“双碳”目标下林业高校工科研究生创新能力培养模式探索

目的新时代“双碳”目标下,如何构建林业类高校工科研究生创新能力培养的新思路,是当下培养“双碳”目标特殊型专业人才的重要一环,为实现“双碳”目标提供智力支持和人才支撑。方法本文重点探讨研究创新能力培养模式,阐述新时期林业高校工科研究生人才的培养方向。结果通过分析研究生创新能力培养存在的问题,提出以立德树人为根本目标,依托产教融合和就业牵引为导向,培养具有大国工匠精神的“知林爱林”的行业复合型创新人才;精准定位,服务行业和区域经济发展,突出学科特色的林业高校生态文明建设的新优势,致力于全面提高研究生的创新能力,服务国家发展战略。结论“双碳”目标背景下,全面提高林业高校研究生创新能力是一个长期的系统工程,在未来的研究生培养中应不断探索、不断实践、勇于创新。

健康中国战略下医学本科生培养模式的策略研究

随着我国经济的持续发展和社会进步,人民对健康的需求日益增长。我国提出健康中国战略,当前医疗环境需要具备专业技能、创新精神和人文关怀的高素质医学人才,以应对复杂的医疗健康问题。文章简要介绍研究背景,分析一流医学本科生培养特点,阐述当前的医学本科生培养现状,针对这些挑战,提出设立精英教育目标、合理控制生源、进一步优化教学方法等策略。重点针对医学本科生培养模式的构建策略提出建议。在实施过程中,强调设立明确的人才培养目标,通过科学规划提升教育工作的系统性和连续性;严格控制生源质量,确保医学人才的优质输入,进一步提升医学本科生的培养效果,结合教育部门、医学院校、教师学生以及社会各界的共同努力,才能为健康中国战略的实施提供坚实的人才保障。

产教融合背景下农产品质量安全检测培训体系构建

根据国家产教融合、服务区域经济发展和开展高质量职业培训的综合改革要求,以及陕西省农产品质量安全监管工作现实需求,以校政合作共建省级农产品质量安全检测培训基地为基础,构建“2大类型、4大模块、3位一体”培训内容体系,培训过程中采用分类学习、理实一体、专家答疑和精准指导创新方式,并以工作任务为载体,使用系列培训教材,构建农产品质量安全检测培训体系,保障培训质量,提升专业的社会服务能力,为陕西省及西部地区的农产品质量安全科普示范做出了积极贡献,进一步提升了学校的社会影响力。

高校智能采矿工程人才的行业能力需求及培养目标设定

近年煤矿的智能化发展取得了一些成就但仍存在一系列问题.这为高校智能采矿工程新专业人才的培养提出了行业要求.总结我国采矿工程智能化发展存在的问题和对智能采矿工程专业人才的总体要求,在知识储备与运用、问题分析与评价、方案设计与开发、研究手段掌握、现代工具使用、工程问题社会影响分析、环境保护和可持续发展意识、职业规范、组织管理与协作沟通、终身学习意识和能力10个方面形成行业对智能采矿工程专业人才的需求,制定了5大培养目标,可为其他高校智能采矿工程专业人才培养提供一定参考.

GPP规范化药学服务仿真顶点课程设计与探索

良好药学服务质量管理规范(Good Pharmacy Practice,GPP)的实训基地以及与之相应的教学体系的短缺,使得药学专业学生无法应对当前药学服务高质量发展所面临的各项挑战。围绕以患者为中心的服务目标,聚焦高阶药学实践能力,参考美国药学教育框架与职业能力评估体系,教学团队设计GPP规范化药学服务在线虚拟综合实训顶点课程,为学生持续提供同质化、规范化、标准化的药学服务沉浸式教学体验。

基于目标导向康复训练对脑出血术后患者神经功能缺损及肢体康复的影响

目的:探讨基于目标导向康复训练在脑出血术后患者中的应用效果。方法:选取2021年8月-2023年8月莆田涵江医院收治的94例脑出血患者,采用随机数表法将其分为对照组和观察组,对照组47例患者采取常规护理,观察组47例患者实施基于目标导向康复训练,两组均持续训练干预3个月。比较两组神经功能缺损、日常生活能力、肢体康复、生活质量及患者满意度。结果:观察组干预后美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分比对照组低,日常生活活动量表(BI)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后Fugel-Meyer功能评定量表(FMA)各项评分、脑卒中影响量表(SIS)各维度评分、患者满意度各方面评分均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于目标导向康复训练可减轻脑出血术后患者神经功能缺损,促进其肢体功能快速康复,进而提升患者日常生活能力和生活质量改善,故患者对护理服务更加满意。

目标导向式重复性功能训练对高血压脑出血患者神经功能、肢体功能及生活质量的影响

目的探讨目标导向式重复性功能训练在高血压脑出血患者中的应用价值。方法选取2021年6月—2023年6月于我院接受治疗的80例高血压脑出血患者为研究对象,应用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各40例。对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上联合应用目标导向式重复性功能训练。对比两组的神经功能、日常生活能力、肢体运动功能、生活质量。结果干预后,观察组意识水平、眼球活动、视野、肢体活动评分均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组上、下肢Fugl-Meyer运动功能评定量表评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组Barthel指数评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组生活质量综合评定问卷内各维度评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论将目标导向式重复性功能训练应用于高血压脑出血患者可促进患者神经功能与肢体运动功能改善,提升其日常生活能力及生活质量。

高素质安全工程专业人才培养的研究与实践

研究并提出高素质安全工程专业人才的培养目标:"一个理念、两个知识结构、3个学会、4个一致、5个能力、6个意识";探讨该目标的人才培养方案、教学过程、工程技能训练、安全实践等环节,形成了高素质安全工程专业人才的培养模式,模式以"人文教育与自我修养、系统安全思想与工程方法的形成、化工安全工程技术能力的培养、自主学习与开放实践"为4个立足点,清晰地反映了人才培养应该做什么、应该如何去做、落脚点在哪里。在江苏工业学院安全工程专业2004—2009届6届学生的培养中付诸实践,其效果表明:学生的知识基础、工程实践能力、创新精神和创新能力得到有效的培养,形成了能够满足社会需求的综合安全能力。

论导师素质与工科研究生创新能力培养的关系

创新能力是研究生教育质量的重要标志.培养研究生的创新能力是一个循序渐进的过程,根据工科研究生创新能力的培养目标和多年的教学实践经验,提出工科研究生创新能力培养的"五个层次"结构模式.其中,研究生导师发挥着重要作用,其素质的高低与研究生创新能力的培养有着非常密切的关系:导师创新意识和教育理念是前提,治学态度和道德素养是保证,学术水平和科研能力是关键,教学技能和指导方式是核心.

综合创新训练的探索与实践

在分析传统工程训练所存在问题的基础上,对如何在大学生中进行综合创新训练进行了探索与实践,并对实践的效果进行了总结,以利于培养大学生创新思维、创新能力、知识的综合运用能力以及综合素质。

提高网络工程专业人才素质之我见

目前我国高等教育正在从知识传授转向注重能力培养与素质提高。网络工程专业近几年来高速发展,如何培养网络工程人才的专业能力是一项重要课题。文章主要介绍国防科技大学在网络工程专业人才能力培养方面采取的措施和取得的成效,目的在于与国内同行共同探讨网络工程专业人才专业能力的培养方法。

基于护理目标执行理念的教育方案在哮喘患儿中的应用

目的:探讨基于目标执行理念的教育方案对哮喘儿童生命质量及家庭管理能力的影响。方法:选取2021年10月—2022年10月在儿科接受诊疗的60例6~14岁无基础疾病的哮喘患儿,随机分为对照组30例和试验组30例。对照组给予常规的疾病护理和健康教育,试验组给予基于目标执行理念的干预策略。在干预前、干预3个月后调查两组患儿的哮喘控制程度、生命质量和父母疾病管理能力。结果:干预3个月后,试验组患儿哮喘控制得分、生命质量量表得分以及患儿父母疾病管理能力得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于目标执行理念的教育方案能够提高学龄期哮喘儿童的症状控制水平,改善患儿生命质量及其父母疾病管理能力,有助于疾病恢复。

军队医院外训基地的建立与实施效果

阐述军队医院探索建立以大学附属医院和上级总医院为依托的人员外训基地,对医院中青年技术骨干进行培养的做法,取得良好的效果,为军队医院人才技术的发展提供借鉴。

体育专业学生暗示套语与暗示训练效果的研究

文章根据体育专业不同专项学生编制暗示套语时暗示目标的统计分析,发现不同的运动项目第一暗示目标存在差异,反映出学生专项心理的重要特质;同一专项中暗示目标排序有一定差别但存在共性,反映出学生心理的个别差异以及体育教学和竞赛的心理共性;而学生暗示语的运用既体现了学生鲜明的个性也显现了内部言语的共性。通过对暗示训练效果的问卷调查发现训练效果与个体接受暗示的程度相吻合,并显示暗示训练对近50%的人有作用,同时反映出暗示训练对学生多种心理问题有效。文章建议在体育专业学生的运动训练和比赛中帮助学生制定操作性强的暗示套语,引入暗示训练方法,可以在一定程度上提高和改善学生的专项心理素质,以提高训练质量和比赛水平。

关于落实数学与应用数学专业人才培养目标的思考

通过分析专业人才培养目标及社会对数学人才的需求形势,研究数学与应用数学专业应怎样夯实学生基础理论、加强实践能力、培养创新精神。

中学体育教师能力素质与高师体育专业人才培养研究

采用问卷调查法,对中学体育教师应具备的素质、高师体育专业学生的素质现状进行了调查,结果显示:(1)中学体育教师应具备的能力素质中,思想道德素质是动力,身体素质和心理素质是前提,科学文化素质是基础,专业素质是核心,以上共同构成中学体育教师的整体素质。(2)外语与计算机还未得到广大中学体育教师的充分认识。(3)体育专业学生的能力素质与21世纪社会对中学体育教师的能力素质要求还存在一定差距,差距主要在思想道德素质与综合素质方面。并对此提出了提高体育专业人才素质的建议。

以专业认证为导向的安全工程专业人才培养

针对如何提高安全工程专业人才培养质量问题,分析了工程教育专业认证标准,结合辽宁工程技术大学安全工程专业实际情况,采用以专业认证为导向的人才培养方法,从培养目标、课程体系、实践教学、教师工程实践能力、质量保障体系、个性化培养等几个方面开展改革,通过实践,最终实现"应用创新型高级专门人才"这一培养目标。

理论力学教学中对学生知识、能力及综合素质的培养

针对在土木工程专业的理论力学课程教学中的问题 ,提出在教学内容和教学方法上的改革建议 ,以达到在传授知识的同时培养学生分析问题。

“卓越计划”背景下测绘地理信息人才培养质量评价与监控体系研究

本文针对当前"卓越计划"背景下测绘地理信息人才培养质量评价与监控体系存在的企业参与度低、互动性差、反馈机制不完善、实施细节不具体等问题进行了分析与探讨,提出了构建多元化、多主体参与以及校内外一体化相结合的测绘地理信息人才培养质量评价与监控体系,真正实现符合社会需求的测绘地理信息人才培养目标,为提高测绘地理信息人才培养质量提供有益的借鉴。

面向卓越理工人才培养,建设大学物理精品课程

近年来,北京理工大学物理学院大学物理课程组为实现卓越工程师教育培养计划和拔尖创新人才计划中提出的强化培养学生的工程能力和创新能力的目标,不断探索与工程实际紧密联系的大学物理研究型教学的新理念、新方法、新思路.建设了适应研究型教学的高素质的师资队伍;改革了课程内容体系,编写出版了特色鲜明的系列新教材;进行了研究型的教学方法与手段的现代化、网络化、立体化建设;进一步强化课堂教学对学生的科学思维方法、创新意识和综合应用能力的培养;构建了适应研究型教学的学生评估与考核体系.走出了一条大学物理"立足基础、紧跟前沿、面向实际"的研究型教学改革的新路子.