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基于主题意义的“Cartoon time”板块与课外资源融合教学研究
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作者 王莉娟 《教育界》 2024年第12期134-136,100,共4页
英语教师要合理利用和积极开发课程资源,为学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,拓展学用渠道。“Cartoon time”板块是译林版小学英语教材中的一个主要板块,内容简单有趣,教师可从单元主题意义出发,灵活... 英语教师要合理利用和积极开发课程资源,为学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,拓展学用渠道。“Cartoon time”板块是译林版小学英语教材中的一个主要板块,内容简单有趣,教师可从单元主题意义出发,灵活整合课内外资源,开展融合教学,培养学生的英语学科核心素养。 展开更多
关键词 小学英语 课内外融合 cartoon time” 主题意义 融合教学
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Photographs and Cartoons: Differences in Interpretation of the Visual Semiotics
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作者 Bashayir Al Zahrani Mohammed Alhuthali 《Open Journal of Applied Sciences》 2024年第3期609-625,共17页
This study looks at the interaction between the process of intersemiosis and resemiosis in multimodality. The importance of both phases is widely acknowledged as part of the meaning making process but many practical s... This study looks at the interaction between the process of intersemiosis and resemiosis in multimodality. The importance of both phases is widely acknowledged as part of the meaning making process but many practical studies focus on the first rather than the second. In particular this study looks at two groups of images about gender relations in Saudi Arabia following the post-2017 reforms of the male guardianship laws. One group are mostly made up of photographs and the second group of cartoons and posters. One important finding is that the latter tend to be less ambiguous in their semiotic structure than the former. In particular, there are instances in the first group where a standard study of intersemiosis indicates low modality but the image may be seen as inherently plausible by many observers. This suggests that while resemiosis can be applied to a single image it may be more appropriate as a tool when applied to an overall news article or set of images. In the same way that not all individual semiotic modes are complementary in how they build meaning, then it is possible for different images to be supportive, contradictory or unclear when studied in isolation. 展开更多
关键词 Visual Grammar Intersemiosis MULTIMODALITY MEANING-MAKING cartoons
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依托“补白”在Cartoon time中培养学生英语戏剧创编能力的实践
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作者 谢雪芳 《小学教学研究》 2024年第5期53-55,共3页
译林版英语教材Cartoon time板块教学趣味横生,为了进一步培养学生学习能力和创新能力,教师可以结合戏剧教学,在Cartoon time板块中依托“补白”有效培养学生英语戏剧创编能力,让学生在戏剧创编中充分体会角色,对相关情节进行二次创作,... 译林版英语教材Cartoon time板块教学趣味横生,为了进一步培养学生学习能力和创新能力,教师可以结合戏剧教学,在Cartoon time板块中依托“补白”有效培养学生英语戏剧创编能力,让学生在戏剧创编中充分体会角色,对相关情节进行二次创作,让学生在挖掘、探索、实践中拓展思维空间,体会语言魅力,不断促进其综合素养的形成。 展开更多
关键词 英语教学 教学补白 cartoon time 戏剧创编
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新课标视角下译林版小学英语教材Cartoon time板块开发设计策略探究
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作者 樊林华 《英语教师》 2024年第12期81-84,共4页
阐述新课标视角下译林版小学英语教材Cartoon time板块开发设计的实践背景、意义与原则。结合实例,探究新课标视角下译林版小学英语教材Cartoon time板块开发设计的策略,即文本衍生语篇,深挖教材本身价值;妙用资源,润泽言语品质之生长... 阐述新课标视角下译林版小学英语教材Cartoon time板块开发设计的实践背景、意义与原则。结合实例,探究新课标视角下译林版小学英语教材Cartoon time板块开发设计的策略,即文本衍生语篇,深挖教材本身价值;妙用资源,润泽言语品质之生长等。认为从新课标视角出发,结合最新的课程理念对Cartoon time板块进行开发设计,有助于丰富板块的教学内涵,在契合新课标对于学生英语核心素养要求的同时,能有效实现学生综合语言运用能力的提升。 展开更多
关键词 核心素养 新课标 小学英语 cartoon time板块
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3D Display System Based On Digital Holography Application In Making Cartoon Holography 被引量:1
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作者 Niveen Farid Mohamed El Bahrawi 《Engineering(科研)》 2012年第7期349-352,共4页
Holography is an interesting tool in creating real objects and scenes which can be projected anywhere with accurate details and depth impression. It is also found to be more attractive to the artists than other altern... Holography is an interesting tool in creating real objects and scenes which can be projected anywhere with accurate details and depth impression. It is also found to be more attractive to the artists than other alternatives. For that reason, digital holography is being used as a display technology in cartoon movies. Since this application is dependent on the performance and the simplicity of the available display technology, it becomes very useful to improve the display technique in order to become fast, simple, and attractive by being combined with computer graphical effects. This paper discusses a simulation of a digital holographic model as a three dimensional (3D) display system and its application in making cartoon holography. 展开更多
关键词 3D DISPLAY model FOURIER TRANSFORMATION cartoon HOLOGRAPHY
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浅谈“Cartoon time”板块教学活动的设计——以译林版六年级英语教材为例
6
作者 吴薇 《小学教学参考》 2023年第30期60-62,共3页
“Cartoon time”板块是译林版英语教材的重要组成部分,是指向拓展阅读的学习板块,能锻炼学生的语言表达能力,强化学生的阅读能力。教师要充分利用“Cartoon time”板块展开教学,以灵动导入引导学生进行观察与思考;以自读自悟引导学生... “Cartoon time”板块是译林版英语教材的重要组成部分,是指向拓展阅读的学习板块,能锻炼学生的语言表达能力,强化学生的阅读能力。教师要充分利用“Cartoon time”板块展开教学,以灵动导入引导学生进行观察与思考;以自读自悟引导学生进行分析与理解;以拓展表演引导学生实现从模仿到创新,最终达到提升学生英语阅读能力的目标。 展开更多
关键词 cartoon time”版块 教学活动 译林版英语
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ECGAN:Translate Real World to Cartoon Style Using Enhanced Cartoon Generative Adversarial Network
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作者 Yixin Tang 《Computers, Materials & Continua》 SCIE EI 2023年第7期1195-1212,共18页
Visual illustration transformation from real-world to cartoon images is one of the famous and challenging tasks in computer vision.Image-to-image translation from real-world to cartoon domains poses issues such as a l... Visual illustration transformation from real-world to cartoon images is one of the famous and challenging tasks in computer vision.Image-to-image translation from real-world to cartoon domains poses issues such as a lack of paired training samples,lack of good image translation,low feature extraction from the previous domain images,and lack of high-quality image translation from the traditional generator algorithms.To solve the above-mentioned issues,paired independent model,high-quality dataset,Bayesian-based feature extractor,and an improved generator must be proposed.In this study,we propose a high-quality dataset to reduce the effect of paired training samples on the model’s performance.We use a Bayesian Very Deep Convolutional Network(VGG)-based feature extractor to improve the performance of the standard feature extractor because Bayesian inference regu-larizes weights well.The generator from the Cartoon Generative Adversarial Network(GAN)is modified by introducing a depthwise convolution layer and channel attention mechanism to improve the performance of the original generator.We have used the Fréchet inception distance(FID)score and user preference score to evaluate the performance of the model.The FID scores obtained for the generated cartoon and real-world images are 107 and 76 for the TCC style,and 137 and 57 for the Hayao style,respectively.User preference score is also calculated to evaluate the quality of generated images and our proposed model acquired a high preference score compared to other models.We achieved stunning results in producing high-quality cartoon images,demonstrating the proposed model’s effectiveness in transferring style between authentic images and cartoon images. 展开更多
关键词 GAN cartoon style transfer deep learning Bayesian neural network
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依托教育戏剧实施Cartoon Time教学的实践探索
8
作者 周慧云 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第1期29-33,共5页
教育戏剧能激发学生英语学习兴趣,发展学生英语学科核心素养,促进师生、生生的互动联结。本文基于译林出版社义务教育教科书《英语(三年级起点)》Cartoon time教学实例,聚焦教育戏剧实践探索,从场景设计、团队建构两方面阐述教育戏剧的... 教育戏剧能激发学生英语学习兴趣,发展学生英语学科核心素养,促进师生、生生的互动联结。本文基于译林出版社义务教育教科书《英语(三年级起点)》Cartoon time教学实例,聚焦教育戏剧实践探索,从场景设计、团队建构两方面阐述教育戏剧的准备要点,以戏剧游戏、剧本研创、角色分析、评价反馈等为切入点,分析教育戏剧的实施过程,构建教育戏剧运用于小学英语课堂教学的基本路径,为教师提供新的教学启示,有利于教师优化课堂教学效果,助力学生核心素养的提升。 展开更多
关键词 小学英语 教育戏剧 cartoon time教学
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利用教材插图 优化Cartoon time教学——以译林新版《英语》五下Unit 5 Helping our parents的教学为例 被引量:2
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作者 李春霞 《江苏教育》 2017年第25期62-63,79,共3页
作为趣味阅读拓展板块,Cartoon time承担着再现单元重要知识点,激发学生英语学习兴趣的任务。课例Unit 5 Helping ourparents(Cartoon time),展现了如何有效利用课文中的插图,优化该板块的故事教学,进而提升学生的语言表达能力。
关键词 cartoon time 插图 故事教学
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天子岭静脉产业园Cartoon景观设计探究 被引量:1
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作者 李燕 李川庆 李胜 《华中建筑》 2016年第1期126-131,共6页
杭州市天子岭静脉产业园是在天子岭二期垃圾填埋场填埋运作过程中建设,先介绍了天子岭静脉产业园是杭州市垃圾填埋场的项目背景。通过Cartoon景观设计的来源,总结出Cartoon景观以人为本、体现地域归属感以及地方内涵、结合场地以及与周... 杭州市天子岭静脉产业园是在天子岭二期垃圾填埋场填埋运作过程中建设,先介绍了天子岭静脉产业园是杭州市垃圾填埋场的项目背景。通过Cartoon景观设计的来源,总结出Cartoon景观以人为本、体现地域归属感以及地方内涵、结合场地以及与周围景观相结合、卡通形象的创意感、可持续性以及生态性的设计前提。从而对天子岭静脉产业园的Cartoon景观设计进行详细的分析、探索,得出趣味性的游乐园、互动式的科普以及垃圾填埋场特色品牌三条对垃圾填埋场具有改善潜力的设计意义。 展开更多
关键词 cartoon景观 设计意义 天子岭静脉产业园 天子岭垃圾填埋场
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译林小学《英语》Cartoon time的价值展现
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作者 刘长才 《教学与管理(小学版)》 北大核心 2017年第5期47-48,共2页
大家知道,在最新的苏教版译林小学《英语》中,每个教学单元都新增了Cartoon time教学板块。该板块为拓展性趣味阅读,主要以小猫Sam和小老鼠Bobby等卡通动物为中心,采用对话的形式展现了一系列趣味十足的故事,个中故事在令学生捧腹之余... 大家知道,在最新的苏教版译林小学《英语》中,每个教学单元都新增了Cartoon time教学板块。该板块为拓展性趣味阅读,主要以小猫Sam和小老鼠Bobby等卡通动物为中心,采用对话的形式展现了一系列趣味十足的故事,个中故事在令学生捧腹之余又令其难忘和获益。Cartoon time中的故事内容贴近学生生活实际,为学生学习语言提供了丰富的素材,既巩固了单元中的语言知识,训练了必要的语言技能,同时又有计划地呈现后继单元的主要句型。 展开更多
关键词 译林 《英语》 cartoon time 故事内容 语言知识 学习语言 苏教版 阅读策略 教学单元 拓展性
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对译林新版《英语》教材Cartoon time版块教学的思考 被引量:5
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作者 宫文胜 《江苏教育(小学教学)》 2015年第11期41-43,共3页
作为译林新版《英语》教材新增的版块,Cartoontime能够帮助学生强化语言知识、训练语言技能,同时还能培养学生的阅读理解能力,但在教学实践中,过于充分、精细的教学方式是否有益?如何运用卡通视频才更有效?如何对待“角色扮演”... 作为译林新版《英语》教材新增的版块,Cartoontime能够帮助学生强化语言知识、训练语言技能,同时还能培养学生的阅读理解能力,但在教学实践中,过于充分、精细的教学方式是否有益?如何运用卡通视频才更有效?如何对待“角色扮演”?这些问题都有待解答。 展开更多
关键词 cartoon time 卡通视频 角色扮演 埋伏线
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因材施教 分层教学——浅谈牛津小学英语Cartoon Time板块的教学实践与思考 被引量:2
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作者 殷月飞 《小学教学研究》 2015年第11期59-60,共2页
2012年秋,新译林版牛津小学英语教材开始使用。就其体系而言,各单元基本由Story time,Fun time,Rhyme time,Cartoon time,Letter time,Checkout time,Ticking time等板块组成。各个板块之间紧密联系,围绕一个话题由浅入深逐步展开,通过... 2012年秋,新译林版牛津小学英语教材开始使用。就其体系而言,各单元基本由Story time,Fun time,Rhyme time,Cartoon time,Letter time,Checkout time,Ticking time等板块组成。各个板块之间紧密联系,围绕一个话题由浅入深逐步展开,通过一系列的教学活动,让学生的听、说、读、写等各项技能得到发展。 展开更多
关键词 cartoon Time 小学英语 教学效果 译林 语言能力 语言知识 语言水平 语篇整体 TALK
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浅谈戏剧教学在译林版小学英语Cartoon 板块的运用——以4B《At the snack bar》卡通板块为例 被引量:1
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作者 刘宇婷 《教育界(教师培训)》 2019年第11期39-40,共2页
国外教育界对于“戏剧”在中小学教育中的教育价值,已经达成了广泛共识,同时也进行了多年的实践研究。现如今戏剧教育作为一种兴起的新型教育模式,在我们的日常教学中也经常被运用到各个学科的教学中。英语作为一门实践性较强的语言,如... 国外教育界对于“戏剧”在中小学教育中的教育价值,已经达成了广泛共识,同时也进行了多年的实践研究。现如今戏剧教育作为一种兴起的新型教育模式,在我们的日常教学中也经常被运用到各个学科的教学中。英语作为一门实践性较强的语言,如果能加入戏剧的元素进行教学无疑会给学生的英语学习注入一股新鲜血液,加之小学生的顽皮好动的年龄特性,戏剧教学不仅能让学生在学科领域获得知识,还能提升语言运用能力和综合素养。 展开更多
关键词 小学英语 戏剧教学 cartoon板块 运用
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问题导入 项目驱动——译林版小学英语Cartoon time板块的教学策略研究 被引量:1
15
作者 费如春 《辽宁教育》 2020年第3期70-71,共2页
英语教师在小学阶段最主要的任务是激发学生学习英语的兴趣,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在语言技能方面,新课标要求学生在小学阶段能够看懂简单的配图小故事并且能够在教... 英语教师在小学阶段最主要的任务是激发学生学习英语的兴趣,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在语言技能方面,新课标要求学生在小学阶段能够看懂简单的配图小故事并且能够在教师的帮助和图片的提示下描述小故事。 展开更多
关键词 项目驱动 引导学生 问题导入 教学策略研究 cartoon TIME 小学英语教材
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优化教学策略 提升思维品质——以译林版英语高年级Cartoon time板块的教学为例 被引量:1
16
作者 胡晓旋 《小学教学研究》 2021年第16期42-44,共3页
译林版英语教材中的Cartoon time板块除了具有培养学生阅读能力的功能外,还是培养学生思维品质的优质素材和重要途径。在开展Cartoon time板块教学时,教师可以在读前紧扣主题,激发思维的活力;读中捕捉细节,培养思维的深度;读后发掘生长... 译林版英语教材中的Cartoon time板块除了具有培养学生阅读能力的功能外,还是培养学生思维品质的优质素材和重要途径。在开展Cartoon time板块教学时,教师可以在读前紧扣主题,激发思维的活力;读中捕捉细节,培养思维的深度;读后发掘生长点,发展思维的广度,从而全面促进学生思维能力的发展。 展开更多
关键词 思维品质 cartoon time板块 教学实践
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A New Association Evaluation Stage in Cartoon Apprehension: Evidence from an ERP Study
17
作者 Shen Tu Xiaojun Cao +3 位作者 Xuyan Yun Kangcheng Wang Guang Zhao Jiang Qiu 《Journal of Behavioral and Brain Science》 2014年第2期75-83,共9页
The aim of this study was to investigate the temporal cortical activation patterns underlying different stages of humor comprehension (e.g., detection of incongruity stage, resolution of incongruity stage, and affecti... The aim of this study was to investigate the temporal cortical activation patterns underlying different stages of humor comprehension (e.g., detection of incongruity stage, resolution of incongruity stage, and affective stage). Event-related potentials (ERPs) were measured when 16 subjects were apprehending cartoon pictures including humorous, non-humorous and unrelated items. Results showed that both humorous and unrelated items elicited a more negative ERP deflection (N500-800) than non-humorous ones between 500 - 800 ms, which might reflect detection to incongruent element during humor apprehension. Then, both humorous and non-humorous items elicited a more positive ERP deflection (P800-1000) than unrelated ones between 800 - 1000 ms, which might reflect a classification process preliminarily evaluating whether there were attainable cues in the pictures used to form possible association between context and picture (we named it “association evaluation” stage). Furthermore, humorous items elicited a more positive slow wave than non-humorous items which also elicited a more positive wave than unrelated items between 1000 - 1600 ms, during which this component might be involved in the forming of novel associations (resolution of incongruity). Lastly, between 1600 - 2000 ms, humorous items elicited a more positive ERP deflection (P1600-2000) than both non-humorous and unrelated items, which might be related to emotion processing during humor apprehension. Based on these results, we deeply subdivided the second stage (resolution of incongruity) into two stages: association evaluation and incongruity resolution. 展开更多
关键词 cartoon HUMOR Apprehension ASSOCIATION EVALUATION EVENT-RELATED Potentials (ERPs)
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Accountant and Accounting beyond Jokes:an Analysis of Cartoons(1925-2003)
18
作者 Ana Paula Paulino da Costa +2 位作者 Elionor Weffort Joanília Neide de Sales Cia JosilmarCordenonssi Cia 《Journal of Business Administration Research》 2020年第1期19-31,共13页
The main purpose of our paper is to identify and analyse the underlying stereotype attributes concerning accountant,accounting and users through cartoons.Doing so,we aim to capture insights of how this spectrum of soc... The main purpose of our paper is to identify and analyse the underlying stereotype attributes concerning accountant,accounting and users through cartoons.Doing so,we aim to capture insights of how this spectrum of society perceives actors involved on accounting issues.Our study also differs from others as our period of analysis is long,79 years,from 1925 to 2003.As we have the advantage of a long period and a popular non-professional database,we can work with multiple actors as accountant,accounting and users,instead of focusing on single one.And the richness of database also allowed splitting these main actors in 7 actors.In order to capture stereotype nuances of multiple actors from a cartoon database,we use discourse analysis method that has been used on other studies of identity but not to study accounting issues.As cartoons are composed by images and texts to give a message,it is richer to analyze discourse beyond images and texts.Our results are mainly consistent with previous studies although we found some different results when considering different periods of time as well new findings about tax actors such as taxpayers,tax agent and tax accounting. 展开更多
关键词 ACCOUNTANT ACCOUNTING STEREOTYPES cartoons Popularculture
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Cartoon time版块教学点滴浅谈
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作者 张红香 《文理导航》 2019年第3期69-69,共1页
译林小学英语三年级起点的课本里增加的Cartoon time版块,通过以机灵可爱的小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助孩子们强化语言知识,训练语言技能,着重培养孩子们的阅读理解能力。本版块既是很好的阅读材料,也是供... 译林小学英语三年级起点的课本里增加的Cartoon time版块,通过以机灵可爱的小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助孩子们强化语言知识,训练语言技能,着重培养孩子们的阅读理解能力。本版块既是很好的阅读材料,也是供学有余力的孩子们表演的鲜活剧本,为教师组织课堂教学提供了多种可能性。本文结合了平时的教学实例探讨了如何进行Cartoon time版块的有效教学,让孩子们乐学善学,不断进步。 展开更多
关键词 cartoon TIME 表演 改编 续演
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浅谈Cartoon time板块教学中的问题与解决策略
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作者 花如英 《求知导刊》 2020年第49期62-63,共2页
本文针对平时教学Cartoon time板块中存在的一些典型性问题,结合真实的教学案例,从三个方面阐述了有效解决问题的方法和策略,即准确把握板块功能,设计符合文本的教学活动;充分发挥学生的主观能动性,牢牢抓住学生的兴趣点和兴奋点,争取... 本文针对平时教学Cartoon time板块中存在的一些典型性问题,结合真实的教学案例,从三个方面阐述了有效解决问题的方法和策略,即准确把握板块功能,设计符合文本的教学活动;充分发挥学生的主观能动性,牢牢抓住学生的兴趣点和兴奋点,争取让学生自主学习、自由发挥、自觉学习,让学生体验英语阅读的乐趣;设计与生活相关的问题,给学生发展思维的空间。 展开更多
关键词 cartoon time 故事教学 板块功能 小学英语
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