克服初学游泳大学生恐惧心理的教学方法

从大学生初学游泳恐惧心理的形成原因及具体表现入手 ,探讨如何克服学员恐惧心理。通过长期的游泳教学实践 ,总结了快乐教学、游戏教学、心理教学等优化教学法 ,有利于提高游泳教学质量。

运用表象训练法进行蛙泳技术教学的实验研究

为了提高蛙泳教学效果 ,运用表象训练法进行蛙泳技术教学 ,教学实验结果表明 ,运用表象训练法进行蛙泳技术教学 ,能收到事半功倍的效果 。

蛙泳基本技术MMCAI课件的研制

结合现代教育技术理论 ,开发研制出符合游泳教学特点 ,图、文、声、像、动并茂的多媒体教学软件 。

运用条件限制法进行蛙泳教学的实验研究

根据运动技能形成的生理规律和蛙泳技术特点,在教学实验中采用条件限制法来防止和纠正学生在初学蛙泳时易犯错误。研究结果表明,条件限制法简便易行,能帮助学生较快地掌握蛙泳技术,提高高校游泳课教学效果。

深水初级蛙泳教学步骤与方法

通过查阅文献资料和多年深水蛙泳实践教学的经验累积,结合初学蛙泳学生的生理、心理和生长环境设计了这一套有特点的深水蛙泳教学步骤和方法。主要创新点是以呼吸为纽带的完整配合练习方法,专门进行了勾脚尖与勾脚尖外翻练习和应用跳水动作克服学生对水的心理障碍。与传统的教学相比内容有一定的变化,增加了跳水练习,删除了腿部与手臂的配合教学。

蛙泳训练中膝关节损伤的原因与防治

膝关节损伤是在蛙泳训练中常见的伤病之一 ,膝关节的损伤常指膝内侧副韧带的损伤。如果不重视 ,就会直接影响到技术的提高和训练的完成。本文试图从运动医学的角度分析蛙泳训练中膝关节损伤产生的原因、诊断治疗及其预防措施。以其减少学员训练中的发病率 ,提高训练效果。

蛙泳八学时程序化教学的实践研究

针对湖北省普通高校游泳教学现状,进行了蛙泳八学时、四步子程序化教学的实践研究,并对其教学基本思想和具体实施过程进行了简述。同时提出若干种教学策略,精选练习方法,促使学生迅速而有效地掌握蛙泳技术与技能,提高了体育学习的实效性。

初级组蛙泳腿部动作教学中常见错误及原因分析

游泳教学腿部动作是基础 ,通过对初级组蛙泳腿部动作教学中常见错误动作的原因进行分析 ,提出练习和纠正错误动作的方法 ,为初级组蛙泳教学提供参考。

高校游泳教学初探

将游泳这项深受学生喜爱的运动作为高校体育的一个教学内容是一种很好的发展趋势 .通过近两学期的游泳教学的尝试 ,我们总结出一套以蛙泳为范例的教学方法 ,使学生能够在短时期内不但增强了体质 ,磨炼了意志 ,而且更重要的是学会了游泳这项可以终身受益的健身方法 .

高校游泳教学蛙泳腿常见错误动作分析

通过对湖州师范学院04级社会体育系45名学生蛙泳考试时的动作进行观察与统计得出,蛙泳腿部动作的常见错误,并从运动生物力学和流体力学角度进行分析,查找出学生蛙泳蹬腿动作的错误原因。

蛙泳技术教学CAI课件的研制与设计

以CAI教育技术在现代体育教学中的优势作为出发点,提出了蛙泳技术教学CAI课件的设计方案,为在学校体育教学过程中广泛推广、运用课堂教学CAI课件提供参考与借鉴。

蛙泳陆上练习模拟器的设计与应用

根据蛙泳运动技术的特点和在教学中学生易出现的错误动作 ,作者设计了一种蛙泳陆上练习模拟器 ,并在教学实践中进行运用 ,对改进教学方法 ,合理运用教学手段 ,提高教学质量具有很好的实用价值和指导意义 ,对开发体育市场 ,促进体育产业化也是一个大胆的尝试。

乳腺癌相关脑梗死的临床和影像学特征及危险因素分析

目的探讨乳腺癌相关脑梗死的临床特点和危险因素。方法本研究为回顾性病例对照分析,纳入2007年1月-2017年12月广西医科大学第一附属医院连续收治的30例乳腺癌相关脑梗死患者,按性别、年龄、肿瘤类型相匹配等原则分别选择30例单纯脑梗死和30例单纯乳腺癌患者作为对照。分析相比两对照组,乳腺癌相关脑梗死组的脑梗死临床及影像学特征、乳腺癌特征,应用多因素logistic回归分析乳腺癌患者发生脑梗死的危险因素。结果与单纯脑梗死组相比,乳腺癌相关脑梗死组多数患者的梗死灶为位于多支动脉供血区的多发小病灶,出院时死亡率增高(13.33%vs 0,P=0.048);与单纯乳腺癌组相比,乳腺癌相关脑梗死组多为晚期癌症(53.33%为Ⅲ、Ⅳ期),且发生远处转移者多见(70.00%vs 43.33%,P=0.037)。多因素logistic回归分析显示,血浆纤维蛋白原(OR 2.341,95%CI 1.013~5.411,P=0.047)和血清癌抗原153(OR 1.059,95%CI 1.006~1.115,P=0.027)水平升高,以及服用激素(OR 4.557,95%CI 1.009~20.579,P=0.049)是乳腺癌患者发生脑梗死的独立危险因素。结论乳腺癌相关脑梗死患者梗死灶特点多为累及多支动脉供血区的多发小病灶,多为晚期癌症,常发生远处转移,预后不良。而血浆纤维蛋白原、血清癌抗原153水平升高,以及服用激素是乳腺癌患者发生脑梗死的独立危险因素。

乳腺癌相关缺血性卒中发病机制及防治的研究进展

乳腺癌和缺血性卒中是危害人类健康的两大重要疾病,越来越多的研究表明乳腺癌伴缺血性卒中的发病率高于一般人群,然而其发病机制及最佳治疗、预防策略尚不明确。本文总结了关于乳腺癌相关缺血性卒中的流行病学、危险因素、临床表现及影像学特征、发病机制及防治措施的研究证据文献,旨在梳理乳腺癌相关缺血性卒中的研究进展,以及解决以上问题的潜在策略。

对高校蛙泳教学中“游动支撑教学法”的应用初探

通过对蛙泳游动支撑教学法和蛙泳传统教学法进行对比分析,得出两种教学法在教学效果上有显著性差异。蛙泳游动支撑教学法从教学速度、适用面、培养学生"水性"方面都优于蛙泳传统教学法。

基于TD+GG教学法对少儿蛙泳教学的实证研究

通过对山东省聊城市少儿游泳培训班的现状进行分析,发现存在教学速度慢、教学质量差、学生结业合格率低等问题,这些问题和传统游泳教法的落后是分不开的.根据TD+GG教学法相对于传统教学法的优势,提出改善教学效果的假设,并对两种教学方法进行实验教学对比,经过实验干预后,发现接受TD+GG教学法的实验组在蛙泳的技术动作、速度、距离、动作效果等方面均优于接受传统教学法的对照组.并针对研究结果进行分析,为今后TD+GG教学法的具体实施提出可行性建议.

深水区域开展蛙泳技术教学方法的探讨

结合运动技术理论,研究探讨如何在短期内,就深水区域开展蛙泳技术的教学方法和途径,使蛙泳技术教学尽快取得较好的教学效果.

蛙泳腿部动作技术分析及其现代训练特点

本文根据近年来训练时对游泳运动员的观察和课后研究,对蛙泳腿部技术进行分析,提出合理的蛙泳腿部动作方法,科学合理地安排训练程序,为提高蛙泳的速度提供理论依据。

克服初学游泳大学生恐惧心理的优化教学方法探究

通过问卷调查,课堂观察,发现相当一部分女生对学习游泳产生怕水的恐惧心理反应,从而导致一些错误动作,根据问题所在,在不同阶段选用恰当的教学方法和练习手段,可以帮助学生克服各种心理障碍。实践证明,注重克服恐惧心理的教学法,如心理教学、快乐教学、游戏教学等优化教学法能较好地帮助学生避免和克服心理障碍,有效地提高游泳课的教学进程和教学质量,效果显著。

Holographic microwave imaging for medical applications

This paper presents a new 2D holographic microwave imaging array (HMIA) technique for medical imaging applications. The HMIA technique has been applied to early stage breast cancer detection and brain stroke detection. Computer models are developed to demonstrate the feasibility of detecting and localizing small brain strokes within a 2D numerical head model and breast tumours within a 3D numerical breast model using the HMIA technique. Experimental validation of the HMIA simulation model using a breast phantom has been undertaken and demonstrated a good agreement between experimental and simulated images. Simulation and experimental results showed that the proposed HMIA technique has the potential to become a powerful medical screening and diagnostic tool.