高职“科特派”双师团队服务三农运行机制研究

高职院校应充分发挥“科特派”双师团队优势,紧密围绕乡村振兴战略,推进高校科技成果向乡村转化。文章分析了高职“科特派”双师团队的特点与优势,从体制机制、政策体系、激励机制、保障机制等方面,构建“科特派”双师团队服务三农的长效运行机制,总结了黑龙江农业经济职业学院“省级+市级+院级三级联动”科特派服务模式和取得的成效。

乡村振兴背景下大学生助力农业农村现代化公益服务新模式的实践与探索——以内蒙古师范大学“科技下乡”项目为例

社会实践是高校实践育人的核心环节,大学生公益服务是助力乡村振兴的重要形式和载体。本文基于目前解决“三农”问题公益服务质量及效率的基础上,以内蒙古师范大学“科技下乡——坚持20年的助力农业农村现代化公益服务”项目为例,研究了在乡村振兴背景下大学生助力农业农村现代化公益服务的实践行动、服务成效和创新经验,提出了“公益服务模式、组织运行模式、乡村产业赋能模式、乡村人才培养模式”的可行性路径,并探索其公益性、实效性、创新性、可持续性、引领教育及团队建设特色的特点。目的是为其他高校打造最具温度的“中国金课”提供范例,也为其他大学生参与农业农村现代化公益服务的实践提供参考和借鉴。

“三下乡”社会实践现状分析与育人机制提升策略

大学生“三下乡”活动是实践育人的重要手段,日益受到党和政府的重视。如何提升社会实践活动质量,起到育人作用是亟待解决的最大问题。通过运用SATI 3.2文献计量软件,采用文献分析法对高校“三下乡”社会实践活动研究的现状进行综述。对关键词进行知识图谱分析,识别研究热点,分析演变趋势,探讨未来发展方向;建立由社会、学校以及学生构成的指导—反馈体系。

数字乡村时代农业科普创新研究

探讨数字乡村时代下农业科普创新的重要性和影响,并提出相关对策和建议。通过综合分析数字技术在农业科普中的应用、农业科普创新对数字乡村发展的影响及面临的挑战,旨在为数字乡村时代农业科普创新的推进提供理论和实践支持。

新时期我国生态农业发展探讨

介绍了在经济全球化背景下,我国生态农业面临的机遇与挑战,从政策扶持、财政支持、引导促进3个方面提出了提出了持续、健康地发展生态农业的对策与建议,以期通过制定专门的法律使我国生态农业生产走上规划化、制度化道路,提高我国生态农业质量和生态农产品的国际竞争力。

构建新型农业科技服务体系探析

本文从农业科技服务体系的管理体制、地区差异、服务目标和内容,分析了难以适应新农村建设要求存在的问题;同时提出了构建新型农业科技服务体系的具体设想。

农业知识源头协同创新的理论构建及对策研究——以农业院校为例

我国"三农"的现实性和国家农业科技长远发展的战略要求,决定了农业知识源头的大学、涉农企业、农村基层组织、农户之间必须构建知识联盟关系,开展协同创新。以农业知识创造与传播主体之一的农业院校为例,从协同创新的定义、特征、内容、运行模式等理论建构入手,分别从宏观、中观、微观3个层面提出了政府、校际以及校内等不同管理层次所应采取的相关措施,即宏观层面:政府营造协同创新的制度环境;中观层面:构建政产学合作、交流的运行机制;微观层面:改革农业院校的组织结构和激励政策。

“农业人才培养与农民教育”笔谈

2012年,中共中央1号文件聚焦农业科技进步及农业农村人才培养。基于此,本刊特邀周清明等专家教授开展"农业人才培养与农民教育"笔谈。周清明教授基于湖南农大的实践,认为现代农业人才培养之道在于:更新教育观念,理清办学思路;深化教学改革,创新培养模式;加强教学建设,夯实培养基础;健全评价机制,保障教学质量。刘纯阳教授认为,国情决定了我国在未来相当长一段时期内依然必须大力发展农民教育,而农民自身的发展转型则要求人们对传统体制下的农民教育模式和理念进行重新审视。面向未来的农民教育不仅要充分考虑我国社会经济转型这个大的时代背景,而且要结合高等教育大众化这一新的趋势进行调整,必须以均衡发展的理念来推进面向未来的农民教育。夏金星教授认为,农村人力资源匮乏正成为"三农"发展的瓶颈,农业教育资源正在加速流失,农业发展暗藏危机,"三化"同步推进亟需培育新型职业农民。吴易雄博士认为,湖南农业人才培养与农业科技创新事业取得了长足进步,但如果从整体上、发展潜力上和应用层面上分析,湖南农业科技创新与农业人才培养仍存在较突出的瓶颈制约,应从农业科技创新机制、重点、环境和农技推广体系建设、农业科技成果转化、农业科技人才培养等方面进行改善和强化。

福建省新农村科技服务创新体系模式构建及对策措施

剖析了农村科技服务体系的结构特征,并以此为依据对福建省现有农村科技服务模式及存在不足进行总结,同时提出了福建省新农村科技服务创新体系基本特征和构建原则,并创新设计了新农村科技服务创新体系的总体框架,最后为有效地构建新型发展模式提出了相应的对策建议。

云南省科技创新助力乡村振兴发展分析与对策

在简要介绍云南省“三农”发展现状的基础上,详细分析了云南省科技创新引领“乡村振兴”发展过程中存在的主要问题。为了充分发挥科技创新在促进云南省乡村振兴战略发展中的支撑作用,分别从提升科技创新水平、构建现代种业体系、健全地方标准体系、普及网络信息覆盖率、培育建设农业高新技术产业示范区、组建绿色食品国际合作研究中心和“绿色食品牌”产业技术研究院、加强国家及省级农业科技园区建设、“星创天地”建设等几个主要方面提出了科技支撑云南乡村振兴发展的对策。

天津都市农业发展重大科技问题研究

按照全面落实科学发展观的要求,在充分认识和把握天津农业及农业科技发展成就、问题、差距的基础上,对我市农业中长期科技发展的战略需求、战略思路与目标、战略重点任务、战略措施等方面进行了深入研究。提出重点实施农业功能转化、产业升级、优势突破、开放合作发展四大科技战略,优先研究开发动植物新品种、农产品质量安全、资源高效利用与可持续发展、农业产后、信息农业五大领域,为都市农业发展提供技术支撑。

推进农业工程科技创新,建设社会主义新农村

通过对社会主义新农村建设重大意义和新农村建设主要内容的分析,阐述了农业工程在新农村建设中的地位和作用,提出了推进农业工程科技创新,充分发挥农业工程综合集成优势,通过提供科技支撑为新农村建设做贡献。农业工程在新农村建设中应重点发挥六大集成技术优势:农田基本设施建设集成技术、农业生产过程机械化集成技术、生产生活生态设施集成技术、生物质综合利用集成技术、农村能源与村舍民居集成技术、农产品加工与农业循环经济集成技术。

科技创新与新农村城镇化建设

科技创新与新农村城镇化进程紧密相关,科技创新的核心在于改变传统农村的产业形态,使"三农"发生根本的变化。通过相关数据的考察研究,科技创新与新农村城镇化进程之间呈正相关关系,而且,科技创新对于新农村城镇化进程具有重要的推动作用,研究过程中提出了相应的政策建议,即通过科技创新推动城镇化步伐,并且通过专项技术难题突破,增加新农村建设的科技投入,普及科技创新知识,培养科技创新人才等有效政策,快速推进新农村城镇化进程。

高校切入新农村建设路径探析

建设社会主义新农村是全社会的共同事业,高等学校应该发挥自身优势积极参与新农村建设。其主要切入路径为：参与新农村建设战略规划的编制,为新农村建设提供科学的理论和创新成果支撑,建立科技进村入户的快捷通道,参与推进高素质新型农民培育等。

新时期科研院所开展科技兴农工作的探讨——以福建省农业科学院为例

科技兴农是新时期发展现代农业的重要举措之一。福建省农业科学院以加强农业科技创新为宗旨,通过组建创新团队、加强团队管理、建设创新平台、强化种质资源等工作途径,培育优势学科集群、营造良好的科研环境、优化整合种质资源体系,不断增强自主创新能力,提高综合竞争水平,全面提升科技服务"三农"的质量和水平。

新农村建设中提高农民科技素质问题的研究——以贵州省为例

针对贵州省农村劳动力素质低、制约农村经济发展的现状,通过对贵州省农村劳动力科技素质教育培训进行初步的研究,分析了贵州省农民现有素质技能、教育培训现状及存在问题的原因,提出了贵州省农民科技教育培训方式及对策建议。

农民收入持续增长与社会主义新农村建设

农民收入持续增长与社会主义新农村建设有着密切的联系,农民收入持续增长是社会主义新农村建设的基本前提,而社会主义新农村建设则是农民收入持续增长的重要保障。当前,农民收入增长和新农村建设工作中面临着农业产业化水平低、农业发展缺乏后劲、农民科技文化素质低、农民增收机制不健全和新农村建设成效不显著等问题。通过探讨农民收入持续增长与社会主义新农村建设之间的内在联系和相互作用,提出要素扩张法、科技推动法、结构优化法、专业合作法、特色取胜法、产业提升法、功能调动法和机制完善法等若干对策与建议,以促进农民收入持续增长和社会主义新农村建设。

安徽省新农村建设面临的农业科技问题研究

农业的根本出路在于科技。安徽省作为农业大省,肩负着国家粮食安全的历史使命。依靠农业科技支撑和引领现代农业发展和新农村建设具有重要的意义,安徽省及各级地方政府对此高度重视,并利用各种途径不断提高农业科技创新能力和农业科技推广应用水平。但随着新农村建设进程的深入,安徽省农业科技发展在科研能力、重大核心技术研究、农技推广应用、体制机制等方面出现一些新的问题,面对这些问题结合实际提出一些对策建议。

新农村建设下科技特派员制度推广模式的选择分析

科技特派员制度是解决“三农”问题的一项有益探索。新农村建设过程中,该制度在全国更大范围推广,必须抓住历史机遇,结合当地实际,选择科学的推广模式,以适应新农村建设的需要。

我校“科技大篷车”送科技下乡活动的启示

阐述南京农业大学科技大篷车作为科技载体送科技下乡进村入户的经验与做法 ,大篷车下乡为农村发展和农业结构调整与农民致富作出了实质性的成绩 ,为产学研合作创造了条件。说明了科技大篷车活动是实施科教兴农战略的有效形式 ,也是当前我国高校农业科技推广的创造性举措。指出深化大篷车下乡活动需要政府大力支持。