热质交换原理与设备课程思政教学设计与实践

课程思政是实现“三全育人”的有效途径。基于热质交换原理与设备课程,探索了课程思政实施的整体思路和具体方式,制定了与课程特点相契合的课程思政目标。课程思政教学需以学生为中心,从培养思辨能力、传递科学精神和树立绿色低碳发展理念三方面深入挖掘课程思政元素,实践探究式教学、过程性考核机制可保障课程思政高效融入课堂教学。并以温湿度独立调节空调系统教学内容为例,给出了课程思政的具体实施步骤和流程。

基于BP神经网络模型的地铁通风空调系统负荷预测方法分析

以地铁通风空调系统为例,分析了基于BP神经网络模型的负荷预测模型在节能方案中的实施要点,通过收集、筛选与整理历史数据,加强预处理数据,结合实际建模,实施BP神经网络模型优化,预测了地铁通风空调系统的负荷。结论表明,建筑工程节能施工方案应以节能需求为导向,本项目的运行空调通风性能达到了预期目标。

建筑环境与设备工程专业国内外发展趋势

文章结合21世纪知识经济对人才的要求及高等教育发展的趋势,论述了社会发展对建筑环境与设备工程专业的挑战和影响,介绍了国内外建筑环境与设备工程专业最新的发展趋势,分析了高校进行建筑环境与设备工程专业人才培养和专业建设时所应采取的对策。

建环专业平台课程体系构建与实践

分析了建环专业教学改革的背景 ,介绍了课程体系的特点和进行的项目实践及教学改革的主要成果 ,总结了课程构建的经验和体会 。

建筑环境与设备工程专业宽口径大类培养探索——中外大学培养模式对比分析

文章简述了国内建筑环境与设备工程专业特色建设的情况,将国内的培养计划与课程设置与英国、香港、美国等国家与地区各高校相应专业进行了比较。发现国内建环专业课程深度不足,学科之间交叉不够,培养的学生知识面较窄。为了实现教育部"厚基础、宽口径"的培养目标,国内的建环专业尚需增加涉及建筑学、结构、声学、电气、消防、给排水、燃气等方面的专业平台课,以打通目前存在的专业壁垒。

基于教育国际化的建筑环境与设备工程专业定位探讨

以建筑环境与设备工程专业为例,论述了教育国际化对传统专业教学的影响。介绍了本专业教学改革的外延与内涵变化,研究了建筑环境与设备工程专业在专业方向、课程教学、人才培养方法、就业等方面的定位要求和改革措施。研究结果表明:研究学习发达国家的思维方法和目前的发展趋势,准确进行专业定位,能够有效地提高教学质量和人才培养水平。

建筑环境与设备工程专业实践教学效果调查与分析

文章从素质教育的视角,就实践教学的效果,对建筑环境与设备工程专业的本科应届毕业生开展了调查。调查结果表明,实践教学在该专业本科教育阶段的效果是多方面的、综合性的,得到学生的高度认可。同时,探讨了应届本科生考研对本科实践教学的影响。

构建大土木专业平台课程体系——土木工程、建筑环境与设备工程专业平台课程体系的构建与教学实践

对土木工程、建筑环境与设备工程两专业的培养方案进行了对比与分析 ,发现两者在面向的工程对象、专业的课程设置方面有许多共同之处 :都以房屋、地下等建筑工程为实施对象 ;公共基础课程完全相同 ,占本科教学总课程学分的 5 0 % ;专业基础方面有一半课程内容基本重合 ,占总课程学分的 2 0 %。在对比、分析的基础上 ,提出了拉通两者专业平台课程体系的设想 ,并进行了教学实践。

建筑环境与设备工程专业地下空间特色的定位与思考

专业建设是高校人才培养的前提和保障,特色办学是高校提升市场竞争力的重要手段。科学准确地定位专业特色,是特色专业建设的关键环节之一。文章结合湖南科技大学建筑环境与设备工程专业特色专业建设的实践,介绍了建环专业地下空间特色的定位与发展过程,以及特色专业建设需要进一步努力的方向。

工程应用能力的实验教学改革研究——以建筑环境与设备工程专业为例

文章提出了在学分制培养计划下建筑环境与设备工程专业实验教学改革的思路和具体内容,从独立设置专业实验课、专业实验课增加综合设计性实验、在专业实验教学中增加工程实训内容、专业实验课的管理和考核方式四个方面,分析了实验教学改革的方法。通过这些实验教学改革,增强了学生工程应用能力和实践能力。

培养建筑环境与设备工程通识型人才的探索

提出了建筑环境与设备工程通识型人才的概念,并确定了这类人才的3个特征。同时探讨了这类人才的培养模式和培养方案、课程体系和实践教育、教学方法和师资队伍建设。

建环专业教育评估与实践教学环节的改革创新

实践教学环节是建环专业整个本科生教学环节的重要组成部分,建环专业教育评估也对实践性教学环节提出了更高的要求。结合建环专业评估和专业培养目标的要求提出实践教学环节的改革和创新方法,认为应着重从改革实践教学环节、加强师资队伍建设、改革和完善人才培养模式等几个方面加强专业建设,从而尽早达到专业评估的要求。

建筑环境与设备工程专业实践教学改革探索

针对工程实践在培养建筑环境与设备工程专业人才中发挥的重要作用,对目前实践教学环节中存在教学内容缺乏系统性、实习基地难以落实、考核方式陈旧等问题,建筑环境与设备工程专业改革措施应强调与工程实际紧密结合,加大学生亲自动手进行方案设计和测试,采用启发式和讨论式教学法培养学生的工程意识和创新能力。

建筑环境与设备工程特色专业建设实践

阐述了对特色专业建设内涵的理解,提出特色人才的基本内涵应该是人才的能力特色。结合重庆大学建筑环境与设备工程特色专业建设的具体实践,总结了该专业的人才特征,阐述了专业建设和目标定位、主要建设内容、建设方案,介绍了特色专业教学团队建设、人才培养及课程体系改革成效。

建筑环境与设备工程专业实验平台的开发

专业实验平台是培养工程人才的主要硬件之一,为适应本科教学评估的需要,广东工业大学开发了面向新形势的专业实验平台。文章围绕建筑环境与设备工程专业实验平台的开发过程,介绍了专业实验平台的开发思路和原则,阐述了专业实验平台的内容和配套教材、大纲、实验指导书及实验考核方面的建设情况。

建环专业人才培养实践教学体系构建

为了培养适应社会发展需要的实践型人才,建环专业理顺专业培养思路,不断探索实践教学体系的方法。在实践教学中,不断加强教学体系的管理和评价,突出实践教学的能力培养,初步构建了应用型人才的实践教学体系。

建筑环境与设备工程专业特色建设探索

专业特色建设应融合学校的优势资源,南华大学作为地方性综合大学,逐渐形成的"核特色、医品牌、环保优势"的特色专业群,建筑环境与设备工程专业融合学校特色专业群的优势资源,在教学、科研和人才培养等方面彰显核特色、融合医品牌,发展环保优势,将建环专业改革向纵深发展,正逐渐打造成国内先进、优势明显、特色鲜明的专业。

杭州市社会生活噪声分类调查及控制对策

对杭州市中心城区的社会生活噪声进行了为期一年的分类调查和监测。在此基础上,对社会生活噪声的主要种类———城市公建及居民住宅楼中的设备噪声以及区域内人群活动噪声进行分析,归纳出它们的特征和相应的控制对策。

充分发挥建筑环境学核心基础课程的作用

建筑环境学是建筑环境与设备工程学科区别于其他学科的核心基础课程,学生通过学习能够加深理解建筑环境与设备工程学科的任务,明确自身的使命,这是其他专业基础课程所不具备的。根据几年来的教学经验,总结出了在教学过程中充分发挥建筑环境学核心基础课程作用的5点措施,和广大同仁共同探讨。

CFD模拟课程在建环专业本科生中的教学实践

随着CFD技术在暖通空调领域应用的普及,在建环专业本科生中开展CFD相关教学有助于提高学生的就业竞争力和科研能力。作者通过自身的教学实践,就CFD教学用软件的选择、教学内容和教学方法的设置及考核方式等问题进行了探讨。CFD模拟教学实践表明,通过选择合适的CFD软件和适当的教学内容,使本科生在较短的时间内掌握该工具解决不太复杂的专业问题是可行的。