学习自由视域下的MOOC本质探析

学习自由是教育自由中的一个重要方面,强调学习者在学习过程所享有的自由状态。MOOC作为一种新兴发展的教育理念和教育模式,起初在高校广泛流行,如今其使用人群逐渐呈现低龄化的趋势。其开放、免费、全纳、自主等特征不仅与学习自由的核心内涵高度契合,且为学习自由的实现创造了条件。本文将从学习者学习自由的视角出发,结合慕课的发展模式、特点等来探析慕课的学习自由本质。

互联网推动教与学方式变革的实践诉求与实践路径

互联网能突破时间与空间的限制,通过改变教学方式和学习方式实现大规模教学与个性化服务。为了了解新时代教与学变革的实践诉求并探求实践改革路径,对近年来相关主题文献进行分析,结合cMOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”主题三“互联网推动教与学方式变革”学习期间形成的质性数据,提炼出了包含义务教育优质均衡发展、因材施教、学生能力发展和教师专业成长四大实践诉求及对应的实践路径。在此基础上提出了:①完善机制建设,推动教学模式改革;②落实教育理念,革新人才培养模式;③利用数据要素,变革学校管理模式;④借助技术智慧,完善学生评价方式;⑤发挥技术优势,构建全方位多角度教师评价体系五个实践建议。期望能为互联网推动义务教育的均衡发展、满足个性化学习需求、促进学生的能力提升和促进教师专业成长等方面的实践提供方向。