自我领导力对大学生生涯适应力的影响——基于中介效应和调节效应的实证研究

随着大学生“就业难”问题的日益突出,培养大学生生涯适应能力,帮助其顺利实现从“象牙塔”到“职场”的过渡,具有重要的现实意义。以在校大学生为样本,基于生涯建构理论,探索自我领导力对生涯适应力的作用机制,验证专业承诺在该过程中的中介效应和社会支持的调节效应。研究结果表明:自我领导力对生涯适应力具有显著的正向影响;专业承诺在自我领导力与生涯适应力之间发挥部分中介作用;社会支持在自我领导力与生涯适应力之间发挥调节作用,在低社会支持群体中,自我领导力对生涯适应力的正向预测作用更强。为科学助推大学生生涯适应力的发展,高校应该充分尊重学生的主体性,重视大学生自我管理,培养大学生的自我领导力;关注学生专业意愿和学习兴趣,通过扩大高考自主招生比例、增加大学生转专业机会等手段提升大学生的专业承诺水平;高校在大学生生涯指导中实施分类管理,“因人而异”提供社会支持,促进大学生生涯发展的内外联动。

新生代农民工职业适应能力的影响机制研究——自我职业管理的中介作用

社会职业呈现出多变化和无边界化的特征,对新生代农民工的职业适应能力提出了更高要求和挑战。基于职业建构理论,构建了新生代农民工的主动性人格和自我职业管理与其职业适应能力的关系模型。通过采用问卷调查研究方法,运用结构方程分析法对332份新生代农民工的样本数据进行了分析。研究结果表明新生代农民工的主动性人格和自我职业管理对其职业适应能力具有积极的影响作用,自我职业管理部分中介了主动性人格对职业适应能力的正向影响效应。研究认为应培养新生代农民工的主动性人格,加强对新生代农民工自我职业管理的培训与教育,强化新生代农民工的自我职业管理意识和行为,从而提升新生代农民工的职业适应能力,以促进他们的充分就业和职业发展。

三全育人视角下高职院校辅导员“职业生涯规划”主题班会课建设研究

近年来,随着高职院校毕业人数逐年增加,以及企业对专业人才需求逐步提高,大学生就业竞争压力巨大,形势严峻,学校的就业指导工作面临逐年增大的压力。文章立足于高职院校辅导员的实际工作,以高职院校辅导员“职业生涯主题班会课”作为研究对象,提出改进班会课的建议,致力于不断完善职业生涯规划教育体系,增强学生的职业发展意识,培养学生的职业规划能力,提高他们的综合素质,同时引导学生树立正确的就业观和择业观,进而达到提高学生就业竞争力的目的。

课程思政融入艺术类高职院校职业规划教育的路径研究

课程思政是一种综合教育理念,它把“立德树人”作为根本任务,将其贯穿于大学生职业规划教育教学全过程,与其他课程一起互融互通,助力毕业生树立理想信念,实现全面发展的人才培养新目标。通过艺术类高职院校的实践,从四个维度构建职业规划教育课程思政的路径,为进一步推动高校职业规划教育发展,建立长效可循环的人才培养模式提供针对性的建议。

美国博士生教学能力培养课程的特征与启示——明尼苏达大学“未来师资准备项目”案例分析

无论为了促进博士生学术成长,还是为博士生的学术职业生涯做准备,亦或是为了确保本科教育的质量,都有必要对博士生进行教学能力的培养。美国明尼苏达大学“未来师资准备项目”的开展主要以课程为依托,包括基于基本教学能力培养的核心课程和面向未来教师发展的选修课程,并将“以学生为中心”作为课程设计原则,基于博士生教学能力生成逻辑组织课程结构,将“情境化的实践与反思”嵌入课程实施,注重多元学习共同体的构建和重视博士生个人教学理念的形成。分析该案例,可为中国博士生教学能力培养提供一些启示:正视并重视博士生教学能力;根据高校自身特色和博士生培养现状,基于博士生教学能力培养的具体目标,制定系统的个性的培养计划;重视教学能力培养的课程建设。

社区工作者队伍建设现状、问题与对策

建设一支高素质、规范化、专业化的社区工作者队伍,对于加强基层党建、创新基层社会治理至关重要。基于2020年度全国3000个社区的抽样调查数据,对我国社区工作者队伍基本特征、职业发展水平和相关政策进行全面梳理,发现当前我国逐步建立了体系健全、功效完备的社区工作者队伍,但是依然面临社区工作者的身份与岗位责任不明确、人员配置与工作任务之间矛盾突出、相关政策支持不足、城乡差异比较大等困境。建议科学界定社区工作者的范围与职责,探索建立科学的社区工作者职业发展体系,全力提高社区工作者队伍的规范化、专业化水平,并重点加强农村社区工作者队伍建设。

毅力对初中生生涯适应力的影响:自尊的中介作用和社会支持的调节作用

基于生涯建构理论的视角,考察毅力与初中生生涯适应力之间的关系,并探讨自尊的中介作用和社会支持的调节作用。采用简式毅力量表、自尊量表、领悟社会支持量表和生涯适应力量表对263名初中生进行调查。结果发现:毅力正向影响初中生生涯适应力;自尊在毅力与生涯适应力之间发挥部分中介作用;社会支持在毅力与生涯适应力的关系中起到调节作用,对于得到较少社会支持的初中生,毅力对生涯适应力的作用较强。研究结果揭示了毅力对初中生生涯适应力的影响机制,对丰富初中生生涯适应力的影响机制探究、指导中学开展生涯教育实践和促进初中生生涯适应力的发展具有一定的理论与实践意义。

非师范专业人员“转行从教”的身份建构:基于扎根理论的分析

教师资格制度开放化改革后,大批非师范专业人员通过参加考试获得从教资格,成为我国教师队伍的重要组成部分。对于非师范专业人员而言,由于职前缺少专门的教师教育培养,转行从教意味着其需要经历一个更为复杂的身份建构过程。本研究关注“职业转换”背景下非师范专业教师的身份建构过程,通过对32名非师范专业教师进行深度访谈,运用扎根理论构建出转行从教的身份建构概念模型。研究表明,转行从教身份危机来于非师范专业教师身份认知的连续性被打破,转行前预设身份与从教后感知身份出现断裂进而引发身份解构。非师范专业教师身份建构过程存在“自我否定—自我强化”消极身份循环,形成特有的互动拉锯状态,其本质是作为防御性自我呈现的身份探寻与协商方式。工作重塑是非师范专业人员完成职业转换的关键环节,也是建构教师身份的主要方式。非师范专业人员对于教师身份的理解和确认聚焦在工作上,倾向以“工作人”身份与学校发生关联,表现出典型的工作中心主义建构特征。

后疫情时代生涯教育推动高校学风建设的策略研究

高校生涯教育和学风建设是提升人才培养质量和科学研究水平的重要保障,新冠感染疫情暴发给高校的学风建设带来前所未有的冲击和挑战,导致后疫情时代学生学习模式不适应、教师教学质量待提升、学校管理机制不完善等诸多问题。该文针对生涯教育缺位导致的学生生涯目标缺失、教师生涯指导缺位、学校生涯服务不足等突出表现,进一步探讨后疫情时代生涯教育如何推进高校学风建设,从激活生涯潜能,增强学习内在动机;挖掘生涯内涵,贯穿教育活动始终;优化生涯策略,培养自主求职意识等方面出发提出解决策略,以期为培育优良高校学风提供理论依据。

职教专硕“三训一学”人才培养管理模式研究

加强职业发展规划是提升研究生培养质量和就业竞争力的重要方式。围绕教育硕士(职业技术教育领域)培养目标的职业性和专业性导向,从研究生就业工作和创新实践的视角,提出“三训一学”人才培养管理模式是新时代研究生工作中统筹职业发展和增强就业竞争力的有效途径。举办课堂教学技能大赛旨在加强教学能力训练,举办学术论坛旨在加强科研能力训练,开展实践能力训练旨在助力高质量就业,组织周五集中学习旨在探索有效的学风建设路径。

国际中文教育类学术期刊的使命与担当——以《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》为例

学术期刊为国际中文教育事业及学科发展提供了学术交流、理论创新、思想传播的平台,也是国家文化软实力的重要体现。《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》作为专业性学术期刊,创刊20年来在发文数量、重要作者、发文机构等方面均体现了超越区域、面向世界的发展趋势,通过对关键词分析也能清晰看到该刊物专栏建设、发文趋势上聚焦学术和与时俱进特征,因此提出了期刊在未来发展中应主动参与构建世界文明交流与互鉴,服务国际中文教育学科体系构建,助推教育强国创新发展,并推动专业学术期刊高质量发展的思考。

基于无边界学习生涯的土木工程施工课程教学改革研究

随着科技的快速发展和全球化的推进,传统的土木工程施工课程教学模式已经难以满足当今社会的需求。为了培养出更多具备创新思维和实践能力的卓越工程师,总结了土木工程施工教学现状及存在问题,提出了学习方式灵活、专业跨界融合、创新导向、个性共性结合的“无边界学习生涯”理念。并探讨了在这种背景下,土木工程施工课程教学改革的方向和策略,旨在打破传统教学模式的限制,使学生能够更好地适应未来职业发展的需求。

科研事业单位员工职业发展通道建设研究

知识经济时代,人才是组织生产经营活动的重要资源之一,高素质的专业技术人才更是对组织的创新研究和发展起到不可或缺的推动作用。事业单位是以政府职能、公益服务为主要宗旨的法人实体,其为推动社会经济发展发挥着重要作用。为员工提供一个良好的发展平台,为其设计合理的职业发展通道,让其有职业成长的空间,以激发其工作动力,这是事业单位面临的人力资源管理重要课题。文章以科研事业单位员工为主要研究对象,基于职业发展通道模式理论,探索当前科研事业单位员工职业发展通道建设的现况和存在问题,从实践成效角度出发提出员工职业发展通道建设的优化建议,为同类型单位的人力资源管理提供参考。

地方经济发展视角下大学生职业生涯规划体系构建

基于地方经济发展视角,通过分析已有研究和实践做法的不足之处,构建大学生职业生涯规划“三全体系”。具体涵盖基于校企合作的大学生职业探索体系、“校—院—班—寝”四级拓展体系和大学生职业生涯规划“体验式学习”体系。期望能够增强大学生职业生涯发展的效果,助力地方经济发展。

职业本科教育高质量发展刍议:逻辑遵循、现实瓶颈与可为路向

职业本科教育高质量发展是构建高质量教育体系、办好人民满意的教育的必然要求,需遵循定位高起点职业需求、坚守高标准人才培养、面向高质量服务就业的逻辑,解决社会认同偏低、制度设计不完善、专业建设不足、协同育人进展缓慢等问题。职业本科教育高质量发展,应坚持国家政策价值导向和职业本科办学成效两手抓来提升社会认同,统筹借鉴国外成功经验和推动本土自主创新两步走完善制度设计,坚定内涵建设中心、需求导向原则和服务发展理念立场强化专业建设,实施构建多元协同办学格局、拓展多边协同育人形态和营造长效协同共享生态策略不动摇深化协同育人。

生涯建构理论:内涵、框架与应用

在快速变化和充满不确定的知识经济时代,由组织或社会主导的传统职业生涯模式受到极大冲击,个体职业生涯发展的自我概念正在不断被强化。生涯建构理论认为,个体职业发展的实质就是追求主观自我与外在客观世界相互适应的动态建构过程,而不同的人所建构的内容和结果往往是不一样的。以"适应"为核心的生涯建构模型,为后现代视角下的职业发展研究提供了新的主题和思路,个体特征、情境因素都是影响生涯建构结果的重要方面。今后应进一步深化针对具体某一职场阶段或职业人群的分析,不断丰富有关情境影响因素的讨论,同时多关注生涯建构过程的质性研究及干预研究。

基于00后大学生学习特征的高校“五位一体”学风建设探赜

高校学风建设关乎人才培养质量,是高校办学的发展之魂、立校之本。当代00后大学生的学习特征不同以往,这对高校学风建设提出了更高的要求。影响00后大学生学风问题的因素主要包括社会因素、家庭因素、教师因素、学生自身因素。高校应基于目前00后大学生的学习特征,以及对影响00后大学生学风问题的因素分析,积极探索构建针对00后大学生的学风建设育人体系,即“五位一体”学风建设育人体系,从“机制”构建保障学风“、三风”营造培育学风、“树典型、助帮扶”激发学风“、四大课堂”开拓学风“、生涯指导”引领学风五个维度构建学风建设路径,不断提升育人质量。

高职院校大学生职业规划与就业指导教材建设路径探析

解决好大学生职业规划与就业指导课程建设和教学改革的载体即教材建设问题,是推进高职院校大学生高质量就业的基础和关键。现有教材建设不同程度存在挈领性精神内核相对不足、产业链对接基础相对薄弱、永续性发展内容相对缺乏等问题。高职院校大学生职业规划与就业指导教材建设的路径参考,必须基于国家需求导向重塑教材精神,基于产业需求导向重构教材体系,基于发展需求导向重整教材内容,以求夯实毕业生职业精神、专业思想、发展能力等就业能力素养根基。

职业弹性的结构研究及测量工具开发

职业弹性是职业开发领域中一个较新的概念,其结构的研究和测量工具的开发是对该概念进行深入探索的基础。通过回顾国外职业弹性的概念、结构和测量,利用中国样本研究了其结构,并开发了有关测量工具。