Research on Strategy of Career Oriented Higher Vocational English Teaching Reform

Higher vocational education is more special,pays more attention to the improvement of students＇ application ability in the teaching process,the same is true in English teaching.At present,higher vocational English teaching exists a great shortage on the cultivation of professional application ability, teaching contents,teaching methods,teachers strength and evaluation system all can not adapt to the career oriented basic requirements of vocational education,it is necessary for higher vocational colleges and all English teachers to carry out reforms constantly, to serve the improvement of students＇ English professional ability.

Development of a career-orientation scale for public health nurses

Objective: The purpose of this study was to develop a career-orientation scale for public health nurses (PHNs) and to validate the scale. Methods: Self-administered questionnaires were sent to 7170 PHNs in 10 prefectures. A retest survey was sent to 252 participants. Results: The valid responses from 2003 PHNs in the first survey were analyzed for major factors by varimax rotation. The analysis resulted in five orientation factors and 19 items being selected. The cumulative contribution ratio was 46.9%, and Cronbach’s coefficient alpha was 0.863. The exact match ratio of test-retest was 59.7% (from 47.7% to 72.1% for each item and from 12.0% to 92.0% for each participant). Conclusions: The reliability and validity of this survey were confirmed;however, further research is required to confirm the reproducibility. This scale can be used as a self-assessment tool when managers need to advise their staff on career development.

高校硕士研究生就业多重困境探析——以S高校为例

社会工作硕士毕业生严峻的就业形势与社会工作从业人员的巨大缺口这一矛盾,深刻地影响着社会的稳定。为了解决这一矛盾,本文由小看大,基于S大学社工硕士毕业生,利用问卷调查的方式,探究择业就业取向。再利用访谈法,分析得出取向形成的原因,进而提出相应对策,使其选择社会相关工作。建设社工人才队伍,弥补人才缺口,增加就业,解决就业矛盾,是促进社会稳定的一个重要的问题。

“需求导向价值塑造职业发展”三位一体的采矿工程专业改革探索与实施——以武汉科技大学采矿工程专业为例

结合新工科背景下矿业发展的新需求,总结了采矿工程专业新型人才培养应加强培养目标与社会需求的紧密结合、加强使命教育和专业自信的全程培养、加强职业素养和教学实践的全面融合等问题,提出了“需求导向价值塑造职业发展”三位一体的采矿工程专业改革思路,实施了将价值塑造融入教育教学顶层设计、行业需求融入课程群教学内容优化、职业发展融入课内教学和课外实践等系列举措,显著提升了采矿工程专业新型人才的培养质量,取得了丰硕的教育教学改革成果。

领导—员工职业定位匹配对青年新员工早期组织适应的影响研究

对于初入职场的青年员工而言,他们与领导之间可能存在多元的职业定位,“以组织为中心”和“以个人为中心”的观念发生碰撞,为他们融入集体带来了新挑战。对此,本研究基于个人—环境匹配理论,聚焦于当前青年新员工与领导的职业定位匹配情况,采用多项式回归和响应面分析方法,对235位主管领导匹配问卷数据进行实证检验,探究青年新员工早期的组织社会化机制,并验证感知深层差异的中介作用与包容型氛围的调节作用。研究发现:青年新员工在上下级职业定位不匹配的情况下,会产生较高水平的感知深层差异,难以顺利完成组织融入,早期组织适应表现较差;良好的包容型组织氛围可减轻青年新员工感知上的深层差异,并促进他们的早期组织适应。研究为理解职业定位对青年新员工早期组织适应产生影响的具体机制提供了理论基础与实践建议,启发管理者将包容型氛围作为促进青年新员工早期组织适应的重要手段。

高质量发展视域下中职教师职业转向:实然困境与应然策略

中职教师职业素养的转型升级是中职教育高质量发展的关键性因素。从经验型教书匠到自主成长型研究型教师,这是职业教育改革的要求,也是教师专业成长的必由之路。应着力加强对教学、对学生的研究,善于观察、勇于反思、学会学习、勤于交流,为国家培养更多高素质技术技能人才。

高职护生自我导向学习能力、未来取向及择业效能的关系调查

目的探讨高职护生自我导向学习能力、未来取向与择业效能之间的相关关系。方法采用方便抽样法,于2021年10月至2022年1月利用自我导向学习能力量表、择业效能感量表和未来取向量表对643名在校大二护生进行调查。结果高职护生自我导向学习能力、择业效能感和未来取向量表总均分分别为(3.54±0.67)分、(3.13±0.62)分、(3.26±0.57)分,自我导向学习能力、未来取向与择业效能两两呈正相关关系,择业效能在自我导向学习能力和未来取向之间起中介作用。结论高职院校要通过多种方式培养护生自我导向学习能力,提升择业效能感,为未来高质量就业做好准备。

德国双元制教育对我国高职本科教育的启示

目前我国高职本科教育存在理论与实践脱节、专业设置与市场需求脱节、职业规划指导缺乏等问题。在深入研究德国双元制教育模式的基础上,重点探讨其在高职本科学生培养方面的成功经验。通过借鉴德国双元制教育的经验,提出我国高职本科教育发展策略,以期培养出更多适应社会需求的高素质人才,为社会发展创造更多价值。

教育改革背景下高校就业创业指导体系的构建与优化

高校作为培养未来社会栋梁的摇篮,肩负重大责任,随着知识经济和创新型社会兴起,对高校毕业生的要求日益增加,需要更为灵活、创新和适应力强的职业素养。文章从教育改革的视角出发,系统探讨构建和优化高校就业创业指导体系的策略,重点探讨个性化职业规划、推动学科交叉与专业特色融合、提供丰富实践与实习机会以及与科技手段的有机结合等方面的关键因素,为指导体系的不断改进提供科学依据,以更好地满足高校学生在不断变化的职业环境中的需求,希望通过这些措施,为高校就业创业指导体系的构建与优化提供参考。

工匠精神引领新时代大学生转变择业观的途径研究

工匠精神是职业精神的典型代表,是一种优良的职业价值观念。大学生择业观是大学生人生观、价值观的重要组成部分,反映了大学生的职业追求,是新时代大学生能否成功就业的重要影响因素。本文以技术型院校大学生为主要研究对象,立足于对新时代大学生择业观和工匠精神概念的深入研究,辨析两者的内在联系,阐释工匠精神引领新时代大学生转变择业观的价值与意义,对新时代大学生择业观现存问题进行剖析,并以工匠精神为思想引领,探析转变新时代大学生择业观的现实途径。

乡村定向师范生真的愿意定向乡村吗?——一个焦点团体访谈的研究

乡村定向师范生在职业选择与发展过程中产生的内心矛盾与冲突在很大程度上体现着他们定向乡村的意愿程度。高考成绩劣势、父母干预、政策利惠与低成本预期四大因素导致乡村定向师范生对定向培养计划政策界定产生“目标错位”;乡村定向师范生大多处在由“高学习平台追逐”与“低选择忠诚度”组成的“强错位”情境中;“强错位”情境与作为中介干预的政策约束相结合,一方面使得乡村定向师范生的行为选择由主动谋划变为被动适应,另一方面也将自己带入未来职业选择与发展的困惑与矛盾情境中,这必然导致其本就不高的定向意愿愈加式微。政府(教育管理部门)和学校应加强乡村定向师范生的职业生涯规划,促成专业志愿选择的自觉;深入解读定向培养计划的政策规定,极力消除学生与教育管理部门、培养院校之间的信息不对称;高校应增强学生培养过程的乡村元素,促成乡村教育内涵和乡土情怀的培育。此外,政府还应通过政策调整增强对定向师范生的职后激励。

基于“岗课”融通的课程思政教学探索——以鞋靴设计与企业实践课程为例

针对近年鞋靴行业企业数字化转型背景下对于鞋靴设计师岗位群提出的岗位新需求,文章以高职院校皮具艺术设计专业核心课程“鞋靴设计与企业实践”中的教学实践为例,对课程思政的综合育人教学改革进行了探索与实践。通过分析岗课融通背景下课程思政的内涵,以“中国梦、强国梦”为思政主线,有机融入课程任务,构建了专业课程思政的目标体系。同时,引用企业项目,实现课程思政元素与专业教学内容的有机融合,创新了教学策略。此外,还通过提高学生的职业素养和创新能力、校企共建课程思政案例库和开发数字化教材等五个方面,深化了“岗课”融合课程思政的综合育人效果。

符应再生产视域下应用型高校专业培养与生涯教育的贯通路径

应用型高校的高质量发展需要把准其定位和人才培养的再生产主脉,关注人才培养与社会经济发展之间的符应关系。通过考察现行应用型高校发展现状与经济生活之间的关联,发现其人才培养模式在院校结构、知识生产、发展评价和价值观念等方面与服务经济发展之间存在符应困境。故需以厘清应用型高校教育再生产的符应关系为逻辑起点,将专业培养与生涯教育的贯通作为重要抓手,通过建设高适配的生涯教育课程群、开展融入专业的生涯教育教学法、设置可持续的生涯发展评估域、激发充盈的个体生涯适应力等路径,破解应用型高校人才培育与专业建设所陷入的符应困境。

实践导向下影视特效课程教学模式与效果研究

对实践导向下的影视特效课程教学模式与效果进行研究。在山东省某应用型本科高校所有选修影视特效课程的大学生中随机选取88名学生进行干预实验,将所选学生随机分为实验组(45名)和对照组(43名),实验组学生接受实践导向教学模式的影视特效课程,对照组学生接受传统教学模式的影视特效课程。结果表明,实践导向教学模式下影视特效课程的教学效果显著优于传统教学模式的教学效果,在课程内容的实用性、教学模式的有效性、实践操作技能的培养、创造性的培养及对未来职业发展的支持5个维度上均有体现。由相关性分析可知,5个维度之间存在显著正相关关系。基于此,高校应强化对学生实践操作技能的培养,注重对学生创造性的培养,结合职业发展目标整合未来职业发展支持,以培养出更多高质量影视特效专业人才。

营利型维权现象研究——从王海打假到“青花椒”

营利型维权是行为主体利用可能的维权救济路径,以维权名义牟取一定利益的行为。营利型维权与普通维权的根本区别在于正当性,普通维权的正当性是绝对的和清晰的,营利型维权的正当性是相对的和模糊的。营利型维权的存在有一定的必然性,一方面受到现实利益因素的驱动,另一方面,现有维权体系的推动、诉讼框架的局限都是催生该现象的原因。根据王海打假、“青花椒”案件所产生的影响,可以将营利型维权分为消极影响营利型维权和积极影响营利型维权。从营利型维权的后果来看,营利型维权最大的问题在于对维权体系及相关理论和诉讼体系及相关理论的冲击。无论是积极影响营利型维权还是消极影响营利型维权,在这一点上大体是一致的。对于营利型维权现象,行政规制的效率较高,但是适用范围有限。虽然当前司法规制取得了一定的效果,但是限于司法解释的层级,无法解决在应对营利型维权案件时碎片化和法律法规层级不高的问题。

高校大学生职业生涯规划能力现实困境和实施路径——以电子商务专业学生为例

以电子商务专业学生为例,探讨了高校大学生在职业生涯规划过程中所面临的现实困境,并提出了相应的实施路径。通过研究发现,电子商务专业学生在职业生涯规划上普遍存在缺乏针对性指导、自我认知不足以及实践机会有限等问题。针对这些困境,提出了加强专业导向的职业生涯规划教育、提高学生的自我评估能力,以及增加实践机会和校企合作等实施路径。通过这些措施,旨在帮助电子商务专业学生更好地规划职业生涯,实现个人与职业的双重发展。

MBTI性格与大学生农业就业意愿研究

该研究通过对大学生的调查数据进行分析,发现不同MBTI性格类型在农业领域就业意愿上的显著差异。结果显示,ENFJ类型的人最愿意从事农业领域的职业,其次是ESTP、ESFP、ESFJ、INFJ和ISFJ等类型。这表明不同性格类型在农业就业意愿上的多样性。ENFJ类型的人通常具有社会责任感和理想主义,倾向于选择能够影响社会发展的职业,而其他类型的人也在农业领域中可找到适合自己的职业选择。然而却未发现ESTJ类型在农业领域就业意愿上的显著表现,这可能与他们更偏向于传统职业领域有关。综合而言,该文的研究结果可为作者提供深入解不同性格类型在农业领域就业意愿上的洞见,为个人提供职业发展的指导。未来的研究可以进一步探讨不同性格类型在农业领域就业中的表现和影响,以促进该领域的发展。

基于就业导向的高职院校职业生涯规划课程教学改革

近年来,就业形势愈加严峻,大学生职业生涯规划课程在高等教育中的重要性愈发凸显。然而,传统的职业生涯规划课程往往难以满足新时代学生就业发展的多样化需求。为此,高职院校应致力于开展以就业为导向的职业生涯规划课程教学改革,以提升课程效果,使学生更好地适应职场环境。高职院校应搜集多方就业资源信息,打造实用型课程体系;创新职业生涯规划课程的教学方法,丰富课堂教学形式;构建校企协同机制,为教学改革提供实践平台,通过多种举措,推动高职院校职业生涯规划课程向更高水平迈进。

职业需求导向下的景观专业学生工程思维培养策略研究

在当前的景观设计领域,普遍存在高等教育成果与行业实践相脱节的问题,如何协调高校课程体系与职业发展需求是亟待解决的难题。文章基于OBE理念的研究基础,提出了景观工程思维成熟度模型(Landscape Engineering Thinking Maturity Model),并将工程思维教育的实施分为职业需求、课程内容以及课程培养三个模块。希望利用此通用模型,培养景观专业学生的工程思维,改善高等景观教育与行业发展脱节的矛盾。

大学生就业价值取向的内在机理、主要特点及实践路径研究

伴随我国教育向大众化持续推进,高校招生规模不断扩大,毕业生人数逐年增加,大学生面对前所未有的就业压力与挑战。基于马克思主义哲学的价值与价值取向理论范畴分析,可知大学生在职业目标、职业认知、职业评价、职业选择方面呈现不同特点,这是社会、学校、家庭、个人等多元因素影响的结果,坚持马克思职业选择观的指导,追求人类幸福和自身完美,提升职业能力素养,引导大学生树立正确的就业价值取向,推动大学生成功择业、顺利就业。