新工科背景下“一体两翼三支撑”教学模式的探索与实践

课堂教学是人才培养的主要渠道以及主阵地,课堂教学效果的好坏,直接影响新工科背景下人才培养的成效。向课堂教学要质量,向45分钟要成效,是提高人才培养成效的主要途径。当前高校中低阶性、陈旧性和不用心的“水课”屡有出现,严重影响了一流人才培养的进程。相较于传统的课堂教学模式,基于以学生为中心的教学理念,紧紧围绕课程思政与专业培养协同育人的目标,夯实课前设计、课堂组织、课后反馈三大基石的“一体两翼三支撑”教学模式,构建有内涵、有效率、有反思的优质课堂,从而提高人才培养的效益。

党的建设助推医院高质量发展的创新实践

在国家加强公立医院党的建设工作的形势下,切实加强党对公立医院的领导,健全现代医院管理制度是实现公立医院高质量发展的必由之路。为此,某公立医院始终坚持以公益性为导向,在制定党的建设(以下简称“党建”)工作的重点任务和责任清单以及加强党支部建设的同时,着眼于将党建工作与医院医疗、教学和科研等中心工作同谋划、齐部署,形成党建工作品牌,以提升患者就医体验与职工执业体验,打造有温度的人文医院,助推医院高质量发展。

小岗“大包干”改革及其当代启示——纪念改革开放45周年

小岗“大包干”从被否定到被肯定,从基层创新上升为中央政策,经历了从酝酿到诞生及至合法化三个阶段。小岗“大包干”是在中国共产党领导下的农民创举,拉开了中国农村改革的序幕,形成了农村改革的重大制度成果,孕育了“改革创新,敢为人先”的小岗精神,坚持了历史唯物主义的理论立场,为改革开放提供了实践、制度、精神、理论四个层面的贡献。新征程上,解决前进道路上的各种困难矛盾,仍然需要改革这个“关键一招”。总结小岗“大包干”改革历程及其经验,对于持续全面深化改革无疑具有启示作用。

共产党“领导核心”问题之由来与实质

学术界关注中共"领导核心"问题由来已久,并在"什么是党的领导核心,如何发挥核心作用"问题上已有共识,但对于这一问题的历史由来,以及"领导核心"在无产阶级政党组织体系中的位置与形成机制等实质性问题却少有论及。在国际共运史上,能否形成坚强的"领导核心",是一个无产阶级政党成熟与否的标志。其形成不仅要具备一定的主客观条件,而且还应以确立一个稳定的领导集体为前提。此外,重要时间节点和重大历史关头,也是促使领导核心形成的重要条件。在中共历史上,产生"领导核心"主要有三种模式。一是通过长期革命斗争实践的考验,自然形成为中央集体领导核心的模式;二是由上一代中央领导核心提议,后经党的中央全会确认为领导核心的模式;三是由党的全国代表大会选举,后经党的中央全会确认为领导核心的模式。这一制度设计是由毛泽东首创,后经邓小平集中论述而逐步确立起来。这是马克思主义政党发展史上的一次伟大创举,它完善了党的民主集中制的顶层设计,加固了这一制度得以顺利运行的最后一环。

党内法规制定主体的范围及其规范依据

制度治党和依规治党要求党内法规制定主体的规范化,这首先要明确党内法规制定主体的范围以及各个制定主体制定权的规范依据。在党内法规制定主体的范围方面,有必要明确党的中央组织、党中央部门的范围,明确中纪委的性质;在党内法规制定主体制定权的规范依据方面,有必要通过解释党章、修改党章等途径为党内法规制定主体的制定权提供党章依据。

党的第三代领导集体对邓小平所有制理论的创新与发展

以江泽民为代表的党的第三代领导集体在改革开放和现代化建设的伟大实践中，坚持并丰富和发展了邓小平理论。在社会主义初级阶段所有制理论问题上，党的第三代领导集体从五个方面对邓小平所有制理论进行了创新和发展：一是基本经济制度的新理论，二是公有制主体地位的新思想，三是国有经济进退的新思维，四是混合经济的新创见，五是公有制多种实现形式的新论断。这些创新和发展使我们党在理论上对初级阶段所有制的认识达到了新的高度，成为在新时期高举邓小平理论伟大旗帜的光辉典范，是实践"三个代表"思想的重要理论创新。

论党的思想建设和制度建设的历史发展

党的三代中央领导集体在党的建设重点方面各具特色。党的建设发展历程中,思想建设和制度建设都发挥过极大的作用。制度建设和思想建设辩证互动,相辅相成。同时,加强党的思想建设和制度建设应注意几个问题。

贯彻执行民主集中制的重要法宝——重温西柏坡时期制定的健全党委制和党委会工作法

2013年7月,习近平总书记在参观西柏坡时指出:"这里是立规矩的地方。党的规矩、制度的建立和执行,有力推动了党的作风和纪律建设。"1948年9月,毛泽东为党中央起草了《关于健全党委制》的决定。1949年3月13日,毛泽东在党的七届二中全会总结报告中,系统阐述了党委会十二种工作方法。党委制和党委会工作法是我党的重要制度和规矩,对于发扬党内民主、贯彻执行民主集中制起到了重要的保证作用,到现在仍然具有很强的生命力。

以胡锦涛为总书记的中共中央对多党合作制的发展

以胡锦涛为总书记的中共中央十分重视共产党领导的多党合作制的作用,明确指出:多党合作是中国社会主义政治制度的重要内容;将共产党领导的多党合作制度化;重视人民政协在多党合作中的纽带作用;为多党合作注入协商民主的内涵,提高多党合作的科学化水平;强化民主党派的监督职能,构建和谐的政党关系;加强民主党派的自身建设;把多党合作拓展到祖国统一大业中;采取许多切实可行的措施,促进中国共产党领导的多党合作制的发展。

党政关系视阈下的陕甘宁边区政府党团(组)述论

陕甘宁边区政府党团建立于1941年8月,1945年七大后改为党组,1950年1月随边区政府的撤销而撤销。它是中共党史上第一个完整经历从党团到党组的政府党组织,是中国共产党在局部执政时期处理党政关系的重要实践。1942年12月6日陕甘宁边区政府党组织公布的《中共陕甘宁边区政府党团规则(草案)》是中共党史上第一个政府党团规则,使党对政权的领导和政府党团工作有章可循。政府党团(组)是中共中央西北局领导陕甘宁边区政府的桥梁和纽带,其主要工作方式是召开党团(组)会议,议决党和政府工作中需要解决的重要问题。

四个崭新的理论命题──论党的第三代中央领导集体对邓小平精神文明建设理论的新发展

党的第三代中央领导集体所标揭的四个崭新的理论命题，即文化是综合国力的重要标志；以人为本，重在素质；以立为本，重在建设；弘扬主旋律，提倡多样化，是对邓小平社会主义精神文明建设理论的新发展新贡献，不仅语言是新的，而且思维也是新的，典型地体现了党的第三代中央领导集体的理论创新品格。

把高校领导班子建设成学习型组织的几点思考

把高校领导班子建设成学习型组织是新形势新任务的必然要求。高校领导班子必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导 ,树立学习理念 ,增强改革创新意识 ,改进学习方法 ,增强学习的规范性 ,提高学习成效 ,把理论学习与解决实际问题结合起来 ,承担新使命 ,迎接新挑战。

中央企业团干部队伍建设的问题与对策研究

文章从国企改革和管理现代化对团干部队伍建设提出新要求出发,分析了新时期中央企业团干部队伍建设存在的主要问题,结合相关调研统计数据,提出了基于党建带团建的中央企业团干部队伍建设对策。

民主集中制在无产阶级政党建设中的历史地位

在论述民主集中制原则确定的过程中,提出了民主集中制原则在无产阶级建党中具有的重大历史意义。民主集中制丰富和发展了马克思主义党的建设理论,科学地解决了无产阶级政党的组织特征,无产阶级政党正确坚持民主集中制原则是关系到执政党和国家的大事。

在实践中继承和发展邓小平党的领导理论——第三代中央领导集体与邓小平党的领导理论比较研究

如何坚持、加强和改善党的领导 ,使党永葆青春和活力 ,永远立于不败之地 ,是马克思主义关于党的建设理论和实践始终贯穿着的一个根本问题 ,也是国际共产主义运动史上无产阶级政党长期探索而又未完全解决的一个重大问题。以江泽民为核心的第三代中央领导集体 ,在推进改革开放和现代化建设的实践中 ,高举邓小平理论的伟大旗帜 ,总揽全局 ,大胆探索 ,用雄辩的事实和不断创新的理论 ,回答了在充满希望和挑战的 2 1世纪 ,我们要建设一个什么样的党和怎样建设党的问题 ,继承、丰富和发展了邓小平关于党的领导的理论。

邓小平国企改革理论及其当前的新发展

邓小平在我国改革之初提出 ,进行国有企业改革必须扩大国有企业的自主权 ,在国有企业实行责任制 ,改革国有企业的领导制度。当前 ,党的第三代中央领导集体根据新的实践经验提出 ,必须从战略上调整国有经济的布局 ,推进国有企业的战略性改组 ,建立和健全现代企业制度等等 。

党中央领导集体发展观的与时俱进

从党中央领导集体最早的发展思想到新一代领导集体科学发展观的形成,都能看出发展观与时俱进的过程。本文从发展目的、发展目标、发展什么等方面概述中央领导集体发展观的与时俱进,认为没有几代领导集体发展观的与时俱进,就没有中国的发展。

中共第一代领导集体对西藏工作的认识

中共第一代领导集体认为 :“西藏人口虽不多 ,但国际地位极重要”;“西藏是个了不起的地方”,“西藏如果不参加祖国的大家庭 ,这个家庭的事便不好办了 ,西藏在祖国大家庭里占有很重要的地位”;西藏地处祖国边疆 ,地理位置特殊 ;民族宗教问题比较突出 ;游牧业经济与基础比较落后 ;历史上曾遭受帝国主义侵略 ,遗留问题多 ,情况比较复杂 ;自然条件比较特殊。

第三代中央领导集体对党的思想理论宝库的丰富

我党在领导中国革命和建设的过程中 ,产生了毛泽东思想和邓小平理论 ,构建起了指导我们党的事业的思想理论宝库。以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体 ,面对社会主义现代化建设的新形势 ,在实践中解放思想 ,实事求是 ,提出了一系列新的思想 ,从多方面丰富和发展了我们党的思想理论宝库 。

贯彻党的民主集中制是加强领导班子建设的根本

民主集中制是我们党的根本组织制度和领导制度,学校领导班子建设的根本也在于能否认真贯彻民主集中制。正确处理领导班子成员之间的关系、正确处理领导负责制与民主集中制的统一,正确对待党内监督是加强领导班子建设的关键所在。