“儿童的视角”下幼儿园班级主题墙创设

高质量幼儿园是高质量学前教育体系的基础支撑。从“儿童的视角”出发,高质量幼儿园应是对儿童友好的、拥有适宜环境的幼儿园。班级主题墙作为幼儿园环境的重要组成部分,不仅是儿童积极探索的重要平台,而且是高质量幼儿园建设的重要资源。文章采用马赛克研究方法,结合观察和访谈教师探究“儿童的视角”下幼儿园班级主题墙的特征。研究发现其特征主要有:主题符合儿童兴趣、贴近儿童生活,色彩明亮丰富、符合儿童个人喜好,材料常见、美观且有儿童元素,布置整齐、有趣且可互动,高度适宜儿童身高。以此特征为参照物扫描班级主题墙创设现状发现,主题墙的主题虽然贴近儿童生活,但是忽视儿童兴趣与需要;材料虽然常见且美观,但是儿童元素少;布置虽然整齐有序,但是互动不足;高度虽然比较适宜,但是缺少挑战。据此,从主题墙的主题选择、材料运用、布置装饰和高度设计四个方面提出相应建议,以改善幼儿园班级主题墙创设。

“互联网+”背景下儿童绘本创作的优化路径研究

绘本作为儿童启蒙教育的首选读物,其社会关注度日益渐增。以儿童绘本为研究对象,阐释了在“互联网+”背景下儿童绘本的主要特征,并对其存在的问题进行了分析,在此基础上从加强本土文化的挖掘、采用多种创作手法和增加数字技术的应用这三方面探讨了现代儿童绘本创作的优化路径,以期为研究儿童绘本创作与出版的相关学者提供新的思路。

贵州苗族传统文化造物的童帽艺术研究

苗族传统文化思想影响着生活中造物。文章以贵州黔东南苗族村落为调研对象,了解苗族文化中不仅有着繁衍生命、多子多孙的生殖崇拜,更有着重视佑护子孙长大成人的美好寓意。庇护幼童的文化行为主要表现为民风民俗的造物行为。这类造物行为主要涉及服饰、器具等方面,以此形成苗族文化造物的多个类型。内容以苗族宗教信仰为线索,一是阐述苗族“佑子观”的形成及三种主要的传统造物类型;二是以苗族孩童头帽作为样本对象,寻访民间制作人,并通过图纹、材料、形制、刺绣针法等分析头帽的传统制作工艺;三是表明苗族“佑子观”的深层意蕴下现今苗族孩童童帽的概貌。

艺术疗愈视域下特殊儿童绘本创作探析

艺术疗愈作为一种非语言治疗方式,在特殊儿童教育领域逐渐受到重视。绘本因其直观、互动性强的特点,在特殊儿童艺术疗愈中扮演了重要角色。基于艺术疗愈视域下特殊儿童绘本创作,探索绘本创作的原则、思路和实践策略,可以帮助特殊儿童改善心理健康状况。

面向儿童友好城市建设的公共图书馆社会教育价值提升研究

公共图书馆社会教育作为我国教育体系的重要组成部分,在建设儿童友好城市的倡导下呈现出新的角色定位,面临新的价值提升契机。文章识别当前公共图书馆儿童社会教育现状,梳理政策视域下公共图书馆社会教育的角色定位,进而探讨价值提升方案。研究发现公共图书馆应探索以政府为主导、公共图书馆与家校合作、多主体参与的运行机制,面向广泛受众的“主导-参与”模式、面向特定地区的“区域联盟”模式、面向特定群体的“分工-协作”模式、面向垂直领域的“平台-合作”模式,打造互动、立体的公共图书馆社会教育系统,建立统筹、联通的公共图书馆社会教育体系。

长江湿地公园儿童自然教育营地设计策略研究

在城镇化快速发展的背景下,儿童“自然缺失症”问题日益突出。自然教育营地作为缓解这一问题的重要教育场所备受期望,而城市湿地公园则有成为理想自然教育场地的巨大潜力。本文聚焦“长江流域湿地公园”,探讨自然教育营地设计策略。通过提出系统性的设计理念,将空间营造、内容营造和运营机制多重理念有机融合,拓宽未来自然教育场所,发挥湿地空间的教育潜力,以减轻儿童“自然缺失症”的现象。

Healthy Growth through Outdoor Games: Exploration on Children's Playground Design

Children’s playground design is an important sector of landscape design,and a site design type with which landscape architects are often confronted.Based on basic principles for the design of children’s playground,construction of current children’s playground was analyzed,excellent design cases were analyzed,and design concepts for the healthy growth of children through outdoor games were explored,and it was stressed that the design should enable children to be enlightened and gain social experience in games.

“为少年儿童书写”——严文井儿童文学创作浅论

“为少年儿童书写”,是我国当代著名儿童文学作家严文井反复阐述的儿童文学创作观。他在儿童文学创作活动中始终秉持着这一理念,具体表现在从现实生活中获取童话灵感、诗意与幻想并存的美学追求,以及思辨与童趣相结合的故事内容等,创作出许多优秀的儿童文学作品。与此同时,严文井在创作活动中不断摸索、总结,形成的儿童文学创作理论与其创作活动相互促进,对我国当代儿童文学创作实践与理论的形成,具有重要的启示性意义。

主体间性视角下的儿童音乐共创设计研究

目的音乐共创对儿童音乐启蒙教育具有重要意义,有助于儿童培养音乐兴趣、审美,并发展人际交往能力。主体间性理论则强调人际关系中互为主体存在状态。本研究从主体间性理论视角出发,为音乐共创有形物介入儿童音乐共创活动体验中人与人之间、人与物之间的互动交流提供更有效的思路。方法通过分析儿童音乐共创中的多元主体构成,并解构分析音乐共创主体间的设计过程和参与过程,得出从“引发共同的音乐动机”“促进协调的行动计划”“鼓励相互的动态调节”三方面强化音乐共创主体间性体验。结果结合国内外音乐共创案例分析,梳理了“目标任务反馈设计”“机制形态模式设定”“音乐产出能动编辑”三种对应的主体间性视角下音乐共创有形物的设计策略。结论在数字技术发展的背景下,以主体间性视角展开对儿童音乐共创有形交互设计的研究,能够充分地发挥音乐共创有形物在儿童音乐教育和亲社会行为方面的多重优势。

拥抱“儿童性”:基于人本取向中国原创绘本的价值共创机制及路径

做富有“儿童性”的中国原创绘本既要“看见儿童”“重现儿童”,更要“发展儿童”。基于此,文章提出应构建“出版机构—结盟协同型”的价值共创机制,即在出版机构统合调控下实现共创主体与儿童的对话以及价值共创全产业链的协同耦合,在对话与协同中激活价值链发展引擎实现同创共振型价值,这也为人本出版以及超越出版的价值共创正循环达成提供了可能。顺应全链路服务逻辑导向的价值共创实践路径,具体表现为核心读者的全流程参与、出版机构基于儿童本位的价值共创引领、创作者破解“儿童性”叙事匮乏危机的人本化创作,以及读者导向下跨平台传播矩阵的价值扩散等,文章因此提出原创绘本价值共创应倡导“大出版”理念,打造多元共赢的产业链协同生态。

“儿童的视角”下幼儿园班级角色区环境创设

角色区环境作为幼儿园环境的重要组成部分,它为幼儿的个别化学习和社会性发展提供了重要平台。采用马赛克研究范式,并结合观察和访谈教师以探究“儿童的视角”下幼儿园班级角色区环境特征。研究揭示了“儿童的视角”下班级角色区环境的图景:材料应漂亮、丰富、可互动且有幼儿元素,主题应能体验社会情感并符合幼儿兴趣、贴近幼儿生活,空间布局应兼顾封闭与开放,环境布置应整洁、情境化、可互动,规则应生活化、直观化。因此,应注重材料的互动性、美感和数量,增加环境中的幼儿元素;重视角色区的社会情感体验和幼儿主体性彰显,关注幼儿经验和思维特点;空间布局要兼顾封闭和开放,注重环境布置的整洁、情境化。

滩头年画艺术特色与儿童画创作的关联性设计

湖南滩头年画的艺术特色和儿童画造型表现形式存在着审美意义上的共性。通过对滩头年画研究,结合儿童画艺术教育的互相借鉴学习,促进儿童画创作的发展与创新。

融媒体时代湖南儿童文学创作生态调查分析

通过对湖南省儿童文学学会会员进行问卷调查,发现湖南儿童文学创作生态的内环境良好,做到了以儿童为本位,以真善美为追求,坚守初心,保持个性;但外环境有待提升,同行的交流学习及配套的社会支持都显不足。在融媒体时代,湖南的本土儿童文学作家应当摆脱思维局限,有意识地与新媒体建立良性联结,共同促成强有力的湖南儿童文学品牌诞生。

基于感觉统合理论的儿童乡村游憩景观设计研究

探究感觉统合理论在乡村儿童游憩空间的应用模式。强调了感觉统合理论在创造乡村开放空间景观中的重要性和适用性,以此来总结基于感觉统合训练的方法和特点的景观设计策略。以都江堰三江里弄为原始场地,设计了感觉统合理论下的儿童乡村游戏空间。该方法可以让儿童在游戏中进行感觉统合训练,同时体现了乡村振兴战略下乡村产业升级的新模式,探究城乡儿童户外游戏优势互补的有效途径可解决我国当前农村发展所面临的一些问题。

“岗课赛证”融通下幼儿舞蹈创编课程教学实践探究

“岗课赛证”综合育人,已成为职业院校新型教学模式之一,能够更好地突出职业教育专业课程的科学性、职业性和创新性。在“岗课赛证”融通背景下,幼儿舞蹈创编课作为高职院校学前教育专业的一门艺术技能必修课,坚持以美育人、能力本位为目标,基于实践导向,“以岗定课”重构教学内容、“赛课促学”建立竞赛机制、“证课强技”完善课程评价,从而提升课堂教学效果,提高学生应对就业岗位需求的综合能力。

抵达童真与悲悯的温情书写——试论张战的诗

张战的诗歌创作聚焦日常生活,倾向于从独特视角出发体察寻常细节,力图在个人化的遐想中构建理想的“蕞尔小国”,营造自身的诗歌美学。一方面,她坚持儿童本位的创作原则,关注儿童生存体验,致力于打造富含童真童趣的诗;另一方面,她在与自然、他人和世界的对话中厚植悲悯情怀,着力表现对所有人平等而真诚的爱。在艺术上,擅长用自我独白、复沓、隐喻等手法创设意境,具有温和静美的艺术质感。

基于导学研的幼师生儿歌创编模式研究

本文从幼师生儿歌创编能力培养的关键作用出发,详细阐述幼师生儿歌创编能力培养四个阶段的具体内容的基础上,围绕儿歌创编“导学研”模式进行深入探究,提出以“导”为方向、以“学”为基础、以“研”促发展的教学思路,并通过与学生认知特点、学习规律的结合,提出具体的教学路径,旨在培养、提升幼师生儿歌创编能力,在提升幼师生学习效果的同时也增强儿歌创编学习的幸福感与成就感。

参与式幼儿园游戏环境创设的样态剖析

通过对20名幼儿教师的深度访谈,从条件、内涵、动力机制、策略和目的 5个维度深度剖析幼儿参与游戏环境创设的现实样态。从节点的量化统计上看,“基于幼儿”编码的权重明显多于“为了幼儿”,彰显幼儿教师越来越关注幼儿在教育实践中的主体地位。从编码内容上看,“基于幼儿”和“为了幼儿”共同存在于教师的教育观念中,一方面“为了幼儿”以“基于幼儿”为核心基础,关注幼儿当下自身成长;另一方面“基于幼儿”以“为了幼儿”为价值导向,在关注幼儿主体地位的同时重视幼儿园教育目标得以实现和落实。在创设游戏环境过程中,教师既要以幼儿园教育目标的要求和规范为先导,引导和支持幼儿在参与游戏环境创设中获得更多的经验和发展,又要在教育实践中多倾听和关注幼儿的兴趣和需要,使幼儿的主体地位在幼儿园教育实践中得以体现,促进幼儿园教育生态真正适宜幼儿的发展。

广西少数民族服饰绘本创作——以瑶族为例

广西是我国少数民族人口最多的自治区,具有浓厚的少数民族文化特色,为绘本创作提供了广泛的题材和坚实的文化底蕴,用广西少数民族服饰为题材创作绘本,传承少数民族服饰文化,有一定的研究意义和价值。用绘本讲好广西少数民族服饰题材故事,能够让儿童更好地了解广西少数民族的服饰,增强其民族自信和自豪感。

论美术教育中使用多种材料创作儿童美术作品

培育学生发展核心素养的背景下,在儿童美术训练中开展综合材料绘画实践探究,具有长远的意义。任何时期的绘画都有其时代特征,综合材料介入绘画展现了当代的特征。通过引导我们可以帮助孩子们更好地理解和掌握各种技能和知识,并将它们应用于他们的日常画作之中。这对于孩子们的未来成功至关重要,因此,我们应该积极推动孩子们参与到各种技能和知识的培养当中,以促进他们的全面成长。通过利用日常所接触的资源来构建自己的绘画作品,可以唤醒孩子的想象、创意以及表达技巧,让孩子的绘画作品拥有全新的视角,让孩子对周围的文化环境有所了解,并且培养出尊重历史、尊崇传统的审美情趣,从而提升孩子的人文素质。