“双一流”背景下生物化学双语教学改革探索

生物化学是生命科学及医学的基础及前沿学科,为实现“双一流”建设目标及适应经济和科技发展的全球化趋势,运用双语教学对生命科学培养高素质人才具有重要的意义。该文指出在生物化学双语教学中存在的问题,提出建立以能力为导向的教学体系,在教学中采用多样化的授课方式并融入思政元素,尽力提高学生的课堂参与度,同时还建立多样化的学习效果评价体系。这些措施使学生的学习成绩明显提高,说明我们在探索双语教学方法的改革中做出的尝试是行之有效的。

微课在“电路”双语教学中的应用

阐述了“电路”双语课程微课体系构建的基本思想、基本框架和实现的具体步骤;以知识点“正弦量和相量”和“交流功率”说明了微课内容的选择和组织。微课依托超星“学习通”平台得以实施。对学生的学习效果的分析表明,微课在“电路”双语教学中的应用促进了学生自主学习,提高了教学质量。“电路”微课的构建将以传统课堂教学为基础,与课堂教学相结合,逐步完善发展。

双语切片微视频在留学生组织学与胚胎学教学中的应用

通过介绍组织学双语切片微视频的详细制作流程和应用策略,分析其在留学生组织学与胚胎学教学中的意义.旨在帮助留学生更好地观察和掌握人体组织细胞正常形态结构、提高实验效率与教学质量,为留学生实验教学改革提供新的思路.

微课双语教学在口腔护理教学中的应用

目的探讨微课双语教学在高职口腔护理方向专业课程中的应用效果。方法将学校2014级口腔护理方向38名学生作为研究对象,在专业课程教学中采用微课双语教学,通过学生评教、课后微视频使用率及对教师的访谈评估应用效果。结果学生评教中,教师在微课双语教学中的语言表达、教学内容、教学方法、教学效果等得分均较高;60.5%(23/38)的学生课后观看微视频在3次以上,84.2%(32/38)的学生将视频用于指导操作实践操作;访谈结果显示,授课教师认为微课双语教学效果较佳,同时,给教师前期的备课工作也提出了更多的挑战。结论微课双语教学应用于高职口腔护理专业课程教学中得到师生认可,但也对授课教师的备课提出了更高要求。

英文版微课在生物医学双语教学中的应用实践

微课作为一种微学习,是课堂教学的有效补充形式。笔者结合自身教学实践,对英文版微课在生物医学双语教学中的应用进行了探究。通过英文版微课在双语教学中的创新应用,达到了提高双语教学效果的目的。

“食品营养学”课程双语教学探索——微课结合翻转课堂教学模式在双语教学中的应用

该文针对本科生"食品营养学"课程双语教学过程中存在的问题,探索与评价微课结合翻转课堂的教学模式在双语教学中对培养学生综合素质与实践能力方面的效果。对该文作者所在院校食品专业农林卓越实验班采用"老师在速课平台上发布微课PPT和微视频-学生课前分组学习-学生课堂上演讲-共同讨论与总结"的微课结合翻转课堂模式,能显著提高双语教学过程中学生学习食品营养学专业知识的兴趣,且对专业英语的学习与应用有较大的促进作用。该教学模式为新工科教育体系下农林卓越人才的培养,提供了新的教学思路。

酒店管理专业中外合作办学教学模式对接

酒店管理专业中外合作办学以"3+1"嫁接型为主流,国内合作方院校目前均为地方应用型高校。国外酒店专业人才培养模式以"瑞士洛桑"与"美国康奈尔"模式为典型,我国则采用"平台+模块"模式。为了实现中外教学模式的对接,应兼顾中外双方,优化课程设置,语言类课程与专业课程并重,开展渐进式双语教学,并将微课引入双语教学,以行业英语运用能力为准绳,建立中外融合型与连贯性强的课程体系结构;以就业能力培养为导向,构建层级递进式实践教学体系,将教学与考核融为一体,组织项目教学,实现课程模块间的联动;以"外语能力与实践能力"培养为主线,突出酒店管理专业人才培养模式的"国际型、应用型、创新型"。

基于中外合作办学的“前厅服务与管理”双语教学探索

双语教学是中外合作办学项目中经常采用的重要教学手段,尤其对于酒店管理专业核心课程——前厅服务与管理更为重要。但在地方应用型高校里,该门课程的双语教学存在诸多问题,如教学资源落后、教学方法单一、与酒店行业实际需求脱节等。为实现中外教学模式对接,以利于学生在国外高校适应西方教育模式,应充分借鉴国外先进的教学理念与方法,如TBL、CBL、Micro-lecture等,将其"本土化",应用于"前厅服务与管理"的双语教学中,以"外语能力与应用能力"双能力培养为主线,突出酒店专业人才培养模式的"国际型、应用型、创新型"。

全英文微课在医学双语教学中应用效果的调查评价

微课作为一种新型的教学辅助模式已广泛应用。笔者结合自身教学实践,对全英文微课在医学双语教学中的应用进行了问卷调查,通过分析调查结果找出存在的问题和不足,以期在接下来的教学过程中进一步改进和规范。

微课和双语相结合的药理学教学模式探讨

在全球化和信息化时代,培养人才需具国际视野的要求。近几年,高校普遍开设双语课程,取得一些成绩,可效果并不理想,原因是多方面的,如部分学生外语基础不够扎实、双语教师上课缺乏激情、传统课堂的枯燥无味等,而微课的出现,就如一缕春风,给困境中的双语教学带来了生机,为双语教学的课堂注入活力。微课是以教学视频的方式呈现教学知识点,虽然短小,但内容深刻、有趣。本文旨在探讨微课与本校正在开展的药理学双语教学这两种教学模式相结合的可能性,期盼双语教学水平进一步提高。

微格教学在物理双语教学中的应用研究

具备较高计算机水平的学科双语人才在日益开阔的国际交流环境下,已成为人才需求市场上凸显的一个热点。本文通过研究和实证分析,探讨了合格双语教师的评价标准及有效的培养途径,为适应新课程改革、培养学科双语教师积累经验。

基于脚本撰写探讨双语实践课程微课设计——以“领队业务”为例

信息化技术助力实践教学,弥补了很多实践课程无法实际操作的缺憾。本文通过"领队业务"实践课程摸索实践课程与信息化技术的结合,探索语言教学如何合理利用信息化,领队实践如何充分借助信息化,让职业教育插上信息化的翅膀,让学生成为未来合格优秀的领队。

“互联网+”时代背景下的《化学反应工程》双语微课教学探索

微课是"互联网+"时代背景下诞生的一种新型授课方式。本文就《化学反应工程》课程目前双语教学方式存在的问题进行了分析,结合双语教学与微课特点,作者分别从《化学反应工程》课程双语微课设计与实施评价两方面分析了微课教学方式的优势,进一步促进了《化学反应工程》课程双语教学改革的研究。

基于微课的“国际贸易”双语课程教学改革模式探讨

本文基于微课的理念与特征,以"国际贸易"双语课程教学为例分析了其传统教学模式存在的问题,随后将微课的教学优势应用至"国际贸易"双语课程改革中,并对微课在"国际贸易"双语课程教学改革模式进行了设计与分析,以期全面提高其教与学的质量与效率。

基于微课和翻转课堂的医学分子生物学双语教学的探讨

双语教学是高校教学改革的发展趋势,也是培养创新人才的有效途径。传统的双语教学模式存在较多问题,通过采用微课视频和翻转课堂的教学模式,不仅可以加强师生之间的互动和交流,还可以为提高双语教学质量提供可行的方式。

边疆民族地区农科院校工科专业《农业设施学》教学改革——以云南农业大学为例

农业现代化和全球化的发展对我国农业机械化专业学生的培养质量提出了更高的要求。《农业设施学》是一门多学科交叉且实践性较强的综合性课程,也是农业机械化及其自动化专业的新增专业核心课程,在设施农业技术飞速发展的背景下,传统的授课模式已经无法达成该门课程的教学目标。但边疆民族地区经济和教育水平落后,学生综合素养有待提升,也制约着教学模式的革新。针对云南农业大学农机专业学生知识背景和专业素养,探索特色教学体系,将提炼整合知识点以微课模式融入理论教学中,融入双语教学元素和新兴学科前沿技术,有效改善了教学效果和提高了课程目标达成度,使学生具备了一定的国际视野。

双语“微课”视频在血管外科研究生教育国际化中的探索与实践

血管外科作为一门专业知识覆盖广泛,临床专业技能高精准的新兴外科学分支学科,近年来在国内外专业领域发展迅速。大力发展具备专业素养的专职人才是推动血管外科不断发展的必备条件,因此培养与国际化接轨的复合型血管外科人才是研究生教育改革的重要目标。近几年来,医学高校普遍开展了双语教学课程,取得了一些成绩,但是效果并不理想。而“微课”视频的出现,为双语教学带来希望,像一缕阳光,给困境中的双语教学带来了生机,照亮了一个新的发展方向。故创建血管外科双语教学微课视频是提升研究生学习兴趣与成绩的有效方式方法。文章旨在探讨双语“微课”视频对血管外科研究生教育接轨国际的意义,初步概述相关实践经验,以期为我国培养更优秀的国际化医学专业人才做出一定的贡献。

材料学专业微纳米加工技术课程的教学方式改革研究

教学方式的改革,是教学研究永恒的课题,是大面积提高教育教学质量的关键。我们结合《材料微纳米加工技术》这一课程的课程目标对教学方式进行了一系列改革,通过采用小班授课、注重基础和应用知识的结合、双语授课、全面建设网络和实验教学平台、不断进行教学研究和交流等方式,增强了学生的学习兴趣和主动性,有效地提高了学生的学习效率,教学质量和教学水平也得到大幅度提高,取得了较好的教学效果。

双语混合教学模式探索与实践——以《食品理化检测技术》为例

在双语教学的重要意义以及总结前期双语教学模式的基础上,结合《食品理化检测技术》的课程特点,探讨分级、翻转课堂等教学模式在实践中的作用和影响,提出分级教学和翻转课堂等模式的实践方案及考核方式等具体问题。

化学双语教学微型课程“能量转化”的实践

化学双语教学微型课程'能量转化',在高中必修教材基础上对知识进行拓展,分析了化学反应中3种能量转化形式即化学能与光能、热能、电能的转化。内容包括介绍荧光棒的成分和作用原理;学习粗测饼干所含热量的方法,并分析误差原因;了解冷敷创可贴的应用,体会化学原理与实际生产、生活的联系;通过可乐电池的学生实验,进一步认识燃料电池。化学双语教学微型课程'能量转化'分2课时完成,教学实践包括教学目标的确定、教材的编写、2个阶段的教学过程以及实施教学评价等。