论数字时代的《刑事诉讼法》修改

《中华人民共和国刑事诉讼法》修改已被列入全国人大常委会立法规划,在本次修改中应当回应数字时代的需求,关注在刑事诉讼中运用新型数字技术所带来的新问题。在基础理念层面,应当协调数字时代刑事诉讼中技术运用和人权保障的关系,兼顾法律修改的前瞻性与稳妥性,平衡数据安全与个人信息保护之间的冲突。在基本原则层面,应当确立合法原则,要求目的、程序与手段的合法性;通过确认比例原则,协调目的、手段与后果之间的关系;依据区分处理原则对对象、场景、行为方式与监管方式加以区分处理。在制度规范层面,应强化对数字侦查取证的控制,推动数字检察法律监督工作,规范智慧审判,确保公安机关、检察机关、审判机关的数字化改革符合刑事诉讼的基本原理。从这三个层面出发修改《中华人民共和国刑事诉讼法》,能使刑事诉讼的数字化转型在法治轨道内得以实现。

生态环境法典基本概念探析

生态环境法典编纂工作中,具有“一体三面”关系的基本概念“生态环境”“生态”“环境”“资源”亟待明确。四者内涵交织不清,传统方法难以厘定。解决这一难点问题,应从禁止性规范—侵害原因行为—三面防治—一体保护的路径出发,以词源学、语法学和法教义学作辅,界定各概念基本范畴,并为“污染环境”“破坏生态”“侵占资源”划定界限。单纯讨论保护环境、生态、资源无意义,任何保护措施的最终目的都是保护生态环境整体,要素只是切入点,而不是相互独立的分类依据。由点及面,法典体系结构亦应调整,将“绿色低碳发展编”汇入“总则编”和“生态保护编”中,新增“自然资源保护编”,由此实现法典体系融贯。

压缩空气储能电站浅埋人工储气洞库设计基本理念和方法

抽水蓄能和新型储能是实现碳达峰碳中和,支撑以新能源为主体新型电力系统的重要技术和基础装备。压缩空气储能(compressed air energy storage, CAES)是一种利用压缩空气作为介质来储存能量和发电的技术,是目前除抽水蓄能以外规模最大的物理储能方式,而硬岩浅埋型人工储气洞库选址灵活,具有规模化、商业化的发展潜力。面对我国大中型压缩空气储能电站开发建设形势和要求,结合国内外相关研究和工程实践经验,本文提出了硬岩条件下浅埋人工储气洞库整体稳定、局部稳定、循环稳定和密封层稳定的工程设计基本理念,总结提炼了洞库选址及地质勘探要求、埋深设计、储气库布置、结构设计、密封系统设计等方法,为压缩空气储能电站浅埋人工储气洞库设计提供借鉴和参考。

中国式现代化进程中教师教育质量观的演变、问题及策略

中国式现代化进程中,教师教育质量观经历了合规定性质量观、合需要性质量观、合发展性质量观的不同阶段,其演进在质量目标、关注焦点、思维方式等层面呈现出从合格到卓越、从单一到多元、从封闭到开放的特点。教师教育质量观在演进过程中表征出一些问题,一是师范性观念弱化,陷入高等教育同质化问题;二是本土性观念不强,难以彰显中国特色;三是靶向性观念不足,无法精准对接基础教育需求。对于教师教育质量观在演进过程中表征出的问题,需要变革教师教育观念,回归教师教育本体,重新审视与思考教师教育的师范性要求;转换认识,辩证理解全球化与本土化的关系;澄清教师教育的存在价值,切实构建指向基础教育服务贡献的教师教育质量观。

养老服务高质量发展:内涵、方向及路径

养老服务高质量发展已经成为一个重要政策目标。养老服务高质量发展是能够满足人民养老服务需求的发展,是体现新发展理念的发展。推动养老服务高质量发展必须坚持以满足老年人的美好生活需要为根本宗旨,以全体老年人享有基本养老服务为基本目标,以养老事业与养老产业协同发展为基本思路,并发挥市场机制配置资源的决定性作用。推动养老服务高质量发展,要从全局高度认识其重要性,营造人人参与养老服务发展的环境,鼓励新技术应用和模式创新,积极推进基本养老服务体系建设,提高养老服务资源利用效率,以更宽广的政策视野、更广泛的社会参与、更强劲的创新驱动、更坚实的基本保障、更有效的资源配置开创养老服务发展新局面。

总体国家安全观的基本内涵、理论贡献和实现路径

总体国家安全观是国家安全在理论、制度等方面的实践和创新。总体国家安全观的核心要义集中体现为“十个坚持”。总体国家安全观是对马克思恩格斯系统性思维的继承和发展,是对中国优秀传统文化“仁爱善良”“以民为本”思想的继承与发展,是中国共产党在21世纪国家安全理论的重大创造性发展。践行总体国家安全观,需要统筹发展和安全的关系,以政治安全为基础,不断健全国家安全工作机制、完善国家安全法律法规体系、加强宣传教育体系建设。

基于OBE理念下应用型人才培养的大学数学公共基础课教学改革与实践研究——以地学类“高等数学”为例

基于OBE理念下应用型人才培养对大学数学公共基础课程的新要求,以地学类“高等数学”课程为例,对大学数学公共基础课程教学改革进行了讨论和探索,总结了一些切实可行的方法,使大学数学公共基础课程的教学适应工程技术人才培养的需要,以适应地学类院校培养应用型创新人才的需要,是对传统的大学数学公共课程的教学方式方法的补充和有力的支撑。

我国生态产品总值统计核算问题研究

文章在分析GEP概念内涵、分类与核算方法相关研究的基础上,充分借鉴国际统计核算的经验,结合我国GEP统计核算实践,从通用性和可操作性出发,建立了一套与自然资源部门土地利用现状分类相匹配、符合我国实际的GEP核算分类标准,重新划分了森林、草地、湿地、农田、城市、荒漠、海洋等生态系统的分类范围。同时,基于GEP概念、特征、逻辑准则,提出了我国生态产品清单筛选的五个基本原则,讨论了现有GEP实物量和价值量核算方法存在的不足,指出了核算方法选取时需注意把握的问题及未来改进方向。

论体育旅游的概念体系:逻辑起点、术语体系与基本概念

体育旅游作为一门多学科交叉的新型专业,目前其概念体系还无法支撑体育旅游专业的建设和指导体育旅游活动的实践。文章从体育旅游的英文名称、概念内涵与要素的学界认知及理解分析入手,运用演绎法对构成体育旅游概念体系的逻辑起点、核心概念词群、术语体系和基本概念进行多学科、多角度辨析,在此基础上对体育旅游这一概念进行定义,从而对其内涵进行阐释。

传导发射测试项目不确定度的评定方法

随着测量不确定度计算方法的不断发展,国际对不确定度的表示方法越来越统一。本文基于测试环境及测试仪器,依据标准JJF 1059.1—2012《测量不确定度评定与表示》,对传导发射测试项目的不确定度进行分析和评价。以电动干发器的“传导发射敏感度”为研究对象,对测量不确定度的计算方法进行研究,分析了影响传导发射测试结果的各因素,建立了相应的数学模型,并对各不确定度的结果进行了计算,结果表明计算所得不确定度均符合要求。

OBE教育理念下“基础日语”一流课程建设实践与探索

课程质量直接决定人才培养质量,消灭“水课”、打造“金课”、建设“一流课程”是目前本科教育的重中之重。在此背景下,“基础日语”课程依托“互联网+”的优势,以OBE教育理念为指引,从设定课程育人目标、创新教学方法、丰富思政内容、组建教学团队、改革教学评价等方面进行改进,努力建设一流课程。课程建设对实现课程向深度及广度延伸,促进“基础日语”课程持续向良性方向发展起到了有效的支撑作用,使得日语学习过程更加多样化、个性化。

基于OBE理念的地质学基础课程教学改革研究——以集宁师范学院为例

在师范认证背景下,师范类院校开展基于OBE理念的地质学基础课程教学模式研究非常有必要。本文从预期学习目标、教学活动设计、学习成效评价及教学效果反馈四个方面开展了教学过程研究,为地理科学专业师范认证奠定了基础,同时对提升教学效果和提高人才培养质量具有指导意义。

基础教育数字化转型的国际动态研究——以日本GIGA School构想为例

教育数字化转型已成为国际热议话题,国际上各国成效显著的基础教育数字化转型政策与行动对解决我国基础教育数字化转型中的问题有借鉴意义。近年来日本通过GIGA School构想的实践正逐步实现一人一台电子终端的基础教育数字化转型。因此,尝试从日本的相关政策中解析其转型目的以及落实措施,并提出细化教育数字化转型目标、明确教育数字化转型标准、搭建转型建设体系、构建多方面政策联动系统的实践启示。

基于CDIO理念将课程思政融入基础护理学教学的研究

目的探讨基于CDIO理念将课程思政融入基础护理学教学的实践方法及效果。方法随机抽取我校2021年入校的护理专业学生为研究对象,分为两组,试验组基于CDIO理念将课程思政融入基础护理学教学,对照组采用传统教学模式,比较两组考试成绩、自主学习能力、人文关怀能力及教学评价。结果试验组学习成绩、自主学习能力、人文关怀能力、教学评价显著优于对照组。结论基础护理学教学中融入CDIO理念与课程思政不仅可以提高学生自主学习能力与考试成绩,还可以提升思政理论水平、人文关怀能力及综合能力,取得良好教学效果,值得推广。

中国国家安全学理论体系建构:逻辑起点、核心概念与基本范畴

推进中国国家安全学学科建设,需要从学科体系和理论体系两个层面进行,理论体系建设是学科建设的基础和动力,是中国国家安全学学科建设的当务之急。国内学术界关于国家安全学理论体系建设的观点可以分为逻辑起点论和核心概念论两大类,两种观点对国家安全学理论体系建设都提出了独到见解,当然也存在不足。本文在评析这两种观点基础上,提出逻辑起点、核心概念和基本范畴构成国家安全学理论体系的“硬核”。构建国家安全学理论体系需要从逻辑起点、核心概念到基本范畴进行演绎推理,核心概念的界定依据逻辑起点,基本范畴的内涵是核心概念内涵的延伸,这是一个从抽象到具体的过程。本文认为“国家生存”是国家安全学理论体系的逻辑起点,在确定逻辑起点基础上,对国家安全学理论体系的核心概念“国家安全”进行界定,明确了“国家安全”的内涵与外延。范畴是概念群,国家安全学理论体系的基本范畴可以分为本体论范畴、主体论范畴、客体论范畴、观念论范畴、实践论范畴和价值论范畴。这些范畴或者概念群与逻辑起点、核心概念共同构成中国国家安全学理论体系框架。

新时代构建普职融通高中的现实逻辑与基本理路

构建普职融通高中符合新时代中国教育创新改革的现实境况,是解决当前我国教育所面临复杂问题的重要突破口之一。普职融通高中是新时代促进“五育”融合的有效路径,而“五育”融合则是普职融通高中追求的育人目标。普职融通高中的构建既是优化高质量教育体系的内在需求,也是助力国民经济快速发展的有力抓手,更是引导学生规划生涯发展的重要平台。推进普职融通高中建设,亟需加快转变“重普轻职”的思想观念,亟待明确普职融通高中构建的目标导向、基本原则、均等化理念和运行机制,并由此形成普通教育与职业教育之间平等双向融通的崭新局面。

基于人性化理念的园林设计思考

阐述了人性化理念的概念及内涵,分析了人性化理念用于园林设计中的基本要求,最后具体探讨了园林设计中人性化理念的应用实践,以期为园林设计与建设人员提供有益借鉴。

基于OBE理念的“马克思主义基本原理”课程案例教学法探究

案例教学法是“马克思主义基本原理”课常用的教学方法,其目的是通过案例教学将道理讲深、讲透、讲活。为了进一步提升案例教学效果,引入OBE教育理念,强调以学生为本,以目标和成果为导向,从价值意涵、逻辑理路、实践进路三方面探究案例教学法如何在“马克思主义基本原理”课中贯彻启智润心的作用,培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

以基于OBE教育理念的“微课”建构“马克思主义基本原理”课堂

在OBE教育理念下,包括“马克思主义基本原理”课在内的思想政治课教学,在不断地利用更丰富的教学方式和更新的教学技术进行改革,其目标之一是以学生为中心,采用逆向思维方式进行课程建设,以最终学习成果为起点,反向进行课程设计,开展教学活动。基于此,结合“马克思主义基本原理”课程教学实践,探讨以OBE教育理念为基础,设计以学生为主体的“微课”,进行“马克思主义基本原理”课程教学改革,以期打造以学生为主体的高效思政课堂。

在基础医学研究生综合素质培养过程中的应用探索——基于产出导向教育理念

基础医学研究生教育是我国医学生培养的重要组成部分,也是我国医学科技人才培养的主要途径,是医学科技创新的基石和源头。随着我国国情的需要和经济结构的变化,国家需要医学科技人才做国家需要的研究,将高水平研究应用在祖国的大地上,真正将科研成果服务于人民,真正做到医学研究服务于社会和国家的需要。因此,基于产出导向教育理念,为新时代基础医学研究生的培养提供了新的内涵和策略,有利于促进基础医学研究生培养质量的提升。以学科特色为落脚点,以学生就业为立足点,以社会需求为基本原则,从根本上将产出导向教育理念融入基础医学研究生教育和培养过程中。