如何用好Checkout time板块开展单元复习

Checkout time板块通过形式多样的语言实践活动,考查学生对本单元所学语言知识的掌握情况。学生通过各种活动,将所学知识嵌入实践性的任务情境中,在知行协同、学思并行的学习过程中,完成知识技能的巩固拓展和主动建构。

“教-学-评”一体化理念下的小学英语Checkout time板块教学例谈

译林版小学英语教材中,Checkout time板块是每个单元的综合语言运用板块,能通过多重学习任务帮助学生巩固本单元的重点知识。但在实际教学中,部分教师对Checkout time板块的讲解不到位,存在零散活动拼凑、课型定位不明等现象,无法彰显全面复习及综合运用的板块功能。文章结合译林版小学英语6A“Unit3 Holiday fun”中Checkout time板块的教学,基于“教—学—评”一体化理念,主要分析了Checkout time板块教学中常见的误区,并对Checkout time板块的教学实践进行了探究,以供参考。

基于学习活动观的小学英语Checkout Time板块设计的实践研究

解读英语学习活动观的内涵.阐述基于学习活动观开展小学英语教学的意义.从译林版小学英语教材的Checkout Time板块出发,结合教学实例,探索基于学习活动观的Checkout Time板块的设计,提出开展提问,引导学生思考理解;创设情境,提高学生口语能力;提出质疑,激发学生挖掘内涵;文本迁移,培养学生习作水平等措施.认为学习活动观与Checkout Time板块的有效结合,可以通过各种丰富的学习活动促进学生理解、实践、创新等能力的发展.

妙用教材的“边角料”——试析checkout time板块和grammar time板块的教学

在译林新版《英语》的教学中,注重story time、cartoon time,轻视checkout time、grammar time的现象比比皆是,后者成了教学中的'边角料'。作为教材的组成部分,checkout time能为学生语用能力的提升夯实基础,grammar time则能为语言的生成增添活力。教师应挖掘教材,通过多样化的语言活动,巧妙地处理教材中的'边角料'。

谈Checkout time板块的教学策略——以译林新版《英语》五上Unit 8 At Christmas为例

译林新版小学《英语》教材中的Checkout time是一个综合检测板块,它通过形式多样的语言实践活动,考查学生对整个单元所学语言知识的掌握情况,提高其听、说、读、写的能力,内化其语言知识,发展其语言技能。然而,据笔者观察,到目前为止,这一板块的教学尚未引起广大教师的重视。

小学高年级英语checkout time单元复习课的问题与对策

译林版小学《英语》高年级checkout time单元复习课是非常重要的教学内容,主要用于考察学生对于单元知识的掌握情况,同时提升学生的综合语用能力。但是在日常教学实践中,仍然会出现目标定位不准、活动层次混乱、写作指导低效、主题意义缺失的问题。因此,结合教学实例,探讨了融合多元目标、主线串联任务、挖掘文本资源以及凸显主题意义等实施策略。

做好加减法 提升板块效能——谈译林版《英语》Checkout Time板块教学的有效性

Checkout Time板块是教材中的重要板块,承担着对语言知识和技能的综合检测的使命。有效提升教学板块的有效性是广大英语教师不断探索的课题。文章结合具体的课堂实践案例谈谈如何有效根据单元教学内容和目标,从语言巩固和运用的角度做好Checkout Time板块的加减法,从而有效提高Checkout Time教学的有效性,最大限度地发挥Checkout Time板块的教学效能。

Checkout time板块有效教学的实践与思考——以译林版英语三下Unit 6《What time is it?》教学为例

译林版英语教材中的Checkout time板块以练习的形式整合了单元的主要话题内容,让学生通过参与课堂教学活动积累与话题相关的语言知识,夯实语言技能基础,提升语言运用能力。

利用Checkout time板块进行小学英语写作教学

写作教学是小学英语课堂教学中的重要组成部分。学生写作能力的培养有助于其综合语言运用能力的提高。本文通过分析小学英语课堂教学中写作教学的现状,结合译林新版小学《英语》教材,研究如何运用每个单元中的Checkout time板块进行写作教学,以期对小学英语写作教学起到帮助。

主题意义视角下的小学英语单元整体复习教学实践--以译林版五年级上册Unit 3 Checkout time板块为例

译林版小学英语教材每个单元都安排了Checkout time板块,旨在通过形式多样的语言实践活动,考查学生对本单元所学语言知识的掌握情况,成为教师开展单元复习教学的抓手。教师在设计教学时应基于单元整体,挖掘主题意义;围绕主题意义,重组教学语料;创设主题情境,实现双线并举;回归主题意义,分步逆向设计,引导学生在探究主题意义的过程中实现综合语言运用能力的提升,实现学科育人。

例谈译林版小学英语Checkout time板块的有效教学

Checkout time 板块是译林版小学英语教材中的综合检测板块,是每个单元的重要组成部分。在教授Checkout time板块时,教师可以利用板块插图,创建真实情境。在创建情境时要保证其内在逻辑,必要时可灵活重构文本;在教授过程中应创造机会复现语言知识,操练语言技能,并适时辅之情感熏陶。

对译林版《英语》Checkout Time板块教学的探讨

译林版《英语》教材中的Checkout Time板块是单元中最具综合性和灵活性的板块，板块的功能对该板块的教学提出了更高的要求。课堂教学中，教师应设置主线、开设趣味性活动、铺设有效话题和创设真实情境这四个方面，探讨Checkout Time板块教学的几个要点，提高教学效率。

例谈Checkout time板块教学的有效途径

Checkout time板块主要考查学生对本单元所学语言知识的掌握情况,同时帮助复习和巩固所学内容,进而发展语言综合运用能力。通过对具体教学案例的分析,总结四条有效途径：一是聚焦板块功能,明晰教学目标;二是整体创设情境,灵活重构文本;三是融合语言知识,分层设计活动;四是搭建实践平台,综合运用语言。

例谈小学英语Checkout time板块教学

小学英语Checkout time是单元综合检测板块,其教学融复习和拓展于一体,基于单元主题和语言内容,通过形式多样的综合性语言实践活动,帮助学生复习巩固所学内容,并在具体的语言情境中提升学生的语言运用能力。本文将结合具体案例阐述如何进行Checkout time板块教学,力求优化小学英语复习课的教学活动,提高英语复习课的教学效率。

内化单元知识 提升综合能力——例谈译林版《英语》Checkout Time板块的教学策略

Checkout Time板块是译林版《英语》教材单元教学的重要组成部分,旨在复习巩固单元所学知识的同时,对单元学习效果进行综合评价,从而进一步提升学生听、说、读、写的能力。以五年级上册Unit 3 Our animal friends的Checkout Time为例,教师应挖掘文本资源,以真实语境激发兴趣;立足文本主题,以写作支架提升写作效果;细化评价条目,以有效评价明晰教学效果,由此进一步提升学生的综合语言运用能力。

优化Checkout time板块教学,提升英语语言能力

译林版小学英语Checkout time板块编排了丰富的语言实践活动,是小学生进行英语学习的有效载体。在Checkout time板块教学中,采取基于文本内容,引导自主学习;引领互动学习,提升学习能力;开展语用训练,提升英语素养的策略,能够达到事半功倍的教学效果。

借力绘本提升Checkout time板块教学的有效性

Checkout time板块是译林版《英语》教材中的综合性板块。教师可以借助绘本优化该板块的教学,如利用绘本导入、拓展、创编等,帮助学生构建新旧知识连接的桥梁,培养学生的文化意识,提高学生的综合语用能力。

由一次磨课经历引发的Checkout Time板块教学的思考

本文通过描述一节Checkout Time板块教学的三次试教过程,展示了教师在教学活动的设计和实施方面的变化,探讨了凸显新语料、设计信息差活动、开展写作训练等优化教学设计、落实复习重点、提升学生语言输出能力的方法。

新课标指导下“Checkout time”板块教学设计策略

“Checkout time”板块是牛津译林版小学英语教材的重要板块之一,承载着单元复习、拓展及检测等多项功能。《义务教育英语课程标准(2022年版)》结合具体实践课例,对“Checkout time”板块的教学设计提出了扩容深挖、勾连语境、平面延展三种具体的操作策略。教师可以“Checkout time”板块内容为基点,扩容深挖,提升教学厚度;把握整体设计基调,勾连语境,提升教学融度;牵住话题牛鼻子,平面延展,提升教学宽度。这样能够更好地彰显这一板块的教学功能和价值,促进学生核心素养的发展。

小学英语Checkout time板块教学的进阶策略

当前,小学英语 Checkout time 板块教学存在关注语言知识,弱化主题意义探究及 综合性任务引领的问题,导致课堂低效,学生的英语核心素养无法形成。结合教学 实践,提出如下进阶策略:分析主题意义,实现课时目标进阶;逆向设计教学,实 现教学评价进阶;任务情境引领,实现教学活动进阶。