基于产教融合的跨境电子商务专业校企协同育人模式研究

随着经济全球化的发展,跨境电子商务已经成为了国际贸易的重要形式,为推动国际贸易和经济发展提供了新的机遇和挑战。跨境电子商务的发展对人才的需求越来越高,如何培养高素质的跨境电子商务人才已经成为了当前教育领域的一个热点问题。文章从产教融合的角度出发,结合校企协同育人的模式,对跨境电子商务专业人才培养模式进行了探讨和研究。通过分析当前跨境电子商务市场的现状和发展趋势,总结了跨境电子商务人才的基本要求和能力素质,从而提出了基于产教融合的校企协同育人模式。在模式实施中,需要建立稳定的校企合作关系,建设完善的实践基地,实现课程的有效对接,并注重实践教学的重要性。通过研究,旨在为跨境电子商务专业人才的培养提供参考,为推动产教融合的校企协同育人模式提供借鉴。

基于产业学院践行跨境电商校企协同育人模式

随着全球化进程的不断推进,跨境电商产业在全球范围内得到了迅猛发展。我国政府也在近年来对跨境电商产业给予了高度关注,并出台了一系列政策措施来扶持其发展。在此背景下,跨境电商产业对人才的需求呈现出快速增长的趋势。然而,当前我国跨境电商人才培养体系尚不完善,为了应对跨境电商行业快速发展对人才需求的挑战,深入分析产业学院在跨境电商校企协同育人模式中的重要作用,通过深化校企合作,推动人才培养模式创新,提供了具有实践意义的跨境电商人才培养新思路。

跨境电商专业实务类课程教学改革实践——以广东交通职业技术学院为例

跨境电商人才培养存在着岗位需求与人才培养错位现象,跨境电商实务类课程的教学条件与资源不足、校企融合缺少长效机制、教学评价指标单一。以广东交通职业技术学院跨境电商实务课程教学改革为例,明确教学改革目标,开展课程内容、教学条件与教学资源建设,实施混合式教学,以数智化、信息化教学工具赋能学生,打造校企协同育人长效机制,岗课赛证创融通,建立多元评价体系,融入思政元素,提高跨境电商人才培养质量。

滇南边疆地区初中生性心理健康状况调查

目的了解滇南边疆地区初中生性心理健康状况,为开展性心理健康教育提供依据。方法于2021年12月,采用方便整群抽样方法,应用青春期性心理健康量表对云南省红河哈尼族彝族自治州的960名初中生进行调查,分析调查结果。结果滇南边疆地区初中生性心理健康总均值、各分量表及维度均值均显著高于选项理论中值3(P<0.01);分量表均值从高到低依次为:性价值观(3.76±0.61)分、性适应(3.55±0.48)分、性认知(3.32±0.74)分。不同性别和年级的初中生性心理健康状况比较,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论滇南边疆地区初中生的性心理健康状况良好,处于中上水平;3个分量表的发展水平不一致;7个维度中性态度得分最高,性知识得分最低。

边疆学校体育铸牢中华民族共同体意识的内涵价值与作用

该研究采用文献资料法、访谈法等多种研究方法,深入探究新时代边疆地区学校体育在铸牢中华民族共同体意识方面的深刻内涵、重要价值及其所发挥的积极作用。通过阐述学校体育铸牢中华民族共同体意识的内涵,旨在揭示边疆地区学校体育在铸牢中华民族共同体意识方面的独特价值和功能,从而充分发挥边疆地区学校体育在育人、文化传承和社会化方面的多重作用,助力边疆地区学校体育铸牢中华民族共同体意识教育建设。

边境民族地区中小学生心理健康影响因素研究

目的了解云南省边境民族地区中小学生的心理健康状况及其影响因素,为该地中小学生心理健康教育提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法,于2023年8月至12月选取云南省边境8个市(州)的2728名4~9年级学生作为研究对象,使用中学生心理健康量表(Mental Health Inventory of Middle-school Students,MMHI-60)和儿童多维焦虑量表中文版(Multidimensional Anxiety Scale for Children,MASC-C)对其心理健康状况进行调查。结果云南边境民族地区中小学生MMHI-60总均分阳性检出率为38.27%,其中轻度问题者为30.72%,中度者为6.74%,较重者为0.51%,严重者为0.29%;MASC-C阳性检出率为33.47%,轻度焦虑者占15.14%,中度焦虑者占8.72%,严重焦虑者占9.60%。分层分析表明,不同性别、民族、年级、户口类型、年龄、是否是独生子女和父母学历在学生心理问题检出率上的差异有统计学意义(P<0.05)。二元Logistic回归分析结果显示,年龄越大,有心理问题的比例越高,性别、傣族、哈尼族、傈僳族、六年级、母亲学历大学及以上均对4~9年级的学生心理健康有影响。结论云南边境民族地区中小学生心理健康水平处于中等水平,与其性别、年龄、年级、民族、户口类型、是否是独生子女、留守儿童、父母学历密切相关,亟待构建网格化心理健康服务管理体系,建立心理健康档案,重点关注离异家庭、留守儿童和边境农村贫苦地区学生的心理健康状况。

高职院校跨境电商人才培养模式创新——基于构建能力素质模型的视角

跨境电商是助推我国进出口产业发展的强大动力,而产业的发展离不开人才的支撑。以海南省高职院校跨境电商人才培养为例,围绕跨文化交际能力、图片拍摄及处理能力、店铺装修及设计能力、团队意识、改革创新等18个维度对跨境电商企业进行调查,构建高职院校跨境电商人才能力素质模型,为各院校、政府、企业的人才培养工作提供建议,促进高职院校的人才培养供给侧与产业需求侧全要素、全方位融合。

基于CDCP模型跨界教研共同体的构建与实施路径

跨界教研共同体是促进当前中小学教师专业发展的重要举措之一。当前跨界教研共同体主要服务于职前教师培养,难以调动中小学教师参与教研的积极性。本文引进澳大利亚课程协同设计(CDCP)模型论证了大中小学教师在共享目标、场景、角色、课程、教学对象等要素的驱动下,构建中小学教师专业发展的“第三空间”,推动大中小学教师深度合作。此外,结合CDCP模型与课程开发的情境模式为大中小学跨界教研共同体的实施提供具体可操作化的路径,也为跨界教研共同体的制度建设提供参考。

典型城市跨境电商综合试验区发展经验及其对江苏省的启示

我国跨境电子商务呈现逆势上扬态势,成为推动经济发展和产业结构升级的重要力量。江苏省跨境电子商务综合试验区存在精细化水平不高、企业转型升级遇阻、人才培养与引进滞后等问题。杭州、宁波等我国典型城市的跨境电子商务综合试验区发展经验,给江苏省的启示如下:通过改革创新、科技赋能提升配套服务水平;通过政府主导、龙头带动提升产业发展水平;通过校企合作、优化环境提升人才培养与引进水平,多维度促进跨境电子商务高质量发展,为产业结构升级提供强大的推动力。

基于双创理念的跨境电商实践教学模式设计与优化

跨境电商是国际贸易和商业活动的重要组成部分,越来越多的企业开始通过跨境电商平台拓展海外市场。跨境电商行业在短时间内发展迅猛,而相关人才的培养和积累却跟不上行业发展的需求,尤其是实操型和高级运营型的人才短缺。跨境电商的兴起为企业带来了全新的市场机遇和挑战,同时也给高校教育带来了新的需求和教学模式的探索。因此,如何培养具备跨境电商实践能力的高素质人才成为教育界和企业界共同关注的问题。

Place and Belonging: How Rural Primary School Principals can Promote Boarders’ Development by Building their Sense of Belonging to School?

Rural boarding schools in compulsory education in China have proliferated with school merger program.This paper analyzes the relationship between school belonging and student development and the factors that influence students'sense of belonging in rural boarding schools.The paper examines how principals in rural boarding schools in China can promote student development by building a sense of belonging.The paper argues that building this sense of belonging can serve as a solution to the current problems affecting rural boarding schools,improve the quality of rural primary education,and promote student development.

家校共育存在的问题及破解路径——基于第三空间视角

家校共育是推动基础教育高质量发展的必由之路。当前,家校共育陷于育分与育人的割裂、中心主导与平等协作矛盾、差异性与同一性对立的现实困境,难以产生家校共育的协同效应和联动效应。基于第三空间理论,消解“巴尔干化”现象,用一种跨界融合思维的方式将家校共育样态进行重新组合,有助于建构具有异质观念共存、平等对话共在和多元文化共生的家校共育第三空间。基于育人发展为主线的理念融合,倡导家校一体平等参与,营造家校共育文化氛围,是不断提升家校共育的协同性和联动性,实现家校共育生态系统优化升级的现实选择。

职业教育高质量发展背景下中职教育定位与发展

随着我国经济快速发展,社会对人才的需求层次整体上移和国家对中职教育在现代职业教育体系中的基础地位的确认及不同层次职业教育纵向贯通的推进,中职教育为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源是职业教育高质量发展的重要支撑。面对新的形势,中职教育该如何发展定位?从中职教育办学定位的变迁、发展历程、升学政策引导等方面厘清思路,探寻规律,发现本质。在职业教育高质量发展的新形势下,中职教育把准升学与就业并重的办学定位,以文化基础和基本技能为核心,以中高职衔接的校企人才培养为路径,实现升学与就业高质量发展。

民办院校跨境电商校企合作课程的开发与建设研究

随着近年来跨境电商行业的快速发展,外贸企业对跨境电商人才的需求日益旺盛。本项目通过对跨境电商从业人员素质要求和民办院校教学现状进行充分调查研究,归纳总结相关专业人才需要具备的职业能力,剖析民办院校在跨境电商校企合作课程设置方面存在的普遍问题,提出了打造递进式实训教学体系、合理设置评价机制、完善校企联合教学机制、加强“双师型”教师队伍建设、加快实训基地建设、推动“双创”教育和以赛促教高效发展等多项措施。

基于跨境电子商务专业的现代学徒制校企合作模式研究——以浙江国际海运职业技术学院为例

现代学徒制在加强校企合作,实现工学结合、产教融合,提高人才培养水平方面有着重要的作用。以浙江国际海运职业技术学院为例,探讨了现代学徒制下校企合作模式的实施和效果,提出包括搭建校企合作平台、共建校企合作优质师资队伍、关注学生各方面发展等在内的跨境电子商务专业现代学徒制模式的发展方向。

产教融合背景下高职跨境电商产业学院建设研究——以俄速通数字贸易生态产业学院为例

聚焦国家战略和黑龙江省“4567”产业发展需求,紧密对接黑龙江省数字经济等新兴产业,依托哈尔滨跨境电商综试区建设,哈尔滨职业技术学院创新信息、人才、技术与物质资源共享机制,建设数字贸易生态产业学院,实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,推进产教协同育人、强化师资队伍建设、赋能区域产业升级,提高跨境人才培养的针对性和实效性,打造智慧商业模式下高素质技术技能人才培养的实践新样本和示范基地。

基于校企融合的饲料企业跨境电商业务人才培养路径研究

校企融合的人才培养模式不仅有利于实现职业教育的高质量发展,而且能解决饲料企业的人才短缺问题。为便于分析,文章从校企融合的角度分析了饲料企业跨境电商业务人才培养路径,力求从供给端(高校)、需求端(饲料企业)和监管服务端(地方政府、饲料行业)打破人才培养瓶颈,真正让高素质的跨境电商业务人才助力饲料企业可持续发展。

高职院校商务英语专业实训教学创新与实践

在高职院校商务英语专业教学中,实训教学是整个教学计划当中不可或缺的重要环节。传统的商务英语实训课程和人才培养模式已经不能满足日益变化的社会岗位需求,在分析高职院校商务英语实训教学现存的问题基础之上,深入探讨将跨境电商融入实训教学及人才培养体系,提出打造双师型教师队伍和企业合作团队、改善校内外实训环境条件和配套设施、校企共建实训基地,培养学生综合实践能力、创新创业能力等对策。

跨境电商背景下高职商务英语教学创新策略分析

跨境电商、外贸经济及“互联网+”的发展对高职商务英语人才培养提出全新的挑战,为适应市场经济建设对商务英语人才培养的需求,完善英语教学体系,提升英语教学质量,我们需要从培养目标、课程设置、实践教学的角度出发,加大跨境电商与商务英语教学的内在联系,提升学生的语言表达能力、商务能力,从而使高职商务英语专业学生成为推动我国跨境电商事业健康发展的先锋力量。对此本文结合跨境电商对商务英语人才的需求,分析跨境电商商务英语人才教学问题,提出科学合理的教学创新策略和思路。

基于校企合作跨境电商实战型技能人才培养模式标准的探索与创新

当前,实战型技能人才的短缺已经成为制约跨境电商行业持续高速发展的重要因素,跨境电商实战型技能人才的培养已迫在眉睫。本文通过深入挖掘校企合作背景下,跨境电商实战型技能人才培养存在的问题,立足于长效发展的校企合作育人模式,提出创新实战型技能人才培养标准的新路径,即构建校企深度融合的实战型技能人才培养模式、优化课程体系、引入双导师培养模式、强调学生能力本位。