” Mode for Ideological and Political Theory Courses in Universities—A Case of “Introduction to Basic Principles of Marxism”

With the deepening development of educational informatization, online and offline blended teaching, as a new teaching mode, is increasingly receiving widespread attention from educators [1]. At present, the reform of the “online and offline blended teaching” of ideological and political education courses directly affects the quality of talent cultivation in universities. The article takes the course “Introduction to Basic Principles of Marxism” as an example to explore the reform mode of “online and offline blended teaching” in ideological and political theory courses in universities from the aspects of reasonable allocation of class hours, design of online teaching activities, how to deepen classroom teaching offline, and diversified assessment modes. Furthermore, the article summarizes the experience of mode reform and promotes the deep development of the people-oriented education concept in ideological and political courses in universities, so as to achieve the ultimate goal of moral education in ideological and political education in universities.

Employ Game Teaching Methodinthe Primary School English Classroom

on the basis of linguistics, psychology and other related theory, we should carry outgame teaching method to make students learn easily and happily because of the lack of interestand other problems in some parts of our country.

以伟大建党精神创新高校思政课的三重视角——以“马克思主义基本原理”课教学为例

伟大建党精神为高校思想政治理论课教学创新提供了丰富的育人资源,为“马克思主义基本原理”课教学改革提供了崭新的实践视角。基于此,从教学内容、教学方法和教学途径三个视角,探究伟大建党精神全面融入高校“马克思主义基本原理”课教学的实践模式,借助伟大建党精神推进“马克思主义基本原理”课教学内容和形式的改革创新,借助“马克思主义基本原理”课教学讲授和弘扬伟大建党精神。融入伟大建党精神的科学内涵和鲜明特征,深化“马克思主义基本原理”课教学的育人内容。发挥伟大建党精神的育人功能和铸魂作用,提高“马克思主义基本原理”课教学的育人效果。赓续伟大建党精神的红色基因和精神品格,拓宽“马克思主义基本原理”课教学的育人路径。充分汇聚“马克思主义基本原理”课与伟大建党精神的育人合力,着力培育能够坚守理想、担当使命、英勇斗争、不负人民的新时代大学生,大力提升“马克思主义基本原理”课教学的育人成效。

马克思主义基本原理课“两轮六步”教学模式的探索与实践

为帮助大学生整体把握、切实运用、忠诚信仰马克思主义,马克思主义基本原理课教学团队可采用“两轮六步”教学模式,通过输入型学习和输出型学习相结合的两轮教学,依次奏响课前预习预热、课上师生探究、课下慕课学习、测前串讲复习、随堂测验巩固、团队研究展示的“六步曲”,以此提高教学总体效果。在教学实践中完善这一教学模式,需要通过问题驱动、素材驱动和交互驱动的方式,增强学生课前预习的驱动力;通过甄选和录制影音微课,提高网络教学的吸引力;通过构建课堂实践、校内实践、社会实践“三位一体”实践教学体系,提升实践教学实效性。

科技快速变革背景下大学计算机基础教育改革与探索

随着信息、能源、新材料等新兴技术的兴起,产业结构、经济、社会形态都面临巨大变化。在科技快速变革这一背景下,旨在培养学生计算思维能力和动手实践能力的高校计算机基础教育课程的重要性更加凸显。为使课程教学适应科技快速发展的时代需要,首先要明确课程定位,做到有的放矢,然后在剖析目前计算机基础教学中存在的问题的基础上,积极转变教学理念,结合校情学情进行教育教学改革,做到以学生为中心,灵活运用新型教学方法,提高学生的自主性和参与度,提高教育教学质量。

案例教学应用于“马克思主义基本原理”课程的实例分析--以陈潭秋早期革命工作实践为例

案例教学作为一种通过具体的实例引导学生掌握学科知识的教学手段,以其生动性和具体性而在教学过程中被广泛运用。“马克思主义基本原理”课程因为具有思辨性和抽象性的特点,客观上增大了课程教学的难度,而案例教学能化解这一难题。陈潭秋同志自觉运用马克思主义理论指导中国早期革命的实践,为“马克思主义原理”课程阐明“一切从实际出发”“密切联系群众”和“坚持党的领导”等观点提供了可供借鉴的案例素材。

“第二个结合”的内涵、意蕴与基本方法遵循

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合首先要科学把握“马克思主义基本原理”和“中华优秀传统文化”这两个结合主体的科学内涵,并从理论意蕴、实践意蕴和世界意蕴维度重点把握“第二个结合”的重要价值。就其基本方法遵循而言,于理论之维应坚持守正创新,实现创造性转化与创新性发展,实现“中华优秀传统文化对马克思主义的滋养与赋能”和“马克思主义对中华优秀传统文化的淬炼与激活”。于实践之维应坚持问题导向,回答实践之问与时代之问,将“第二个结合”真正落脚于“中国式现代化”这一时代课题。于世界之维应坚持开放包容,培育共同价值与倡导文明互鉴,以建设面向世界、面向未来的现代文明新形态。

中国式现代化理论融入“马克思主义基本原理”课教学探析

中国式现代化理论是中国化时代化的马克思主义,是科学社会主义的理论创新成果。将中国式现代化理论融入“马克思主义基本原理”课的辩证唯物论、唯物辩证法、唯物史观以及政治经济学、科学社会主义各个部分的教学,既有利于充分阐释中国式现代化理论的马克思主义学理基础,又有利于将党的理论创新成果和新时代实践发展扩充拓展“马克思主义基本原理”课教学内容和资源,提升“马克思主义基本原理”课的教学实效。

爱国主义教育融入思想道德与法治课程的教学探析

结合大学生爱国主义教育的重要作用及思想道德与法治课程的特点,分析了爱国主义教育融入思想道德与法治课程的逻辑合理性,阐述了爱国主义教育融入思想道德与法治课程的基本原则,提出了根据教学需要综合采用理论讲授法、启发法、互动教学法、专题法、探究法、案例教学法、信息化教学法和实践教学法等方法,将爱国主义教育有机融入思想道德与法治课程的教学中,从而强化新时代爱国主义教育。

分类教学理念下高校理工科专业“马克思主义基本原理”课程教学三原则——以真理的辩证关系原理为例

马克思主义基本原理是马克思主义科学体系的核心,也是我国高校思想政治理论课的基础。然而,作为一门课程,“马克思主义基本原理”的实际教学效果,尤其是理工科的实际教学效果却并不尽如人意。从分类教学的理念出发,同时结合真理的辩证关系原理,文章提出并论证了高校理工科专业“马克思主义基本原理”课程教学的三条原则,即科学与人文相统一的原则、说理与说事相结合的原则、对话与探究相融合的原则,试图为解决上述困境提供可行的途径。从某种意义上说,只有遵循上述三条原则,才能真正实现“马克思主义基本原理”课程的育人作用和教化功能。

基于OBE理念的“马克思主义基本原理”课程案例教学法探究

案例教学法是“马克思主义基本原理”课常用的教学方法,其目的是通过案例教学将道理讲深、讲透、讲活。为了进一步提升案例教学效果,引入OBE教育理念,强调以学生为本,以目标和成果为导向,从价值意涵、逻辑理路、实践进路三方面探究案例教学法如何在“马克思主义基本原理”课中贯彻启智润心的作用,培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

“两个结合”视域下马克思主义基本原理案例教学探索

马克思主义基本原理课的性质和特点决定了案例教学在其教学过程中具有重要地位。在新时代“两个结合”精神的引领下,马克思主义基本原理的教学在案例选择的时候需要注意“两个贴近”。从马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的角度来看,案例的选择要注意贴近现实;从把马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的角度来看,在案例教学的过程中需要注意贴近传统。

中华优秀传统文化融入《马克思主义基本原理》教学初探

中华优秀传统文化蕴含的宇宙观、天下观、社会观、道德观同科学社会主义价值观具有高度契合性。中华优秀传统文化融入《马克思主义基本原理》课教学,既有必要性,又有合理性,两者在基本立场、基本观点、基本方法等方面均内在地契合。中华优秀传统文化融入《马克思主义基本原理》课教学的路径是:优化课程教学理念,丰富课程教学内容,创新课程教学方法,强化课程教师队伍。

问题导向式教学法应用研究——以马克思主义基本原理课为例

开展问题导向式教学是推进“马克思主义基本原理”课教学改革的重要途径。本文从实践出发,探讨了在“原理”课开展问题导向式教学的基本途径,论述了开展问题导向式教学过程中的注意事项,对“原理”课教学改革进行了有益探索。

课程思政教学评价机制的基本原则与实践探索

构建科学的课程思政教学评价机制,有利于高校课程思政教学目标的实现。构建课程思政教学评价机制应主要遵循客观性、公平性和整体性三项基本原则。课程思政教学评价机制在实际应用中存在诸如评价目标缺乏课程思政的特点,评价主体不明确,评价重结果轻过程,评价方法单一、时效性滞后,激励措施不健全等问题,应该制定科学、具体的评价目标,构建多元化的评价体系主体结构,促进过程性评价与结果性评价有机结合,制定全面、详细的评价方法,提高时效性,完善评价激励机制,进而推动高校实现课程思政“立德树人”根本教育目标的实现。

“六个必须坚持”融入马克思主义基本原理课的内在逻辑、内容要点与推进路径

学习贯彻党的二十大精神、坚决落实习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育是当前和今后一个时期全国全党的首要政治任务。高校思想政治理论课是学习贯彻落实党的二十大精神的主渠道,将“六个必须坚持”融入马克思主义基本原理课教学,不仅要在总体上把握该课的课程性质,系统推进“六个必须坚持”与教学内容的有机衔接,而且要让学生从马克思主义基本原理的思想之问、时代之问、路径之问中增强对党的二十大精神的全面理解。新时代新征程,将“六个必须坚持”融入马克思主义基本原理课程教学,必须以提高思想政治理论课教师队伍的理论素养为基本抓手,以创新教学方法、丰富教学载体为主要手段,切实做到全员全程全方位育人。

基于爱科技(ASciT)-成果导向(OBE)理念的钢结构课程思政混合式教学

爱科技(ASciT)-成果导向(OBE)理念是一种新型的综合教育理念,该理念是地方高水平应用型高校培养高素质应用创新型人才的指导思想,对于土木工程专业核心课程建设具有重要的指导意义。该文以上海应用技术大学土木工程专业的《钢结构基本原理》课程为例,深入剖析当前课程的教学现状和教学过程中存在的问题,以爱科技(ASciT)-成果导向(OBE)理念为出发点,将思政教育与专业教学自然融合,采用基于雨课堂平台的线上线下混合式教学模式,从教学内容、教学方法和考核模式三个方面对钢结构课程的教学进行改革和探索,以此提升《钢结构基本原理》课程的教学质量,培养满足未来社会产业需求的卓越工程师。

“马克思主义基本原理”课程开放式教学模式研究

开放式教学模式在教育学界逐渐受到重视,其开放性的教学理念和教学规划也解放了学生的独立思想,促进了许多课程的优化转型,为“马克思主义基本原理”课程的优化提供了新契机。高校应基于小组活动模式,营造开放学习氛围、使用热点新闻改良内容,基于探讨强化所得、深入调查学生思维模态,提升学生社会思潮甄别能力等策略,提升“马克思主义基本原理”课程教学质量。

《马克思主义基本原理》课程考核方法改革的研究

《马克思主义基本原理》课程的发展与素质教育发展息息相关,加强对《马克思主义基本原理》课程考核的重视与关注,增强考核的针对性,既能增强大学生政治素养,也能完成预期教学目标。探究《马克思主义基本原理》课程考核方法改革意义,探寻创新原则,为其课程考核方法改革提供系统性参考意见,既能构建具有我国特色的考核模式,也能全面了解学生的发展动态,进而使马克思主义理论进入学生的思想和头脑,以此助推社会主义接班人健康成长。

“马克思主义基本原理”课程实践教学探究——以“西畴精神”融入课程实践教学为例

马克思主义认识论和习近平关于教育的重要论述是“西畴精神”融入“马克思主义基本原理”课程实践教学的主要理论依据。“西畴精神”融入“马克思主义基本原理”课程实践教学需要经过八个环节:明确教学目标、开展“西畴精神”专题培训、将“西畴精神”相关素材融入课堂教学、组织学生实地学习、组织学生分小组完成实践教学作品、实践教学作品展示、达标测评、反馈提高。“西畴精神”融入“马克思主义基本原理”课程实践教学要取得成效,需要高素质的教师队伍、丰富的实践教学资源、良好的运行机制以及合理的考核评价。